《我给江主席鲜花》教案Word文件下载.doc
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二课时。
教学过程:
第一课时
一、提出问题
1、出示课题:
5我给江主席献花
2、质疑:
看课文题目后,你想知道什么?
预设:
课文里的“我”指的是谁?
“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?
我为什么要给江主席献花?
二、探究学习
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。
①自由读课文,边读边画出本课的生字词及及难读的句子。
②读准生字字音,读通每一句话。
(2)我看到很多同学都读好了,现在我要检查一下学习的情况了。
①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启(qi)德机场红地毯(tan)秩(zhi)序(xu)井然照顾(gu)
董(dong)建华队伍(wu)频频(pin)耻(ru)辱
欣喜若狂(kuang)步伐洗刷爱抚满面春风
A、个别读(边读边纠正)
B、提醒注意下列生字的读音
沥(li)颊(jia)踮(dian)吻(wen)
提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇;
耻不要忘了一竖;
队伍的伍是“亻”旁
C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错,那么我们来看看你们句子读得怎么样呢?
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/
一股暖流流遍全身。
这么长一句句子,我们该怎样把它读好呢?
你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好。
③词语,句子同学们能够读好,那么我相信,读句子对你们而言是没有什么难的了。
现在我请七位同学把这篇课文读一下。
其他同学给他们指出哪读得好,哪读得不好。
2、交流收获,解答疑问。
3、现在请同学们把书翻到第五页。
我们看一下第4题。
谁来把题目读一下。
(3)出示段落大意:
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
②“我”给江主席献花,感到非常幸福。
③“我”忘不了这一天。
(4)请同学们举手告诉我你是怎么分的。
(把同学们的分法都列在黑板上。
)
(5)师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的,保留正确的方法。
全文可分三段。
第一段:
第1~7自然段
第二段:
第8~11自然段
第三段:
第12自然段。
三、拓展运用
1、收集香港回归中国的相关资料互相交流。
四、作业设计
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
1、我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归。
为此他做了不懈的努力。
其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。
更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解。
2、齐读课题,质疑:
通过上节课的学习你有什么疑惑?
(1)“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
”这句话是什么意思?
(2)“回归”是什么意思?
(一)学习第1自然段
1、先请一位同学读一下第一自然段。
请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人,当时天气怎样。
2、当时欢迎的人心情怎样的呢?
你是从哪些词语看出来的?
(板书:
兴高采烈秩序井然)
3、谁能够用秩序井然造个句子呢?
看谁造得好!
4、江主席很快将出现在人们的眼前,此时人们是怎样的心情呢?
你们是从哪些句子中看出来的,大家一起来找一下好吗?
5、谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
(二)学习第2自然段
1、这位同学读得真好,从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。
那么文中的我又是怎样的心情呢?
在回答我这个问题之前,我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?
谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?
现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
(三)学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段,然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?
(我是谁)
2、现在我请两位同学,一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
(四)学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情,终于等看到了江主席的专机。
这时出现了什么情况啊?
谁来说说看。
2、是啊!
大家都非常激动,都高喊(引导学生答)简单的四个字却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了,你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
(五)学习第9自然段。
1、出示第9自然段内容。
2、现在请一位同学读一下这一段?
谁能告诉我这段有几句话?
3、理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?
从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?
(相机理解词语:
频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?
这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?
(结合历史背景理解最后一句话。
相机理解:
洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
4、指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?
谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。
哪个词语要重读呢?
(怎能)
(六)学习第10自然段。
1、现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点:
(出示要求)
要求:
自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?
(他是怎样把我拥进怀抱的呢?
谁能用爱抚这个词语造个句子呢。
“我”的神情怎样?
这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?
这说明江主席怎样?
2、幻灯出示:
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
3、哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?
“母亲”指的是谁?
谁能用自己的话说说这句话的意思?
(借诗辅助理解。
4、指导朗读。
师述:
百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?
江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(七)学习第11自然段
1、同学们读得真不错,把“我”兴奋的心情读了出来,那么除了这种兴奋、激动的心情,她此时还有怎样的心情呢?
(幸福)
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下,仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真,现在请大家一起把这一段读一下。
(八)学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日,是不是太累赘了,你们对此有什么见解呢?
(重复使人印象深刻,更能突出这一天的难忘。
3、为什么会说这天难忘呢?
请你们根据全文用自己的话来说一下。
2、学唱《七子之歌》。
1、用钢笔描红
2、造句:
“秩序井然”、“满面春风”。
3、朗读课文
板书设计:
5我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然
献花时热泪盈眶情不自禁(爱戴江主席、热爱祖国)
献花后永生难忘
教学反思:
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- 我给江主席鲜花 江主席 鲜花 教案