冀教版小学三年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
每个综合学习都由几个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”“漫步书林”。
二、教学目标:
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、会写329个字,会认231个字,累计识字3000多个。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点:
1、重点:
①继续指导学生识字,巩固识字量。
②继续加强写字教学的指导。
③加强口头交际训练,提高学生口头表达能力,同时培养良好的语言习惯。
2、难点:
①指导学生通过自主学习,理解课文思想内容,在自学实践中逐步提高理解能力。
②加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系...
②加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系,培养习作兴趣,使学生乐于表达。
四、教学措施:
(一)提高课堂教学效率:
1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。
让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。
(二)补差意见:
1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
3、多与后进生谈心,多做情感交流。
(三)学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。
2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。
单元备课
第一单元走进春天
单元主题分析:
春风、春雨带来《春的消息》,活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,《柳笛和榆钱》里,榆钱舞,柳笛飘,又是一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来的勃勃生机;
二要促使学生用心研读课文,透过作者观察春天的视角的不同,感受春天的无处不在。
从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法,无论是古诗、现代诗歌、还是散文,字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。
让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。
教学目标:
知识与能力:
1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字,并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。
过程与方法:
1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。
2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
情感态度与价值观:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现春天就在自己的身边,感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的,是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
课时设置:
1《春的消息》……………………………………………………………………………2课时
2《燕子》…………………………………………………………………………………2课时
3﹡《柳笛和榆钱》…………………………………………………………………………2课时
4《古诗二首》………………………………………………………………………………2课时
5《阳气》……………………………………………………………………………2课时
阅读链接《走进春天》………………………………………………………………2课时
综合学习一…………………………………………………………………………………1课时
口语交际《春的消息》………………………………………………………………………1课时
我的小笔头…………………………………………………………………………………3课时
综合测评……………………………………………………………………………………3课时
第二单元探索与发现
本单元以“科普、科幻、科学精神与品质”为文化主题,编排了5篇主体课文,文章用朴实的语言、灵动的感知、心灵与心灵的碰撞谱写出人类对科学的态度与评价,让每个人感觉到科学无处不在,科学所带给人类的无穷奥妙和奇特语言,从而使人类很愿意地去发现与探索,使人类的精神世界更充实、更有价值。
《大自然的语言》《植物的“感情”》形象生动地揭示自然界的奥秘;
《第一朵杏花》《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度;
《矿矿的研究》向学生渗透种研究、发现的意识,……既有科学家的发现,又有同龄人的探索;
既有科学精神的揭示,又有自我探索发现意识的培养;
阅读链接中通过采访和书信交流的形式,既让学生通过科学家平实的语言了解这些伟人、大家的内心世界,更让学生真切地感受到“其实,科学家离我们很近”。
学习本单元,一是要立足于教材,通过对文本的研读,把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神;
同时要打开学生的视野,从学生喜欢的科学家、科学事件入手,通过对科学事件的追踪,对科学家的关注,引发学生科学探索的热情,培养初步的科学意识和态度。
1、认识“鳞、嵌、撒”等49个生字,并能规范、端正、整洁地书写“睁、晴、蚂、蚁”等58个生字。
2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言,使学生积极主动地参与语文学习,在享受语文的同时,发展他们热爱科学、热爱大自然的情感,激发他们去想象、去发现、去探索大自然奥妙地兴趣,使自然知识、科学知识成为儿童成长的力量。
6《大自然的语言》………………………………………………………………………2课时
7《第一朵杏花》………………………………………………………………………2—3课时
8﹡《植物的“感情”》…………………………………………………………………2课时
9《蜜蜂》…………………………………………………………………………………2课时
10《矿矿的研究》……………………………………………………………………………2课时
阅读链接《其实,科学家离我们很近》……………………………………………………2课时
综合学习二…………………………………………………………………………………1课时
口语交际《我的发现》………………………………………………………………………1课时
本单元以“科普、科幻、科学精神与品质”为文化主题,编排了5篇主体课文,文章用朴实的语言、灵动的感知、心灵与心灵的碰撞谱写出人类对科学的态度与评价,让每个人感觉到科学无处不在,科学所带给人类的无穷奥妙和奇特语言,从而使人类很愿意地去发现与探索,使人类的精神世界更充实、更有价
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- 冀教版 小学 三年级 下册 教案