pep小学四年级英语下册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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引导学生说出自己穿的衣服的名称,如:
ashirt、eans、blashes…
(二)呈现新(Presentatin)
教师说:
It’sartda(指指外面)SeearshirtsrT-shirtsTdaearegingtlearnabuttheeatherNlet’sathaeatherreprt
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaeatherreprt
同时呈现单词卡片,领读eatherreprt(把卡片贴到黑板上)
教师要注意提醒学生读eather时,th咬舌尖。
教师播放Unit4Let’slearnA部分的。
学生观看。
教师提问:
Isitaeatherreprt?
学生回答:
es,it’saeatherreprt
教师再问:
IsitarinLhasa?
点击句子It’slinLhasa
引导学生答出:
NIt’slinLhasa让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国x藏自治区,那里的天气很凉快,l是形容天气凉快;
而ar一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’sarinBeiing并引导学生跟读。
教师将单词卡ar、l贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
hereisl?
hereisar?
启发学生回答:
It’slinLhasaIt’sarinBeiing
鼓励学生用ar和l描述我国其他城市的天气状况:
It’sar/lin…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’tar/lin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:
hihitanufind?
学生答出:
Harbin、Hngng
It’sldinHarbin
It’shtinHngng
用体态语言解释ht和ld的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
It’slinLhasaIt’sarinBeiinghat’stheeatherlieinHarbin?
引导学生说出:
提问:
hat’stheeatherlieinHngng?
It’shtinHngng
教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeiinghatistheeatherlieinBeiing?
It’sarinBeiing
教师问:
hat’stheeatherlieinHarbin/Hngng/Lhasa?
学生分别回答:
It’slinLhasa
引导学生用hattheeatherliein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制,点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。
学?
-4人一组,仿照文表演一个城市天气预报。
GdrningThisisaeatherreprt,然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
(三)趣味操练
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片(中的12个城市),学生B手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说:
It’s…
学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:
It’s…,然后两人一起说:
It’s…in…
(四)扩展性活动
1、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It’s……
Putnur…
第二时教案
第二时
anIear…?
es,uan/N,uan’t
ear
an
an’t
问答中的人称转换。
教材相配套的教学。
[Unit4Let’stal]
单词卡片:
shirt、T-shirt、aet、seater、at、sirt、dress、eans、shrt、pants。
热身、复习
教师播放第三单元的歌曲“lthes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类:
lthesfrardas/lthesfrlddas,为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:
ar、ht、l、ld。
(二)呈现新知
ⅠLet’stal
教师根据当时情况说:
It’sht/aranIear
shirt?
并引导学生回答:
es,uan或N,uan’t并进行板书。
学生分小组练习:
A:
B:
es,uan
/
N,uan’t
出示单词卡片:
ear,让学生朗读,并引导学生说出意思。
iehasaneshirtHeliesitveruhanheearit?
播放Let’stal部分教学录像,学生观看。
(前两幅图)anieearhisneshirt?
学生回答:
N
h?
学生回答:
It’sld
Isitld?
N,it’sar
anieearhisneshirt?
es
anieearhisT-shirt?
学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量要穿什么衣服:
A:
anIear…?
es,uan/
学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
ⅡLet’shant:
播放Let’shant部分相关。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新:
!
It’sartda!
Taeffur……!
Phe!
It’shttda!
Putnur……!
h!
It’sltda!
Brrr!
It’sldtda!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
、以小组的形式汇报表演,教师再次评价,适当把机会让给没表演过对话的学生。
教师把单词卡片:
shirt、T-shirt、aet、seater、at、sirt、dress、eans、shrt、pants摆在黑板上。
2、教师口令:
Putnthe……!
Taeff
the……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作:
听到Putn
的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;
听到Taeff
的指令后立刻将卡片放回原位。
动作快的为赢家。
第三时教案
UnitFur
It’sartda第三时
单词:
eans,pants,ss,shes,句子:
It’sartda
Let’splaftball的正确使用和拼写。
朗读、理解对话;
句子的书写。
教材相配套的
2、单词卡片
3、对话挂图
4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
1、复习上节Let’stal中对话。
It’s…anIear…?
2、学生跟录音说唱上节儿歌。
(二)新呈现
教师在黑板上画一个ftball:
hatisit?
学生答:
It’saball
es,it’saftball领读单词:
ftball。
It’sartdaLet’splaftball
(做踢足球的动作)
引导学生说:
:
Let’splaftball
教师出示单词卡片:
ar、ftball、It’s、Let’s、tda、pla,
然后说句子:
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。
2、教师:
It’sartdaZandhnnanttplaftballButZan’tfindhisshes
Let’sseeherehisshesare
播放[Readandrite],学生观看。
hereareZ’sshes?
利用插图引导学生答出Thearenhnn’sfeet!
引导学生联系上下文说说以下句子的意思:
en
It’stietg
Thearenurfeet!
教师可根据学生回答做简单讲解。
3、提问:
hatanuseeinthepiture?
鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词eans,pants,ss,shes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母(组合)的发音规律:
eans中ea-[i:
],
ss中的-[]
shes中的sh-[?
]
pants中的a-[?
让学生在作业本上每个单词抄2遍,教师在行间巡视,进行必要指导。
4、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。
学生两人一组读对话。
(三)Let’ssing
教师播放[Let’ssing]部分,学生欣赏。
教师讲解歌词大意。
带领全班学生边做动作边跟唱。
(四)趣味操练
拍单词的游戏:
教师将本对话的挂图贴在黑板上,将学生分为男、女生两组,每次比赛一组各选五名代表。
教师(也可以不参赛的请学生)说一个单词,让每组的第一个学生快速跑近挂图,拍中相应单词的图,并说出单词的前两个字母。
速度快的而且说对字母的同学为优胜者。
每组比赛完教师计算最后结果,给予优胜小组奖励。
拼图游戏:
教师把与本单词有关的图片剪成几块(以单词所含字母数目为依据),正面为图,反面为字母。
然后让学生分小组进行拼图比赛,学生在拼的过程中只能看字母的一面。
每个小组发一套,看哪组完成的快。
(五)扩展练习
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
分别介绍说:
Thisisanubrella
Thisisahat
Thesearesunglasses
Thearebts
It’sar
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- pep 小学 四年级 英语 下册 第四 单元 教案