冀教版小学一年级上册1115课拼音教案教学内容.docx
- 文档编号:1398111
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.93KB
冀教版小学一年级上册1115课拼音教案教学内容.docx
《冀教版小学一年级上册1115课拼音教案教学内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版小学一年级上册1115课拼音教案教学内容.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
冀教版小学一年级上册1115课拼音教案教学内容
11、落叶
教学目标
知识与能力:
1、阅读《落叶》认识“叶风吹飞开”五个字。
2、学会aieiui三个复韵母,能读准音,认清形,能正确书写。
3、学会aieiui的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
过程与方法:
采取小组合作,同桌合作的学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。
情感态度价值观:
1、识字过程中,进一步体会汉字特点,感受汉字之美。
2、关注学生个体差异和不同的学习需求,使学生积极主动参与各项学习活动。
3、通过观察落叶,阅读儿歌了解秋天的特点,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。
教学重点难点:
1、有感情地朗读课文。
2、学会aieiui三个复韵母,能读准音,认清形,能正确书写。
策略与方法:
鼓励学生质疑问难,合作学习,共同进步。
教学准备:
实物、生字卡片、拼音卡片等
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
设计意图
一、导入新课
1、师:
我们一起到树林看一看。
(播放落叶风景图片)
2、课本里描述的秋天的景色也很美,我们一起去看一看。
二、初读儿歌
1、师:
同学们,打开书,看谁能把这首儿歌.读通顺。
遇到不认识的字怎么办?
(生:
问老师,问同学,拼拼音,猜一猜)这些办法都很好,那我们就试着读读吧!
2、哪位同学能试着把这首儿歌读一读?
(生可能有字读不准,师生一起纠正)
3、刚才这几位同学读的都不错,现在老师带着大家一起读一读这首儿歌,老师读一句,大家读一句,咱们一起来体会一下美丽的秋天是什么样子的。
4、刚刚老师带着大家读过了,现在有没有同学能勇敢地举手来给大家准确的读一读呢?
5、师生齐读。
三、认识生字
1、请同学们按照生字表在课文中画出这一课要学的生字,自己读一读它们。
2、生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了,你们还认识他们吗?
(师出示生字卡片,生念并组词。
)
3、排火车认读生字并组词。
四、学习韵母
出示ai图
老师给你们带来了三个韵母朋友,它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。
你们想认识它们吗?
1、看图学习字母ai
讲:
图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:
ai
学生学读ai。
ai有四个声调:
āiáiǎiài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
2、看图学习字母ei
问:
1.图上的叔叔在锻炼,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:
ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
教师范读:
ei。
学生学读:
ei。
ei有四个声调:
ēiéiěièi。
(运用多种方法练习读。
)
2.怎样记字母的形呢?
两种方法:
①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
3、看图学习字母ui
问:
1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:
围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
)
看板书采用多种形式读准音
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:
有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。
从优美的风景片入手,激发学生的学习兴趣,创设学习情境。
在读时圈出生字,多次练读,巩固印象。
充分利用图片,从学生熟悉的事物入手,学习词语及其中包含的生字。
教师要仔细听学生的发音,注意不要对学生讲发音方法,以免增加学习难度。
丰富多彩的学习方式能激发学生的学习兴趣,便于学生集中注意力,达到事半功倍的效果。
12、采金秋
教学目标(三维目标):
知识与能力:
1、阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。
2、学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能正确书写。
3、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
过程与方法:
1、巩固运用已有的识字方法,鼓励学生在自主学习的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和习惯。
2、观察图片,运用已有的学拼音方法,体会韵母读音。
同学交流,老师指导,掌握韵母的读音并能正确书写。
3、采取小组合作,同桌合作的学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。
情感态度价值观:
1、识字过程中,进一步体会汉字特点,感受汉字之美。
2、关注学生个体差异和不同的学习需求,使学生积极主动参与各项学习活动。
3、通过观察秋天,阅读儿歌了解秋天的特点,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。
教学重点难点:
1、有感情地朗读课文。
2、通过观察秋天,阅读儿歌了解秋天的特点,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。
策略与方法:
鼓励学生质疑问难,合作学习,共同进步。
教学准备:
实物、生字卡片、拼音卡片等
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
设计意图
一、导入新课师:
上节课小树叶和风姐姐飞呀飞,看到了那么多美丽的景色,小树叶多开心呀。
今天我们也和小树叶去采金秋吧。
二、初读儿歌
1、同学们,和平时一样咱们先自己来把这首儿歌轻声念一念,如果遇到不会的字可以自己拼拼音,实在不会的话可以圈出来。
2、下面老师带领同学们一句一句熟悉课文,看看还有哪些字你读不准的,可以和老师一起纠正。
3、哪位同学能勇敢地举手给大家读一读这首小儿歌呢?
(指生读,大家纠正不准确的字音)
4、下面咱们来找两位同学合作表演一下采金秋的场景一位同学读儿歌,另一位同学来表演一下。
三、认识生字
1、同学们,首先请自己根据生字表在课文中画出今天要学得生字,然后自己读一读,记一记它们是怎么写的。
2、生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了,你们还认识他们吗?
(师出示生字卡片,生念并组词。
)
四、学习韵母
昨天我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
你们还认识他们吗?
今天我们还要学习三个韵母,它们就在这些字的拼音中。
(老师出示“秋手笑走双”及拼音。
让学生找出要学的韵母。
)
板书:
ao、ou、iu
看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
出示ao图
1.问:
你们知道这图片代表的是什么吗?
(一件花袄)
2.这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3.谁能站起来给大家读一读?
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
用同样的方法学习韵母iu。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:
ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
五、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.请大家说说ao、ou、iu3个复韵母都是由哪些单韵母组成的?
(指生)
2.说说每个字母应占什么格?
3.谁来当小老师,在黑板上写出这三个复韵母,然后带着大家读一读?
(指生上台,如读错及时纠正)
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
六、学习ao、ou、iu的四声
3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
法学习韵母iu。
七、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示6幅图,问:
这是什么运动呀?
2.出示图下音节
(1)大家先自己读一读,看看哪些能很容易的读出来,哪些不太容易拼出来
(2)现在请和你的同桌互相检查一下,看看他会读了吗
3.指名读。
师生一起纠正
从学生熟悉的实物入手,激起了学生的学习兴趣,集中了注意力,轻松进入学习情境。
学生在反复读的过程中,对圈出的字词多次再现,为识字做好铺垫。
充分利用图片,从学生熟悉的事物入手,学习词语及其中包含的生字。
让学生把图片语词与对应起来,便于掌握字母的读音。
教师要仔细听学生的发音,注意不要对学生讲发音方法,以免增加学习难度。
采取视觉与听觉双重的刺激,加深学生印象,增强学习的效果
丰富多彩的学习方式能激发学生的学习兴趣,便于学生集中注意力,达到事半功倍的效果。
课后检测:
1、比一比:
ai---aoui----iuai---iuui---aiao---ai
2、连一连:
秋手笑走双
Shouxiaozuoshuangqiu
13、中秋节(ieüeer)
一、教学目标:
:
1阅读儿歌《中秋节》,认识“节八月十叶儿。
”
2学会复韵母ieüe,特殊韵母er,整体认读音节yeyue,会读它们的四声。
3继续练习直呼音节,提高直呼能力。
4学习按格式书写韵母及音节。
教学课时:
一课时
二、课前准备:
生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计:
教学过程
设计意图
一、激趣导入:
(老师出示一轮圆月模型)同学们月亮什么时候最圆?
对,就快中秋节了,这是我们国家的传统佳节,你们可以赏月还可以吃月饼,多快乐呀!
今天我们就学首《中秋节》的儿歌。
二、初读儿歌:
1师:
同学们,请用你喜欢的方式读一读儿歌,不认识的字想办法解决。
2同学们请和你的同桌互相读一读这篇小儿歌,看看他会不会读,如果他有读错的字,你来帮他纠正一下。
3哪位同学愿意上讲台上来给大家读一读这篇小儿歌呢?
(指生上台读,师生一起纠正错误)
三、快乐识字:
1用笔在儿歌中画出要认的生字,反复读几遍。
2生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了,你们还认识他们吗?
指名读,大家一起读。
3用生字组个词或说一句话,老师及时纠正语病。
4这节课我们认识了六个生字还要学习三个韵母,它们就在这些字的拼音中。
老师相信你们能学会。
四、学习韵母:
(一)、学习复韵母ie和整体认读音节ye
1.打开书第13课,把这课书看一遍。
(板书课题)
2.(出示图1)问:
图上画的是什么?
(是两片叶子)师:
今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟叶子的“叶”读音一样。
(板书ie)
3.学习ie的发音。
4.ie的四声练习。
5.学习整体认读音节ye。
①(看图1)问:
图上画的是叶子,“叶”用拼音怎么写?
板书:
ye,指名读ye。
②比较ie—ye。
ie是复韵母,不能当音节用,要和声母在一起才能组成音节。
ye是一个整体认读音节,直接用来表示一个字的读音,整体认记,不能和其它声母组成音节。
③ye的四声练习。
(二)、学习复韵母üe和整体认读音节yue
①谁能试着读出这个韵母的音?
(指读音好的学生认读)你是怎么读出来的?
②练读üe的音。
先指名读,再齐读。
2.üe的四声练习。
①板书:
(调号标在e上)
②指名读。
3.学习整体认读音节yue。
①(出示图2)问:
图上画的是什么?
(弯弯的月亮)月亮的“月”的音,换成第一声,就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。
板书:
yue,指名读yue。
(yu后加e)
②yue的四声练习。
(三)出示er学生自己读读,并交流自己是怎么会读的
1.小结:
这节课我们学习了复韵母ieer整体认读音节及它们的四声。
谁
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 小学 一年级 上册 1115 拼音 教案 教学内容
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)