《两个铁球同时着地》教学设计:运用描写表现品质第二课时Word格式文档下载.doc
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1、出示比萨斜塔的图片,大家认识这幅图吗?
对了这就是世界上著名的比萨斜塔,它世界闻名不仅是因为它斜了这么多年还没有倒下,更主要的是有一个人曾经在这里做过一个试验。
这个人是谁?
2、再出示伽利略的简介。
下面我们先来了解一下伽利略。
出示资料,指名让学生读。
3、他的确是一位伟大的科学家,可你知道他有什么样的品质吗?
结合第一节课的预习,让学生想一想课文中主要表现了伽利略的品质是什么。
(爱思考、勇敢、执着)
二、品读文章,学习运用描写来表现人物品质的方法
(一)说话要有理有据,你要找出你评价伽利略根据来才行。
默读课文,想想从哪些地方能看出伽利略的这些品质,把这些句子画下来。
多读一读。
还可以写下你的感受。
学生读课文,约五分钟。
(二)指名让学生读一读自己找到的地方。
同学们都已经读完了,谁能来读一读你找到的地方,并谈谈自己的理解,别的学生可以补充。
并指导学生的朗读。
(让多名学生读,尽可能把所有描写全部找出来)
预设:
学生对伽利略大胆怀疑和执着追求比较好理解,而对于勇于为科学献身的品质则不好理解。
后一个可以由老师引导学生理解。
依据学生的回答出示内容。
1、
(1)学生首先可能读的应该是“爱思考”部分,学习这里时,要让学生谈谈读完后说是如何理解这段话的?
可以让多名学生谈谈。
(2)指导学生去读,想想怎么能读出伽利略思考的样子来。
(一是慢,二是疑问)可以让不同的学生读。
(3)齐读这段话,读出伽利略的疑问语气。
2、除去这里外还有哪里能体现出伽利略的优秀品质呢。
学生可能说出伽利略做实验的句子,也可能说出别人说的话。
不管学生读哪里,都让学生谈谈自己的理解,并试着有感情的去读,特别是别人说的话,要读出吃惊和看笑话的语气。
这两个描写可心简单说。
在学生谈勇敢的品质时,可以补充亚里士多德的材料。
(三)以上的这三个地方很好的表现了伽利略的优秀品质,可是同学想过吗,作者是怎样表现伽利略的优秀品质的?
(运用描写)
短暂的思考后让学生谈谈作者是如何表现伽利略的优秀品质的。
(四)小节:
本文是运用心理、动作、语言描写来表现人物地品质。
三、以文带文,学习《全神贯注》
要想表现人物的优秀品质,各种描写是离不开的,通过心理、语言和动作描写刻画出了一个爱思考、勇敢、执著的伽利略,我们再看看作者是如何写出罗丹的品质的?
下面同学们快速阅读,《全神贯注》1、2、3段,想一想作者是怎么表现罗丹的优秀品质的?
(一)快速默读课文《全神贯注》的1、2、3段,想想作者是怎样表现罗丹的品质的。
学生读课文,画句子,思考问题。
(二)品读课文,学习作者表现人物的方法。
读了课文后,你知道罗丹是什么一个什么样的人了吗?
(全神贯注、一丝不苟、执著等)
是呀,读完课文以后,我们一下就感受到了罗丹的优秀品质,真令人佩服,可是你们想过作者是怎么表现出罗丹的优秀品质的吗?
请你们结合上篇课文我们学习的表现人物的方法,想一想作者是怎么表现人物的优秀品质的。
指名让学生读读自己画的句子,并说说作者表现人物的方法。
(三)总结表现人物的方法。
同学们能过学这两篇课文知道怎么来表现人物的品质了吗?
四、读写连动,写作练习。
(一)既然大家已经学会了表现人物的方法,你们就来表现一个人物,他就是著名的奥运冠军刘翔,你们看看录相,然后写几句话,要用上我们今天学习的描写方法,并要表现出人物品质。
(二)播放刘翔比赛录相,让学生观察后写一写,要体现出刘翔的拼搏精神,注意运用描写。
(三)写作评价,把写的快的学生的作文,念一下,并让学生评价下。
五、作业
把今天的小练笔充实一下,写一个小短文。
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