教育科学出版社三年级起点小学六年级英语下册全套教案Word文档格式.docx
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1.重点:
本课单词和课文的朗读。
2.难点:
本课的句子较长,因此课文的朗读成为了难点,对中下生来讲,更需要帮助。
【教学准备】
PPT、图片。
【教学过程】
一、warmingup
1.听歌曲《Onetwothreefourfive》,新学期的第一节课用轻松愉快的音乐活跃气氛。
2.明确学习目标。
二、Presentation
1.PPT展示几个故事情景,让生讨论:
Whatarethesestoriesabout?
(T—P、P—P)。
2.Leadinthestory,thetortoiseandtheharethenteachthenewwordsinthetitle.
3.Whatavideoanddiscusswhatcanwelearnfromthestory?
Teachthemtousethesentence:
“Don'
t…Be…”
4.Let'
stalk.
Lookatthepictureandsay:
whoarethey?
Whataretheydoing?
WhatisJiamindoing?
5.Let'
sreadandjudge.
7.Readthedialogueagainandlearnthenewwords.
8.Readingroup/together/roles.
三、归纳巩固
1.Let’sread
(1)让学生打开课本,把刚才的对话与原文对照,划出不同处。
(2)课文录音,留意停顿及连读并用符号标示出来。
(3)模仿录音熟读课文,特别是划线及标示部分要多读。
2.学习与归纳新单词
归类学习,小组比赛记忆。
四、发展
1.Let'
srecite.
2.Let'
spractice.
根据图和句子理解重点短语和句子。
Trytodosth./tryone’sbesttodosth.
Sb.wanttodosth.
Inahurry/hurrytodosth.
Sure+从句
Ifyouwantto…youshould…
五、小结
1.提问方式让学生讲自己这节课的收获。
2.把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。
【作业布置】
朗读课文,读单词。
【第二课时】
steady,win(won),try,carry,such,insuchahurry,silly,hare,mean(meant),tortoise,proud,careless-careful,patient,remember,sad,hard,harder;
…didn'
twant.
Youarelike…Whatdoyoumean?
Youknow…Don'
一、热身、复习
1.歌曲:
《Onetwothreefourfive》。
二、呈现
1.Trytoretellthedialogue.
2.Lookandsay:
reviewsomeverbphrases.
3.Playagame:
Mimeandguess.
Lookatthepictureandgivesomeadvice.
stalkaboutthestory.
Exercise:
listenandnumberthentalkaboutthepictures.
5.Readandmatch.
6.Lookandtellthestoryofcrowandfox.
三、发展
1.Languagefocus:
Tshowsthepictureofastory.
2.Lookandtitlethestory.
3.Tellthestorywithsomesimplesentences.
4.Trytowrite.
四、小结
1.Tellyourfavouritestorytoyourpartner.
2.把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。
1.背诵课文。
2.听写Unit1的单词。
3.预习Unit2的内容。
Unit2Waitingforanotherhare
教学目标
能够正确认读新单词并朗读课文;
如:
掌握本课单词以及短语
(单词:
field,suddenly,hare,ground,certainly,himself;
短语:
pickup,fromthenon,anymore,alldaylong,waitfor)
能理解并能在keywords的帮助下复述或讲述整个故事。
能简单复述或表演课文中的故事。
教学重难点
复述寓言故事:
“Topickupahareiscertainlyeasierthantoworkinthefields.”
教学准备
图片,多媒体课件、课文视频、单词课文音频等。
教学过程
一、warmup
Singasong:
“One,two,three,four,five”.
(设计意图:
一来活跃课堂气氛,集中学生注意力。
二来为了让学生更快地融入英语课堂,适应环境。
)
2.Freetalk:
通过让学生观看一首歌曲的画面,引出学生说出farmer,rabbit等单词。
并运用课件图片区别rabbit与hare利用学生对故事有浓厚的兴趣,引出一个有关farmer与hare的故事。
从而引入课题学习Unit2WaitingforAnotherHare.
让学生清楚明白本节课学习的内容,为下面作铺垫。
二、PresentationandPractice
1.Tellthestory.
A.老师结合图画与身体语言表演讲故事,让学生认真听。
老师结合身体语言讲故事,目的是吸引学生注意听,同时帮助他们理解故事大意。
B.全班跟老师一起学说故事,并教、学部分新单词。
(field、ground、pickup、himself、anymore、waitfor)
老师边讲故事边结合图画与动作教新单词,一来可以让学生整体认知,二来可以帮助学生理解单词的含意与用法。
同时也帮助每个学生都轻松容易地掌握句型。
C.全班结合图与部分短语尝试复述故事。
全班在老师的引导下尝试复述故事。
充分给学生一个学习语言的机会,同时培养学生大胆开口说英语。
2.Listentothetaperecorder.
充分给学生一次全面理解、认知课文的机会,同时让他们有一次语言输入的机会,为下面的环节做好充分的准备。
3.小组初读课文整体感知,遇到不认识的单词、词组与句子找出并写在卡纸上,然后全班师生共同学习与解决。
A.小组讨论写出疑难点,老师巡查。
B.老师收集疑难点,全班共同解决。
通过小组学习,学生可以互相帮助培养合作精神,另外,小组把疑难点找出,其他组的学生可以帮助解决。
既能充分发挥学生学习的积极性,也让老师知道他们对本课有那些不明之处,让教与学更加有针对性,共同解决重难点。
三、Consolidation
1.Makethesentencesinrightorder.
要求学生按照故事先后发生的内容,把句子按顺序贴出。
主要是检查学生是否熟悉课文,为下一环节复述故事做好准备。
2.Trytotellthestorywiththekeywords.
A.老师给出提示词:
workinginthefields;
crashedintoatree;
felltotheground;
pickedupthehare;
tookitbackhome;
hadadeliciousmeal;
saidtohimself;
stoppedworking;
satinthefields;
waitedfor…
B.学生看提示词组复述故事。
创造学生说英语的机会,也加强他们对故事有更深刻的认识,同时也为下一环节表演做好准备。
3.Actoutthestory.
要求学生以小组为单位表演故事,教师叫1到2组学生到教室前表演故事。
让学生在此活动中创造性地使用语言,培养学生的想象力、创造力和引导学生体验参与,相互协助,培养合作精神。
4.小结寓意。
教师鼓励学生说出本故事的寓意和看法,然后教师小结:
做事不要抱着侥幸的心里和想着不劳而获。
Nopainsnogains.Don’twaitforanotherhare.Goforit.
四、Development
Finishthestory.
1.Ifyouarethefarmer’sfriend,whatwillyoudoorsaytohim?
2.Afteramonth,thefarmer…
要求学生从中选出一个topic,小组讨论并把他们的想法说出并写下来,共同分享。
小组合作学习,发展学生灵活运用英语的能力和语言写作能力,也发展了学生的想象能力。
Unit3Whatanimalisit?
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases)。
需要掌握的词组:
guess,kangaroo,ocean,starfish,panda,elephant,lion,meat,Asia,Africa,giraffe,frog,dog,bear,monkey,penguin,dolphin.
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