人教版PEP最新精编小学英语五年级下册全册教学设计文档格式.docx

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2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元

课时

分配

第1课时

A部分Let’stryLet’stalk

第2课时

A部分Let’slearnAskandwrite

第3课时

A部分Let’sspell

第4课时

B部分Let’stryLet’stalk

第5课时

B部分Let’slearnDoasurvey

第6课时

B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

第一课时

教学

重难点

1.掌握重点句型Whendoyou…及回答。

2.理解句子Whendoyoufinishclassinthemorning?

的相关语法点。

准备

1.课本录音

2.多媒体课件

教

学

步

骤

Ⅰ.Warm-up（Revision）

备注

教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation

Let’stry

1.在听Let’stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：

Whatisitinthefirst/second/thirdpicture?

（学生的回答只要大概符合图片内容即可）

3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。

Let’stalk

1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。

2.教师再次播放录音并让学生跟读。

3.讲解重点句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock”，并指出需要注意的细节。

1）由“when”引导的特殊疑问句。

2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。

3）表明在具体的时间点要用at搭配。

4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。

Ⅲ.Summary

1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。

2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。

教师举起卡片，学生说职业。

3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。

作业

设计

1.听录音，仿读对话。

2.抄写对话2-1。

板书

Unit1Myday

eatluncheatdinner

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.

课后

小结

第二课时

1.掌握Let’slearn部分的动词词组。

2.结合上一课时的句型进行对话练习。

1.课本录音

1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。

2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。

Let’slearn

1.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.教师根据短语做动作，学生说短语。

3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。

Askandwrite

1.教师讲解题目要求。

2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。

3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。

邀请几组学生进行示范游戏：

第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造

句。

1.听录音，跟读单词

2.仿照Let’slearn部分做一个时间活动表。

3.用新学会的词组造句。

domorningexercises

have…classplaysports

eatbreakfast/lunch/dinner

第三课时

1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。

2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。

课件

1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。

2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。

Let’sspell

Read,listenandchant

1.教师出示打扫房间的图片，解读道：

“Sarahcleanstheroom.”,引导学生拼读：

clean。

2.教师出示时钟的图片，解读道：

“It’saclock.”,引导学生拼读：

clock

3.教师出示上课的图片，解读道：

“WehaveanEnglishclassat7:

00.”。

引导学生拼读：

class。

4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：

“Heisacleverboy.”。

教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）

教师讲解下一个字母组合“pl”。

5.教师出示盘子的图片，并解读道：

“Theplateishers.”,引导拼读：

plate。

6.教师出示茄子的图片，并解读道：

“Thatisaneggplant.”,引导拼读：

eggplant。

7.教师出示起立的图片，并解读道：

“Standup,please.”,引导拼读：

please。

8.教师出示打篮球的图片，并解读道：

“Theyplaybasketball.”,教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）

9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。

Bingo

1.教师解释题目要求。

2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里

3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。

Choose,writeandsay

1.解释题目要求。

2.同桌一组讨论并完成该题。

3.请几位学生展示答案。

教师任意从Choose,writeandsay中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下

一位学生用该词造句，并依次传下去。

1．听读Let’sspell部分录音。

2．仿写本部分句子。

/kl/clean/kli:

n/Sarahcleanstheroom.

clock/klok/It’saclock.

class/kla:

s/WehaveanEnglishclassat7:

00.

clever/kleve/Heisacleverboy.

/pl/plate/pleit/Theplateishers.

eggplant/egpla:

nt/Thatisaneggplant.

please/pli:

s/Sitdown,please.

play/plei/Theyplaybasketball.

第四课时

1.掌握重点句型。

2.将重点句型运用在实际生活当中。

1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。

2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。

2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。

3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。

4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。

5.听对话录音，教师进行提问。

6.教师再次播放录音并让学生跟读。

7.讲解重点句子。

8.学生仿照录音跟读。

9.学生替换对话中的关键词进行练习。

10.小组接力进行对话练习。

同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据

同桌的回答比划动作。

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

第五课时

1.掌握Let’slearn部分的动词词组。

2.将动词词组用在实际的情景会话中。

教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。

邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。

1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。

2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。

3.教师讲解本部分词组的相关知识点。

4.学生仿照Let’slearn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。

Doasurvey

2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。

3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部