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研究在现有的条件下,如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素,提高生产力的水平。
管理学是一门综合性的交叉学科。
管理的一般规律:
是指一切管理现象和活动普遍具有和遵循的规律,这些规律在各个层次、各种组织中普遍存在并发挥作用,支配着管理活动的进行和发展。
管理的一般规律:
(1)、管理的人本规律
(2)、管理的组织规律
(3)、管理过程的循环规律
(4)、管理的择优规律
(5)、管理的权变规律
(6)、管理的反馈规律
管理学的四大原理:
(1)系统原理:
现代管理的任何对象都是一个系统,都必须进行深入细致的系统分析、评价、设计、优化、决策和实施,进行系统管理。
(2)人本原理:
人是管理系统的核心,管理活动应在对人的思想、感情和需要充分条件的基础上,充分发挥人的主动性、创造性和积极性。
(3)动态相关原理:
管理系统及其各要素之间的相互关系是运动变化的,应在动态中把管理工作做好。
(4)效益原理:
良好的经济效益是企业的主要追逐对象,也是企业管理的出发点和归宿点。
管理学的基本原则:
(1)经营管理原则:
在经营企业时,要顾及民主性、合理性、职能化的推进、公司全体与各个职员间是否协调、公司与社会是否协调,则以下原则非常适用。
(2)有关目标的原则:
经营管理的目标不是支配,而是满足劳资双方为优先。
所谓的满足是指处在某一时点下,从各个状况而言,双方都能同意的水准。
也就是说,双方设定同意的目标。
(3)命令一元化原则:
在原则上,一位职员只接受一位上司的命令。
为了避免复数命令造成混乱局面,这是绝对必要的。
不过在特殊条件下,可以打破这项原则。
(4)分业与专业化原则:
工作时应尽可能采用分业制度及专业制度,若想使本原则与命令一元化原则不致发生冲突,可引入“指挥参谋组织”制度。
(5)管理幅度(大)原则:
它也称为“管理范围”。
每个管理人员所管理的人数皆有一定限度。
通常,作业员以15~30人为限,事务员以6~8人为限,企划方面以2或3人为限。
不过,视情况而定,可弹性增减。
(6)管理层次(少)原则:
管理阶层愈短愈好。
如果拉得过长,不但命令传到低层需要浪费较多的时间,且内容亦有可能歪曲。
本项原则必须与第五项原则相互协调。
(7)权限委让原则:
权责对等,工作与权限有密不可分的关系。
把工作交给部属时,必须连同权限一起委让。
它的结果是,委让者必须管理委让出去的权限。
(8)分权化原则:
权限委让必须遍及组织全体,这是分权化原则。
有了分权化制度,就要具备完整的公司管理体制。
分权化包含决定及执行。
(9)目标管理原则:
分权化的结果,担当者必须自己设定目标,或与上司一起设定目标。
成绩若相当不错,部属的自主性及参加意识便会相对地提高。
管理学十分贴近生活,在我们的日常生活中经常得到应用,例如:
领导艺术与班主任艺术
“三分教学,七分管理”这大概是每一位有经验的教师所深切感悟的。
教学的艺术很大程度上就是管理的艺术,尤其是班主任更离不开管理艺术,而领导艺术中最重要的就是“激励”机制的运用,激发学生自主学习、自我管理、自我完善、自我发展…“激励”可分为“激”与“励”,“激”是激发动机,“励”是效果,是评价,是落实。
“激励”艺术源于“激”而重在“励”,也就是首先要激发学生学习的动机和美好的愿望,并引导他们通过学习去实现这种理想。
而“励”就是对学生做出的努力、成绩的一种评价、褒奖,从而达到强化这种效果的目的。
毛泽东一生就具有很高的领导艺术,他曾四次高度评价刘邦,说他是政治家。
(在毛泽东的评价中,他认为政治家是最高级的)刘邦在取得天下之后曾在大宴群臣时问部下,他之所以取得天下最主要的原因是什么?
有个叫王陵的人就说,您取得天下就靠三个字,那就是“奖”、“赏”、“封”。
“奖”就是精神鼓励,激发部下将领的进取心。
“赏”就是封赏,物质奖励。
而“封”就是敢于授权给部下大将,谁攻取的地盘就让谁为地盘之主。
刘邦大加赞许,说我取得天下靠四个字,王陵说出了三个,还有一个就是“用”,敢于用人,善于用人,我带兵不如韩信,用兵不如张良,安天下不如萧何,而三人为我所用,项羽只有一个范增却不能用,焉能不败?
可见,刘邦具有很高的领导艺术,再看毛泽东和蒋介石也是鲜明的对比,特别是用人方面。
在解放战争中,毛泽东是用人不疑,在战略上共同研究,在具体的作战指挥时,毛泽东从来都是彻底放手,让前线将领全权指挥,从不从中制肘,而出现失败时又主动承担责任。
反观蒋介石却疑心重重,将领之间派系林立,互相攻讦,地方长官、军队将领、特派员、督战员互相制肘,蒋介石电令、手令满天飞,甚至亲临一线越俎代庖,作战命令朝令夕改,自相矛盾,使一线指挥员无所适从,岂能不败?
(这可从三大战役及渡江战役时双方前后方来往电报中看出)可见,领导的艺术重在用人的艺术,用人的艺术重在激励,而激励又重在“励”,“励”就是刘邦所谓的“奖、赏、封、用”,“奖”是精神表扬。
“赏”是物质鼓励,奖赏要用的及时、适时、具体,并不在于多少,切忌拖拉、无原则的泛泛表扬励。
“封”就是放权,“用”就是善于用人。
班干部就是老师的左右手,要选择有组织领导能力的学生来承担,班中有些事情要放心大胆的让他们去干,有创造性的去干,班主任要放权,少插手。
根据著名的心理教育学家马斯洛的需要层次理论,人的最高层次的需要就是自我价值实现的需要。
而放权让班干部去干,在一定范围内可以让其全权处理一些事情,就使他们有了自我价值可以发挥和实现的美好意愿,自然他们可以愉快的、雄心勃勃的、有创造性的去努力工作。
例如:
去年的金秋艺术节活动中,我就让文艺委员全权负责文艺节目,有什么需要和困难可以向老师提,尽自己的最大努力去工作,获不获奖没关系,结果他们热情高涨,没有提任何困难和要求,自己买表演用品并编排了精美的舞蹈节目,表演时更是掌声接连不断,一举获得一等奖、第一名,在学校各种活动中作为一个保留节目,多次进行表演并录像。
对于班级管理同样不可事无巨细、事必亲躬,三国时蜀国的诸葛亮就是典型的例子,虽忠心于蜀国,但却把持大权、不善于用人、事必躬亲、事无巨细,最后心疲力竭,撒手归天,蜀国大厦没了他也立刻轰然倒塌,倘若他知人善用,各负其责,蜀国即使没了他也一样长盛不衰,可见先生一生自负聪明,反而自他手中断送了蜀汉命脉,倘若他地下有知,不知作何感想?
刘邦、毛泽东的领导艺术对我们今天仍有很大的启示、借鉴意义,上到国家,下到机关企业,小到学校的班级在管理上都有着普遍意义。
当然,“运用之妙,存于一心”所有的领导干部,包括世界上最小的主任——班主任,都不可不察也!
管理既是一门科学又是一门艺术,管理学原理有着科学的方法,包括墨菲定律、马太效应、手表定理、不值得定律、彼得原理、零和游戏原理、华盛顿合作规律、华盛顿合作规律水桶定律、蘑菇管理、奥卡姆剃刀定律、二八法则、钱的问题等。
管理学是门实用的科目,我们可以通过学习管理学来处理学习,工作,生活上的资源分配问题,更充分合理、高效的进行资源分配。
我会继续学习管理学的知识,将管理学学以致用,管好自己,也为自己毕业后工作前景的实现做准备。
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