《太阳和影子》教学设计与反思Word文档下载推荐.doc
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认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
知道太阳的运动与影子变化的关系。
情感态度与价值观:
体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。
建立起对宇宙探究的兴趣。
教学重点难点:
教具准备:
温度计、尺、测量器、记录表。
教学过程
创设情景,激趣导入:
1、谈话导入:
同学们,我们在有太阳的时候都能看到自己及别的物体的影子,细心的同学可能会发现影子在一天中的情况会与时间的变化而变化,本节课我们共同观察影子的变化。
2.师引导学生分组到操场画影子。
a、出发之前,告诉学生将干什么。
b、发给学生每人一支粉笔,和学生一起到操场上画影子。
c、画影子的同时把脚印也要画出来,并且把名字写在影子里。
d、记住自己站的姿势。
e、让学生观察此时太阳在哪边,影子和太阳的方向。
现场的观察更具有说服力,也为下面的研讨打下基础。
问题解决策略:
1、观察影子的变化
组织学生围坐一圈,老师参与其中。
师引导学生观察影子在不同时刻的变化。
交流讨论:
(1)有什么发现?
说明什么?
(2)这些发现和你刚才猜想的一样吗?
(3)再过一段时间,这些影子又会有什么变化?
2、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。
a、猜想:
到了下午,这些影子又会怎样呢?
b、观察并交流讨论
3、填写观测记录:
(1)记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
(2)观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。
(可以采用选参照物观察画图的方式,也可以在一张大纸上剪上一排排的圆,然后侧立在面前看太阳,把太阳所在的圆记录下来,最后拓印在纸上,就是一天中太阳在天空中的位置图)
拓展延伸:
如果我们在野外迷了路,除指南针外,还有那些方法可以帮助我们辨别方向?
师引导学生谈收获
通过今天的学习,谈谈你的收获。
在一天中,影子的长短与温度的高低变化而变化。
温度越高,影子越短。
温度越低,影子越长。
正午时刻影子与物体重合。
在一天中,影子的位置与太阳的位置相反。
早晨,太阳在东方,影子在西方。
傍晚,太阳在西方,影子在东方。
教学反思:
太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。
本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。
在这节课的教学过程中,首先,师谈话导入,引起学生对日常生活的联想,激起学生学习的兴趣。
在学生的思维转移到课堂的同时,我利用画影子这一活动目的是要让学生留下影子的痕迹,为再一次观察影子埋下伏笔,便于比较。
学生在画的过程中有了感受,经历了一次趣味性地动手做的活动,有所发现。
观察并交流讨论影子的变化是一个很重要的问题策略环节,对于科学发现,科学概括往往是非常起作用的,往往指明着科学探究的方向,为了这个方向而去收集事实,分析整理事实,去验证它,修正它。
学生作出猜想后,无需教师布置任务,相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。
学生通过再次观察,有了更深一步的发现。
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