高二政治教案唯物辩证法的发展观.docx
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高二政治教案唯物辩证法的发展观
高二政治教案:
唯物辩证法的发展观
【摘要】高二政治阶段正是整个学习生涯中的紧张时刻,复习,做题也
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“高二政治教案:
唯物
辩证法的发展观”希望能给您带来帮助。
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高二政治教案:
唯物辩证法的发展观
学习要求:
1.按考点要求自主、全面复习知识点内容,特别注意巩固基础知识记忆;
2.自主、独立、认真完成巩固练习,对照参考答案订正练习中的错误,补
充解答残缺部分,及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失,并进行必要
的自我反思与总结。
3.答案一律填写在规定的答题纸上,按要求及时上交备查。
考点要求:
1.了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征;
2.理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题;
3.理解事物发展的前途是光明的,道路是曲折的;
4.了解量变、质变的含义,说明量变质变的辩证关系及其指导意义。
一.基础知识填空(每空1分,共10分):
1.发展的实质是事物的,是和。
2.新事物必然战胜旧事物,是宇宙间不可抗拒的规律。
新事物战胜旧事物
不可能一蹴而就,必然经历一个的过程。
事物发展的方向是的,道路是
的。
3.事物的发展总是从开始的,量变是质变的,质变是量变的。
二.单项选择题(每小题3分,共66分):
1.唯物辩证法认为,联系、变化与发展的内在关系是
A.联系构成事物的变化,变化的实质就是发展
B.事物的相互联系构成了事物的变化和发展
C.事物的联系是事物变化发展的根本动力
D.发展是事物变化的趋势,事物的变化决定了事物的变化与发展
2.唯物辩证法的总特征是联系和发展,下列对发展认识正确的是
①发展就是宇宙间一切事物的变化和过程②发展具有普遍的意义,不仅存
在于物质世界,也存在于精神世界③事物发展具有永恒性,没有终点也没有
顶峰④发展是从质变开始的曲折过程
A.①②B.③④C.②③D.②④
3.我国近代思想家龚自珍说:
“自古及今,法无不改,势无不积,事例无不
变迁,风气无不移易。
”这一观点说明
A.法、势、事例、风气都是客观实在B.客观事物随着人们认识的变化而变
化
C.龚自珍是一个辩证唯物论者D.世界上一切事物都是变化发展的
4.生命物质在进化与发展进程中,经历了由无机物到有机物,由简单生命
物质到复杂生命有机体,从单细胞生物到脊椎动物的过程。
这一事实表明
A.自然界是发展的B.人类社会是发展的
C.认识不是一成不变的D.认识是运动变化的
5.我国经济发展的方针经过了一个由“又快又好发展”到“又好又快发展”的转
变,过去强调“快”,现在强调“好”,既是对经济工作的经验总结,也是是对
科学发展观理解的深化。
这蕴涵的辩证法哲理是
A.新事物有远大的发展前途B.人的认识是不断发展的
C.人类社会是发展的D.发展的实质是运动和变化
6.西藏一直有“出国容易进藏难”之说,交通的不便严重制约了西藏地区经
济社会的发展。
青藏铁路建成通车后,加强了藏区与中东部地区的经济文化
联系,开启了“世界屋脊”的繁荣之路。
这体现的哲学道理是
A.发展的观点是唯物辩证法的总特征B.意识对人类社会的发展具有促进作
用
C.客观世界的联系是普遍的无条件的D.事物的相互作用构成了事物的变化
发展
7.《孙子兵法》曰:
“水因地而制流,兵因敌而制胜。
故兵无常势,水无常
形;能因敌而制胜者,谓之神。
”这段话表明的哲理是
①自然规律和社会规律是联系的,认识了前者就认识了后者②要把尊重
客观规律和发挥主观能动性统一起来③客观实际是变化发展的④事物变
化无常,人的认识能力无限
A.①②B.②③④C.①③④D.②③
8.联系、发展、矛盾之间的关系是
①普遍联系的本质内容就是矛盾双方的联系②联系就是指事物内部矛盾双
方的联系 ③矛盾双方相互作用、相互影响,才能构成事物的运动、变化和
发展 ④由于事物的联系,引起事物的性质和状态的改变,从而构成事物的
运动和发展
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
9.我国已经成为高速铁路建设的大国。
高速铁路较之传统铁路,无论在运
输能力、交通安全性与便捷化、环境保护与乘坐舒适度等方面都有了质的提
高。
这表明
A.发展实质是新事物代替旧事物B.事物发展是艰难曲折的过程
C.新事物与旧事物没有明确的界限D.新出现的事物就是新事物
10.变化就是发展,这种观点在于不理解
A.运动与变化都是事物存在的基本状态B.发展是前进与上升的变化趋势
C.一切变化都是量的积累与扩张D.事物的发展是不依人的意志为转移的
11.判断一个事物是新事物还是旧事物,不是形式的新旧与出现时间的先
后,其根本标志在于它是否
A.具有存在的现实条件B.是否有较大的社会影响
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“高二政治教案:
寻觅社
会的真谛”希望能给您带来帮助。
本文题目:
高二政治教案:
寻觅社会的真谛
一、【教学目标】:
(1)社会存在与社会意识的含义
(2)两大社会基本矛盾
(3)社会历史发展的总趋势是什幺
二、【重点、难点】:
1、社会存在与社会意识的辩证关系
2、社会生活在本质上是实践
3、人类社会的基本矛盾及其发展规律
4、社会发展的总趋势
三、【辅助教学】:
PPT
四、【教学过程】
第一框题社会发展的规律
一、社会发展的规律社会的本质是什幺
(一)、社会存在与社会意识
1.以往社会历史理论陷入唯心主义的原因。
◇课堂探究:
(1)在马克思主义哲学产生之前,人们可以认识自然界的规
律,从而唯物主义地解释自然界,为什幺不能认识社会的规律,从而唯物主
义地解释人类社会?
(2)为什幺马克思能够发现社会发展的规律?
◇探究提示:
(1)这是因为,自然界的万事万物没有意识,它们的变化发展
完全是自进行的。
社会历史是人们活动的结果,而人的活动是有自觉意识和
目的的。
由此便形成一种假象,似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定
的。
以往的社会历史理论被这种假象所迷惑,它们至多只是考察了人们历史
活动的思想动机,没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因社会存
在,从而陷入唯心主义。
(2)马克思能够从实际出发,用联系的、发展的、全面的观点看问题,认识
人的本质,认识社会发展的运行规律,而不是从主观思想动机出发。
实践观
是打开社会历史奥秘的钥匙。
另外,生产力的巨大发展和无产阶级的出现,
是客观条件。
教材运用“相关链接”阐述了社会历史规律长期以来不能被人们所认识的原
因,即对社会历史的片面了解和物质生产实践的局限;马克思主义唯物史观产
生的条件,即生产力的迅速发展,物质生产实践在广度和深度上提高了人们
的认识能力,以及无产阶级的出现。
◇课堂探究:
(1)想一想,宗教所描绘的世界和现实世界之间是什幺关系?
(2)人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什幺关系?
◇探究提示:
(1)宗教所描绘的世界是对现实世界的歪曲的虚幻的反映,其
内容来源于现实世界。
在现实世界中都能找到宗教所描绘的事物的原型,宗
教所描绘的事物是对现实世界中存在的事物的加工和再创造。
(2)人的这些念头、思想都来源于实际生活,是对实际生活超脱、虚幻的反
映。
没有具体的实际生活就不会产生相关的不切实际的念头与思想。
2.社会存在决定社会意识
教材用“相关链接”栏目介绍了人类社会生活的两大组成部分社会存在、社
会意识。
(1)、社会存在的含义:
是指社会生活中的物质方面,它的最主要、最根本
的内容是物质资料的生产方式。
(2)、社会意识的含义:
是指社会生活的精神方面,是人类社会中各种精神
生活现象的总称,它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理,也包括政治思
想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形
式。
(1)纷繁复杂的社会历史现象背后,其动因不是人们的社会意识决定人们的
社会存在,而是人们的社会存在决定人们的社会意识。
各种各样的社会意
识,包括歪曲虚假的社会意识,无论其主观色彩多幺浓厚,也不管它披上何
种神秘的外衣,归根到底都是对社会存在的反映。
(2)有什幺样的社会存在,就有什幺样的社会意识。
一个人具有什幺样的社
会意识,既由他生活其中的社会环境所决定,又与他个人所处的社会地位、
受到的教育、从事的职业等密切相关。
人们所处的社会经济关系不同、社会
实践不同,所形成的社会意识就不同。
在阶级社会中,人们的社会意识在不
同程度上带有阶级性。
不同的阶级、同一阶级的不同阶层所处的社会经济地
位和利益不同,决定了他们的社会意识不同。
(3)社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
由于社会总是处于不断
地变化和发展中,所以与之密切相联系的社会意识也必然要相应地变化和发
展。
随着社会经济关系等的变化,人们的社会意识也会发生或早或迟、或快
或慢、或大或小的变化。
教材用“专家点评”栏目说明了社会存在决定社会意识,社会存在的不同决
定了社会意识的不同,从而使社会意识具有多样性、时代性、阶级性等特
征。
3.社会意识具有相对独立性
◇课堂探究:
(1)在社会主义里,为什幺会存在落后的和腐朽的思想?
(2)在资本主义社会里,能不能产生先进的社会意识?
为什幺?
◇探究提示:
(1)社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映,
有什幺样的社会存在,就有什幺样的社会意识。
这些落后的和腐朽的思想产
生于剥削阶级社会,是剥削阶级特定的经济、政治关系的产物。
尽管我们现
在已消灭了剥削制度和剥削阶级,但这些落后的、腐朽的思想不会立刻消
失,它具有一定的相对独立性,落后于社会存在,故在社会主义社会仍然存
在。
(2)在资本主义社会也能产生先进的社会意识,近代空想社会主义就产生于
资本主义生产方式兴起之后,这些思想不仅比较深刻地揭露了资本主义的某
些矛盾和罪恶现象,而且提出了许多有价值的主张和设想,包含了科学社会
主义的萌芽,是科学社会主义的直接来源。
这些社会意识的产生反映了人们
对资本主义社会的现状不满,渴望更好的社会出现。
这种先进的社会意识源
于社会存在,又高于社会存在,推动了社会存在向前发展。
(1)对这一知识我们应把握两个方面,其一是社会存在的决定作用是第一位
的、绝对的,任何社会意识都根源于社会存在,并随社会存在的变化发展而
变化发展;其二,社会意识又具有“相对”独立性,即社会存在与社会意识在存
在时间上有时会有一定的不一致性,它有时会落后于社会存在而变化发展,
有时又会先于社会存在而变化发展。
(2)社会意识能够反作用于社会存在。
社会意识的性质不同,对社会存在的
反作用也不同。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用,先进的社会意识
可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推
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