《将相和》第一课时教案.wps资料文档下载
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3、能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
教学过程设计一、揭题质疑1、出示课题。
理解:
“和”,就是和好。
2、质疑激趣。
看到课题,你们想知道什么?
“将”和“相”是谁?
他们之间发生了什么事?
他们为什么和好?
二、初读感知1、带着问题自读课文,要求读准字音,读通课文。
2、简单介绍历史背景。
3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字用_画下来。
同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?
用自己的话简单概括一下。
“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。
三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?
根据提纲给课文分段,说说每段的主要意思。
2、交流。
第一段(110)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。
第二段(1115)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。
第三段(1618)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。
四、深入研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?
课文中哪里开始写到了不和。
“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他,得给他个下不去!
”
(1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?
(廉颇内心的不满)
(2)指导有感情地朗读。
2、这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能将国将不国了。
你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。
为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐?
3、出示学习提示:
(1)学习任务:
一边读一边感悟,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。
(2)学习建议:
建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。
(3)友情提醒:
你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;
也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。
4、学生自主研读课文板书设计18、将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪教后记
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