人教版八年级英语下册第五单元教案资料文档格式.docx

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Iwasreadinginthelibrary.WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

3.能正确使用一般过去时和过去进行时。

4.能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件

二、过程与方法

本单元具体采用以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演、情景交际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。

三、情感态度与价值观

通过本单元的学习，让学生知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。

教法导航

采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航

采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。

课时支配

第1课时：

SectionA1a-2d

第2课时：

SectionA3a-4c

第3课时：

SectionB1a-2e

第4课时：

SectionB3a-SelfCheck

课时教案

第1课时SectionA1a-2d

教学目标

1.掌握重点词汇和句型：

Whatwereyou/washe（she）doingwhen…?

I/He/Shewasdoing…when….

2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。

3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。

4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。

采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。

教学重点

1.掌握过去进行时态：

“was/were+doing”结构。

2.掌握when引导的时间状语从句。

教学难点

掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。

任务型教学法，情景教学法，交际教学法。

模仿，讨论与交流。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Say：

Yesterday，therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.Wherewereyouwhentherainstormcame?

AndWhatwereyoudoingwhentherainstormcame?

Helpthestudentstoanswer：

Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame….

Thenshowsomepicturesandaskthestudents：

Whereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcame?

Workinpairsandaskandanswerlikethis：

A：

Wherewereyouwhentherainstormcame?

B：

Iwasinthelibrary.

Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

Iwasreadingabook.

Step3Practice

1a,Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?

Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

1._____Iwasinthelibrary.

2._____Iwasinmyhouse.

3._____Iwasonthestreet.

4._____Iwasatthebusstop.

Checktheanswerstogether.

Step4Listening

1b,Whatweretheydoingwhentherainstormcame?

Let’slisten.Remindthestudentstopayattentionto“was/were+doing”

ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.

a.doingmyhomework/studying

b.playingbasketball/reading

c.goingtowork/waitingforthebus

d.walkinghome/shopping

Afterlistening，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1c,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doing”.

Forexample：

Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?

Hewas_____________________.

Asksomepairstoactouttheirdialogue.

Step6Listening

2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences.Thenlistenandnumberthepictures1-5.Playtherecordingtwiceifnecessary.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

2b,Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Pairwork

2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting，givethe“reporter”a“microphone”.

2d,Roleplaytheconversation.

Step8Game

Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguessbyusingthedialogue：

Whatwashedoingwhentherainstormcame?

B：

Hewassleeping.

Step9Summary

1.在图书馆inthelibrary2.在…的时候atthetimeof

3.去上班gotowork4.等公共汽车waitforthebus

5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet

7.拾起，接电话pickup8.（过去）正在做…was/weredoing

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

课堂作业

Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.

Mary：

What______youdoinglastnight，Linda?

Icalledatsevenandyoudidn’tpick____.

Linda：

Oh，Iwasinthekitchenhelpingmymom.

Isee.Icalledagainat8andyoudidn’t_______theneither.

WhatwasIdoingat8?

Oh，Iknow.Whenyoucalled，I___________ashower.

ButthenIcalledagainat9.

Oh，I_____________（sleep）atthattime.

Soearly?

That’sstrange.

Yeah，Iwastired.Why_____youcallsomanytimes?

Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________，IcalledJennyandshehelpedme.

教学反思

教学中，我们可以采用多种手段帮助学生多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

第2课时SectionA3a-4c

1.掌握重点词汇和短语。

2.培养学生的阅读能力及技巧。

3.复习、运用过去进行时。

训练法，熟能生巧法，通过练习巩固复习所学知识。

培养学生在灾害面前