政治32教案Word格式.docx
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掌握做更好的自己的要求
通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平
积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采;
认识到每个人之间潜能的异同,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己;
培养学生良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度
教学重点
教学难点
接纳与欣赏自己
教具学具
多媒体
教学时数
一课时
教学过程
课堂教学实施设计
二度设计(自我)
一、导入新课
1.播放歌曲《飞得更高》的MV。
2.引出课题:
做更好的自己。
二、新课讲授
目标导学一:
(一)学会接纳自己
活动一:
阅读感悟 (教材P32)
在这个世界上再也没有第二个我。
我和某些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同。
我的一切都真真实实地属于我,因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切:
我的身体,以及我的一切行为……我的所有感觉:
愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;
我的嘴巴以及由它说出的一字一句:
或友善亲切或粗鲁无礼,或对或错;
我的声音:
或粗犷或轻柔;
还有我的所有行动,不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧。
……
我就是我,自得其乐。
——节选自维吉尼亚·
萨提亚:
《新家庭如何塑造人》
过程:
1.学生阅读材料。
2.教师提出问题:
怎样接纳自己?
3.小组探讨。
4.学生代表交流。
教师总结:
接纳自我,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在,也接纳自己的过去;
既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美;
既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相貌:
既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点。
活动二:
探究与分享 (教材P33)
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美,你可能会接受;
有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰。
有些不完美,如____________________,我能接受,因为__________________
有些不完美,如__________________,我不能接受,因为
接纳自己的全部是不是很难做到?
你有没有什么好办法和同学分享?
接受不完美,我会
1.结合自己的实际情况填空。
2.小组合作、探讨。
3.学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面?
如:
手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……
(2)如果要接纳自己,你会怎么做?
①努力让自己的手脚更灵活,但没有成功。
现在,自己仍然常常是笨手笨脚的,但不再怕别人议论。
笨手笨脚是我的一部分。
②无所谓,别人怎样看,是他们的事。
③强迫自己,努力改变,一定要重新树立自己在别人心目中的形象……
(3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看?
必须面对现实,敢于接受。
同学们,由此可见,我们每个人接纳自己满意的部分是容易的,而接纳自己不满意的部分有时候会很难。
因此,接纳自己需要一个过程,更需要勇气。
这就需要我们从现在开始,学会欣赏自己。
(二)学会欣赏自己
活动三:
阅读与思考
一位人力三轮车师傅,30多岁,我问他为什么做这样的活儿。
他笑着从车上跳下来,并夸张地走了几步给我看,哦,原来是跛足。
可他很坦然地说:
“为了能不走路,蹬三轮车便是最好的伪装,这也算是‘英雄有用武之地’。
”
思考:
1.材料说明了什么?
2.材料带给你的启示是什么?
提示:
1.三轮车师傅是一个能接纳自己的人。
2.接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
积极接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美。
我们不仅要接纳自己,而且要欣赏自己。
学会欣赏自己:
(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(2)要求:
欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
(3)表现:
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;
既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
目标导学二:
我要飞得更高
(一)做更好的自己的要求
活动四:
19世纪作家果戈理,有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看,一心准备接受批评。
一位朋友问他为什么要这么做,他回应道:
“正因为他不喜欢我的作品,所以我才要拿给他看。
他可能会提出一些严厉的批评,但是这些总比赞美的话要有益多了。
提问:
果戈理为什么要去听取别人严厉的批评?
做更好的自己,需要我们客观看到自己的缺点,并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。
香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时,记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事,周迅笑呵呵地说:
“大家都知道我说话结巴,这早就不是秘密,我才不会生气呢。
我刚入行的时候就告诉所有人,我是一个说话会结巴的人,在紧张的时候尤其厉害,但这并不影响我唱歌、演戏,现在,我为这个缺点的存在感到骄傲,因为我克服了它,并且取得了成绩。
讨论:
你能正视自己的缺点吗?
你有哪些改正缺点的方法?
“金无足赤,人无完人”,每个人都会有自身的缺点,我们要能正视自己缺点的存在,运用正确的方法去主动改正它们,进而完善自我。
活动五:
探究与分享 (教材P35)
说一说:
(1)具体清楚地描述自己的缺点,如“不能按时起床,导致经常上课迟到”,而不要说“我对自己不负责任”。
(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。
(3)只要做到了,哪怕只是做到一部分,都给予自己肯定或奖励。
(4)请一个你信任的人来协助你。
(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。
(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。
1.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
2.学生代表交流。
3.学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
做更好的自己的要求
(1)做更好的自己,就要扬长避短。
要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。
改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
①通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域。
②通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要。
③通过积极合作,与他人共同完成任务。
(二)发展自己的潜能
活动六:
阅读与分享
失去双臂的刘伟,凭借高超的双脚演奏钢琴的水平,获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·
克鲁斯在70岁的时候学习登山,以95岁的高龄登上了日本的富士山,破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作,恩格斯能说20种语言。
1.教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们,每个人的潜能都一样吗?
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?
2.要求学生结合材料,阅读教材P36“相关链接”的内容,分小组探讨教师提出的问题。
3.学生代表交流:
(1)①每个人的潜能都不一样。
从材料中我们可以看出:
虽然刘伟失去双臂,但他在演奏方面有很大的潜能;
克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;
爱迪生有发明方面的潜能;
马克思有语言方面的潜能。
②一样。
他们之所以能够取得成功,是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4.教师总结:
首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定,希望大家在以后的学习活动中一直保持。
针对材料中第一个问题的答案,同学们得出了不同的结论,那么,究竟哪一种答案是正确的呢?
我想,只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”,就能清楚第一种观点是正确的。
针对第二个问题的答案,同学们回答得非常好。
希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。
课堂练习
回顾本节课学过的知识
课堂小结
课后作业
练习册
板书设计
课后反思
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