《咏柳》教案Word下载.docx
- 文档编号:13990986
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:16.28KB
《咏柳》教案Word下载.docx
《《咏柳》教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《咏柳》教案Word下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点:
理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课,初感诗境——感知美
(一)课前唱歌《春天在哪里》。
(创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。
)
(二)导入:
同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。
你看,这是什么?
(出示:
杨柳图。
)
(三)我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:
咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思?
(四)揭题解题:
柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
(五)欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。
(六)自由读诗,要求借助拼音读准字音。
(七)突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生读字。
二、交流切磋,诵读求悟——品味美
(一)指导学习第一、二句。
1.通过预习,你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答。
2.(放远看柳树的图片)大家预习得很充分,你们看到柳树像什么?
倒垂下来的柳枝又像什么?
(学生自由发挥。
3.多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,它就像一位什么呢?
4.指名读。
老师随机指导:
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
(二)合作学习第三、四句。
1.和同桌一起读三四句。
多读几遍,读出感情。
2.学生自读。
3.出示第四句诗,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!
继而体会作者对春天的喜爱之情。
4.指名读随机提问:
你觉得自己读得怎么样?
哪里读得好?
你为什么这样读。
(三)小结:
这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!
该用什么样的语气来读这首诗呢?
(四)过渡:
通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美的。
接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
三、分组活动,熟读成诵——抒发美
师:
大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗?
(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:
表演、朗诵、写作、画画等)
(一)教师根据学生的提议分成四组:
朗诵组、表演组、图画组。
根据自己的爱好自由选择小组。
(二)学生分组讨论、创作表演。
(教师巡回指导,启发学生开阔思路。
(三)分组展示表演。
1.诗朗诵组;
2.表演组
3.
图画组;
4.
写作组。
(四)师:
刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古诗,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈,好吗?
四、总结写法,拓展学习——延伸美
(一)小结:
诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点,善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天产生了喜爱之情。
希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景!
你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?
(二)拓展学生课外学习,并搜集歌颂、赞美事物的诗。
(三)作业:
画一幅春景图。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 咏柳 教案