中外教育史时间轴对比Word格式.docx
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古埃及
公元前3000左右
公元前2000~公元前1100
古希腊
荷马时代
公元前1100~公元前800
古风时代
公元前800~公元前500
前500~前330古典时期
公元前469年~公元前399年
公元前427年~公元前347年
公元前384~前322
泥板书舍
寺庙学校
宫廷学校
僧侣学校
职官学校
文士学校
爱琴文明
《荷马史诗》:
《伊利亚特》
斯巴达雅典城邦
智者派:
普罗塔哥拉,高尔吉亚
苏格拉底教育
柏拉图的教育
亚里士多德,哲学的集大成者
外国时间轴
古罗马
共和时期
帝国时期
古罗马教育
外国事件
共和早期和后期教育
初中高等教育
西塞罗的教育;
昆体良教育;
奥古斯丁的教育
百家争鸣
孟子:
《孟子》
荀子:
《荀子》
庄子;
商鞅
韩非;
李斯(末期)
统一文字
董仲舒
罢黜百家独尊儒术;
王充
西晋的国子学;
南朝宋的“四馆”与总明观
科举制度;
颜之推(公元531年~595)的教育;
韩愈教育思想(768年~824年)
朱熹《四书章句集注》《白鹿洞书院揭示》;
朱子读书法
三次兴学三舍法
苏湖教法
积分法
六等黜陟法;
监生历事;
1.王守仁1472年~1529(明)
致良知”与教育作用;
“随人分限所及”的教育原则
2.黄宗羲1610~1695
3.颜元1635年~1704
战国时期公
元前475~公元前221
秦朝
公元前221~公元前207
两汉时期
公元前207~公元8~公元220
三国两晋南北朝220~581
隋唐时期
581~618~907年
五代十国
907~960
宋
960年~公元1279
元
1271年~1368
明,清
1368~1644~1912
公元前330~前30希腊化时代
西欧中世纪476年西罗马帝国灭亡至公元1500
基督教教育
世俗封建主的教育
中世纪大学
1300~1600
初等,中等,高等教育
宫廷教育;
骑士教育
形成原因;
类型
文艺复兴
拜占廷即东罗马帝国(395~1453)(罗马帝国从395年开始分裂为东罗马西罗马)
7世纪
拜占庭教育
阿拉伯教育
近代史
中国事件
中国时间轴
外国时间
文艺复兴与宗教改革时期1300~1600
17~18世纪
16世纪初
1500~1599
17世纪
英国
法国
德国
俄国
美国
人文主义教育:
意大利、北欧人文主义教育
新教教育:
路德派、英国国教、加尔文派
天主教教育:
耶稣会的学校
宗教改革
(1592~1670捷克)
夸美纽斯的教育
洛克(1632-1704)
白板说
经验论
感觉说
爱尔维修、
狄德罗、拉夏洛泰论教育
第斯多惠论教育
建立泛爱学校
洛蒙诺索夫与莫斯科大学
17世纪移植英制度
18世纪建立中学,大学
鸦片战争《南京条约》
第二次鸦片战争
洋务运动
中体西用
张之洞《劝学篇》
百日维新;
康有为教育思想;
梁启超教育思想;
严复
蔡元培
五育并举
清朝灭亡
五四运动
“新学制”
1851~1864太平天国运动
1840~1842
1856~1860
1860~1890
1898.6~9
民国初年1868~1940
1912
1919.5.4
1922年
新文化运动(1915~1923)
18世纪~19世纪、19世纪
第一次世界大战1914~1918
瑞士
日本
1870
1917年俄国十月革命
1919巴黎和会
卢梭1712~1778
裴斯泰洛齐1746年~1827《林哈德与葛笃德》
思想核心:
要素主义
赫尔巴特1776~1841《普通教育学》;
福禄培尔1782~1852;
第斯多惠1790~1866;
马克思恩格斯1818—1883
斯宾塞教育(1820~1903)
《教育论》
贺拉斯,曼1796—1859
乌申斯基论教育(1824~1871)
福泽谕吉(1835~1901)
第二次工业革命
国家教育制度
19世纪
建立世界上第一所幼儿园
柏林大学
建立柏林大学
福斯特法案
1765珍妮纺纱机,标志工业革命开始
明治维新(1868)
现代
中共诞生
论教育本质;
“全人生指导”与青年教育
职业教育思想体系;
职业教育与实践
乡村教育实验
“四大教育”与“三大方式”;
“化农民”与“农民化”
乡村建设和乡村教育理论;
乡村教育的实施
儿童教育和“活教育”实验;
“活教育”思想体系
生活教育与实践;
晓庄学校;
山海工学团;
“小先生制”;
育才学校;
“生活教育”理论体系
1919
1920
杨贤江1895~1931
黄炎培1878~1965
晏阳初1890~1990
梁漱溟1893~1988
陈鹤琴1892~1982
陶行知1891~1946
19世纪末~20世纪初
19世纪~20世纪
20世纪
新教育运动
进步教育
巴黎和会
1.梅一曼、拉伊(德)实验教学法;
2.凯兴斯泰纳(德)公民教育与劳作学校;
3.蒙台梭利教育思想(意大利):
进步教育的始末
兴起、形成、转折、衰落
进步教育的实验
1.帕克的分析教学法
2.约翰逊有机教育学校
3.沃特的葛雷制
4.帕克赫斯特的道尔顿制
5.华虚朋的文涵特卡计划
6.克伯屈的设计教学法
杜威的教育思想
改造主义教育(美)
要素主义教育(美)
永恒主义教育(美)
新托马斯主义教育
存在主义教育(德)
新行为主义教育(欧美)
结构主义教育(瑞士)
分析教育哲学
终身教育思潮(欧美)
现代人文主义教育思潮(美)
三、中国现代教育
(—)南京国民政府的教育
1.教育宗旨与教育方针的变迁
党化教育;
“三民主义”教育宗旨;
“战时须作平时看”的教育方针。
2.教育制度改革
大学院和大学区制的试行;
“戊辰学制”的颁行。
3.学校教育发展
初等教育;
中等教育;
高等教育;
抗日战争时期的学校西迁。
4.学校教育的管理措施
训育制度;
中小学校的童子军训练;
高中以上学生的军训;
中学毕业会考。
(二)中国共产党领导下的革命根据地教育
1.新民主主义教育方针的形成
苏维埃文化教育总方针;
抗日战争时期中国共产党的教育方针政策;
“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。
2,干部教育
干部在职培训;
干部学校教育;
“抗大”。
3.群众教育
4.普通教育
根据地的小学教育;
解放区中小学教育的正规化;
解放区高等教育的整顿与建设。
5.革命根据地教育的基本经验
- 配套讲稿:
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