部编版三年级下第七单元园地教案完整版Word格式.docx
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指名说说通过这个单元的学习,积累了哪些好词,并写在黑板上。
(4)练一练:
小组交流用黑板上的词语练习说话,小组派代表全班交流。
提示:
小组交流的时候要让每一位同学都有机会发言,要让小组中基础薄弱的学生也有机会展示。
2.活动二:
我会仿写。
自由读两个句子,再说一说仿写得怎么样。
引导学生发现,书本上的两个句子不仅写了作者看到的景象,还写了自己的想象,这样句子就更形象、更生动了。
(2)写一写:
仿照下面的句子完成填空。
例:
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
庐山的云雾瞬息万变,一会儿变成,一会儿变成,一会儿变成,一会儿变成。
二、字词句运用
我会说。
自由读《海底世界》的开头,并让学生说说有什么发现。
(2)引一引:
如果要写一篇《我们的校园》,你们可以用上这样的开头来写一写吗?
(3)练一练:
仿照例句,同桌互相练说。
(4)说一说:
指名学生全班交流。
引导学生发现课文用问句的形式开头,设置了悬念,能引起我们的阅读兴趣。
我会写。
自由读寻物启事,再想一想,寻物启事需要写清楚哪些内容。
指名学生汇报。
(3)找一找:
出示一则寻物启事,小组交流存在问题,再汇报。
要引导学生说清楚丢失物衣服的颜色、大小,甚至是衣服上的图案等。
还要写上失主的班级和姓名,以及时间。
这样,捡到衣服的人,才能根据这则寻物启事找到失主。
(4)写一写:
昨天中午用餐的时候,我们班的杨小语同学,把他的蓝色跳绳落在了食堂。
你能帮他写一则寻物启事吗?
(5)指名汇报。
要引导学生把句子说清楚、说完整,还要注意表达的先后顺序。
三、书写提示
小小观察员。
(1)自由读气泡中的提示内容,说说你知道了什么。
(2)提醒“内”“斗”“醒”“慧”四个字的笔顺。
写字小能手。
(1)认真观察范字,再练习书写。
(2)展示作品,集体点评。
(3)取长补短,自我完善。
坐姿和握笔姿势一定要时时提醒。
四、日积月累
1.复习旧知,引出新知。
(1)回顾学习过的成语,出示四个成语,学生自由读。
(2)指名读成语,相机正音。
(3)开火车读成语。
可以让学生纠正读音。
2.整体感知,积累运用。
(1)小组合作,理解词语意思。
(2)小组派代表,汇报交流成果。
说说自己是通过什么方法来理解的。
提醒:
只要能说出大概的意思即可。
(3)结合自己的生活,尝试运用成语。
①爸爸看到哥哥和一些游手好闲的小青年做朋友,就教育他说:
“,。
”
②缉毒队的警察叔叔假扮坏人,混进了贩毒人员中,最后把那伙贩毒人员都抓了起来。
正可谓:
③爸爸安慰妈妈说:
有什么担心的,总会有办法的。
④都说桂林山水甲天下,,。
所以我们一定要亲眼去看一看。
3.指导背诵,拓展积累。
(1)师生合作背诵,老师说前半个,学生补充后半个。
(2)指名学生和老师合作背诵,学生说前半个,老师说后半个。
(3)创设语境,让学生口头填空。
(4)同桌互相背诵。
当堂过关背诵,教师可加盖大拇指印章以示激励。
《带刺的朋友》(第1课时)教学设计
课文内容分析:
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。
第一部分(第一自然段)交代了故事的开头:
秋天,枣树上挂满了红枣。
第二部分(第二至十自然段)详细讲述了刺猬偷枣的过程。
第三部分(第一、十二自然段)写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动,主要体现在以下几个方面:
一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现,有很强的画面感:
二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味;
三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感;
四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。
课文配有两幅插图。
第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。
第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。
插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。
学情分析:
《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。
本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?
”。
语文要素是感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点,把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味,符合孩子们天真烂漫的性格特点。
在教学时,巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”,感受生动地语言。
三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。
另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。
教学目标:
1.认识“枣、馋”等10个生字,读准多音字“扎”,会写“刺、枣”等13个生字,会写“红枣、摆动”等26个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学重点:
能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
教学难点:
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学流程:
一、开门见山,揭题导入
1.今天我们学习一篇新课文,题目叫做《带刺的朋友》。
2.齐读课题。
3.预习了课文,你知道这位带刺的朋友是谁吗?
(小刺猬)
二、初读课文,学习字词
1.这位带刺的朋友给我们带来一个什么故事呢?
请同学们轻轻翻开课本94页,自由地朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示第一组生字:
眼馋缓慢猜测逐个
(1)指名读,正音。
(2)小组开火车读。
像刚才这样一个一个地读,就是哪个词语的意思?
(逐个)
(3)齐读。
3.出示第二组生字:
兴许散落满背扎枣子
(1)自由读,发现共同点(都有多音字)
(2)指名领读,学生跟读。
(3)学习多音字“扎”
你知道“扎”还有另外的读音吗?
怎么区分呢?
出示字典:
我们把字典老师请出来。
(当表示捆、绑这个意思时,读zā,当表示刺这个意思时,读zhā)
出示句子,读准多音字。
请教了字典老师,你觉得这两个句子,该怎么读?
句1:
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
句2:
小熊每天都扎一只风筝,挂在高高的树枝上。
(4)齐读句子。
4.出示第三组词语:
带刺枣树
(1)齐读词语。
(2)“刺”和“枣”是今天要写的字,观察字形,你发现了什么?
(共同部件“朿”)为什么都有“朿”呢?
(3)微课识字
微课内容:
瞧,这是一棵树(图片树、篆书“木”字),树上长出了刺(图片刺、篆书“朿”字
)。
后来人们觉得不够锋利,又给它加了一把刀(篆书“刺”字
这个带刺的树还会结出红红的枣子呢!
(篆书“枣”)最初的枣字就是由两个刺组成的(棗,
后来为了方便楷书把下面的刺简化成“两点”。
(4)观察比较
同一个部件在不同的位置,笔画有什么变化?
“朿”在“刺”的左边时,捺变成点;
“朿”在“枣”的上面时,横折钩就变成横折。
(5)教师范写,学生练写。
(第三笔横折钩的钩,就像一枚小小的刺。
“枣”第3笔是横折,没有钩,就像光溜溜的枣。
撇有锋,捺有脚,笔画要拉长,笔锋要展开)
出示评价标准:
形近处笔画书写准确。
☆
撇捺舒展一颗星。
☆
(4)评价反馈
三、品味“红枣”,体会妙用
(一)预习检查,读好长句子。
出示:
?
秋天,枣树上挂满了红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
(1)出示:
秋天,枣树上挂满了红枣。
读一读,比一比,你喜欢哪一句?
为什么?
(数量多、香味、动态的美感、比喻)
(3)指名读:
连人都馋,何况是刺猬呢。
谁能把这种馋人的感觉读出来?
(4)齐读感受
再读句子,也再次看看红枣那诱人的颜色,闻闻它的香味。
过渡:
同学们读得可真好,老师听着你们郎朗的读书声,仿佛闻到了阵阵枣香。
小刺猬听见你们得朗读,它也忍不住来偷枣了!
四、聚焦动作,讲述“偷枣”
(一)明确“偷枣”段落
课文哪几个自然段具体描写了它偷枣的过程?
(2-10)
(二)默读圈画
小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢?
我们把镜头悄悄移到后院的枣树旁,贴近墙根,来注视它的一举一动。
1.(PPT出示)默读第2—10自然段,按照顺序用横线找出描写刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出偷枣的动作。
2.指名生答,师提醒生说明出处并相机板书:
(爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑)
动手演示理解:
谁能上来把老师的粉笔归拢到一起?
(把分散的东西聚集到一起)
3.关注顺序
这些动作这样贴行不行。
小刺猬要先做什么,后做什么,说说这样安排顺序的理由。
如:
老师注意到,这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下,最终她选择了先“逐个归拢”,小刺猬,你是怎么想的呢?
4.读句子
别小瞧这些动作,这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊!
把这些动词放进文中,我们一起来读读这些句子。
(三)借助支架,简要复述
1.导语:
这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象呢?
预设:
聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高……
2.作者也用一句话表达了自己对小刺猬偷枣本领的看法,找一找作者是怎么说的呢?
我暗暗钦佩:
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
3.请结合板书,用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头,用自己的话刺猬偷枣的过程。
可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。
(1)自由练说。
月黑风高,枣树上挂满了枣子,嘘,小刺猬们,我们奇妙的旅行开始了。
把我们偷枣的过程再说一说吧!
(2)指名说:
(音乐起)
先做什么,后做什么,小刺猬想得清清楚楚的,的确不一般!
五、小结
小刺猬偷枣的本事可真高明,在旁边偷偷观察的我的心情也在不断变化着。
下节课就让我们当当作者,感受他当时的心情吧!
带刺的朋友
教学目标:
1.体会句子的不同表达方式。
2.朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
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