连山区小学中华经典诗文诵读活动总结Word文档格式.doc
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化工一小的经典诵读工作有以下几个方面的经验值得总结推广。
1.以德为本、德智兼修。
经典诵读活动有双重目的,一是不断提升道德伦理和文明素养,二是提升语言文字应用水平。
但化工一小更看重的是后者,他们利用学生记忆的黄金时期,广泛阅读、大量积累,在诵读中积淀文化、提升素养、打好底色、厚积薄发。
2.合力推进、典型引路。
学校是经典诵读活动的主阵地,但与家庭、社会的广泛参与密不可分。
他们广泛开展“亲子共读”“家庭书屋”等活动,形成合力,联动推进。
同时,他们还特别注意培养和发现好的典型,积极扶持,大力倡导,以点带面。
3.讲求实效、融入常态。
经典诵读活动不要过于追求形式化的东西,迷恋其“骸骨”,要真正挖掘传统中好的东西,要创新形式,讲求实效,推动融合。
化工一小就能够很好的把经典诵读活动与日常教学相结合,与校园文化建设相结合,与特色学校建设相结合,与学生良好学习习惯培养相结合,找准、找好了诵读活动与学校工作的结合点,使经典诵读活动常态化、科学化。
4.持之以恒、宁静致远。
“最后的胜利就在于再坚持一下的努力之中。
”05年至今,化工一小守住心灵的宁静,不动摇,不折腾,将阅读积累进行到底。
正是这份持守,才有我们今天看到的累累硕果。
二、全区经典诵读工作发展态势良好
几年来,我区高度重视经典诵读工作,探索建立经典诵读活动的长效机制,培育基地、打造典型、推广经验。
07年在寺儿卜新地号村小召开现场会,推广了他们的经验,在去年的全市拉练检查中,经典诵读工作得到一致好评。
台集屯长金村小的谢成飞老师从四年级开始带领孩子们读诗、背诗、写诗。
孩子们以诗为伴,诗改变了学生的气质,诗改变了学生的学习观、价值观、人生观。
今天发言的徐剑涵就说明了一切。
另外,除了化工一小外,今天做工作交流的5所学校和展示材料的9所学校也都做了大量的工作,进行了很多有益的尝试。
可以说目前我区的经典诵读工作呈现良好的发展态势。
1.注重课程建设,使经典走进了学生的校园生活。
我区大部分学校都能结合实际,构建本校的课程体系,精选诵读篇目,创编校本教材,利用晨诵、午读、课前背进行大量的阅读与积累。
有些学校还开设国学经典、古诗文经典、书法、绘画等校本课程,安排专、兼职教师进行授课,教师有备课,学生有作业,期末有评价,把经典诵读工作纳入到学校的常规工作之中,进行规范化管理。
2.丰富活动形式,调动了师生诵读经典的热情。
经典诵读工作要以丰富多彩的活动为载体,适当融入些时尚元素,把经典诵读和时尚文化结合起来。
有些学校利用读书日举办读书节,利用清明、端午、中秋、春节四大传统节日开展经典诗文朗诵会、书画展等。
很多学校实行古诗文考级,举行赛诗会,亲子共读交流活动。
有些学校还创新活动形式,不仅读经典,还唱经典、演经典。
丰富多彩的活动,极大地调动了师生参与活动的积极性和主动性,不断地推动诵读活动向纵深发展。
3.探索活动的结合点,促进了各项工作的协调发展。
从今天3所学校的交流中我们发现,很多学校都能很好的找到经典诵读和学校工作的结合点,与学科教学相结合、与德育工作相结合、与教师专业发展相结合,还有前面提到的化工一小的几个结合点,通过经典诵读活动,有效地促进了学校各项工作的协调发展
三、我区经典诵读活动存在的问题
尽管我们做了大量的工作,但我们还应正视并直面问题,以下三个方面的问题值得深思。
1.教师读书现状堪忧,经典诵读师资队伍薄弱。
校长读书教师才读书、教师读书学生才读书。
教师要有书卷气,校园才能溢满书香。
而现在的现状是学生“经典琅琅”,而教师却“鸦雀无声”。
教师们读书多半是教育教学类刊物,而没能和学生共同背诵经典,一起品味经典的味道,教师理应成为学生经典诵读的榜样。
教师是开展经典诵读活动的关键因素,承担经典诵读工作的教师应该是一支道德水平高、语文素养好的教师队伍。
但是现在看各校担任经典诵读工作的教师队伍参差不起,有些教师很难胜任,做好经典诵读师资培训工作是当务之急。
2.经典诵读含义模糊,诵读内容没有进行筛选。
有些学校认为经典仅仅是指四书五经,仅仅是指古代的文章,而现、当代的一些优秀作品被忽视,没有带领学生认真地诵读。
另外“国学”是个好东西,这一点恐怕没有人能否定,然而我们也应该清醒地看到,“国学”如同世间其他事物一样,也有它的软肋,也有它的局限性。
而现在看我们有些学校的校本教材全盘照搬,这样是不对的。
因此在内容选择上,一定要去其糟粕,取其精华,汲取国学里真正有价值的精髓。
3.重视程度存在差异,学生文化积淀不够均衡。
有些学校还没有真正认识到“雅言传承文明,经典浸润人生,”经典诵读工作还没有真正能够开展起来,在诵读的数量、层次上城乡之间、校级之间存在很大的差异。
仅从数量上看,有些学校的学生小学阶段能背诵古诗文300多首,而有些学校还仅仅停留在课内积累上。
为使我区经典诵读工作健康持续开展,把经典诵读活动做成品牌,做成精品,对下一步工作提出如下建议。
一、思想要领先,行动要迅速
经典诵读活动是教育部、国家语委于2007年9月正式启动的。
其目的就是在全社会开展文化经典诵读活动,使广大人民群众,特别是广大青少年,进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解,在背诵中亲近中华经典,在亲近中热爱中国文化,在热爱中弘扬中华文明,在弘扬中整合创新。
在今天的现场会上我区又出台了具体的实施方案,成立了以局长周术娟为组长的领导小组。
特别是方案中规定了各年段保底的诵读篇目,并要求人人过关。
这些举措足以体现我区对经典诵读工作的高度重视。
态度决定高度,希望各校按方案要求,立足实际,精心部署,做到思想领先,认识到位,行动迅速。
二、规划要周密,措施要到位
各校要把诵读活动作为一把手工程来抓,根据区制定的方案,借鉴汇编中部分学校的好举措,结合本校实际制定诵读活动实施方案,分层次、分学段提出近期目标和长远规划,使诵读活动更加贴合学生实际。
要加大经典诵课程建设,各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容,开设经典诵读校本课程,做好校本教材的编制工作。
三、载体要丰富,影响要广泛
全区小学要坚持“人人参与、普及提高”的原则,积极组织多种活动,全方位、多层次、多领域地促进经典诵读活动健康发展。
并逐步形成了以学生带动家庭,以家庭辐射社会的良好格局和全民诵读经典的浓厚氛围。
四、评价机制要健全,督查要到位
诵读活动要纳入到各学校发展性评价、教师量化考核和学生综合素质评定内容,各校要建立校长查,年级组长促,班主任每天抓、每天问、每天查的运行机制,坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一,认真组织开展专项检查,及时通报进展情况,交流经验,推动活动的深入开展。
五、内容要合理,方法要科学
各校要针对学校实际和学生认知的水平,分层次、分阶段地确定阅读内容,采取定人员、定时间、进课表、进头脑等方法,实现经典诵读的课程化、系统化、经常化和规范化,保证诵读效果。
六、突出育人功能,结合要到位
各学校要坚持把经典诵读活动与教育教学活动相结合,与校园文化建设相结合,与实施素质教育相结合,与提高教学质量相结合,充分发挥文化经典的育人功能。
要在校园内营造了浓郁的文化氛围,每一面墙体、每一块黑板都要散发墨香,浸润学生的心灵,让学生时时处处都接受经典的熏陶,体味经典的无穷魅力。
中华文化经典是五千年文明的精髓,开展中华经典诵读活动,百利而无一害。
我们要以科学发展观为指导,在学习借鉴我区先进经验的基础上,进一步提高认识,开阔思路,创新形式,不断加大工作力度,努力实现以经典诵读活动为载体,彰显中华语言文字魅力,大力推进素质教育,提升广大师生语言文字应用水平和文化素养的目标,让经典诵读活动成为我区的文化品牌。
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