川教版八年级上生命生活与安全教案全套Word文档格式.docx
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二、新授
1.如何保持学习热情
有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷,是什么原因导致的呢?
学习热情对学习有什么帮助,怎样保持学习热情?
2.如何培养学习毅力
组织学生学习柏拉图的故事,谈谈自己看法和对自己的影响,同学们自觉地制定自己的学习计划,并坚持一步一步去完成自己的计划。
3.如何让学生突破学习困境
(1)首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的,这是很正常的现象。
(2)战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机,会加快我们的成长。
(3)困难是一种考验,客服困难的过程对人是一种磨砺。
(4)没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
选择不同的视角,就会有不同的认识结果。
当我们面临困境时,换一个角度看问题,也许就能找的突破困境的好方法。
三、小结:
无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度,只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。
四、板书:
第一课:
超越自我
1、保持学习热情
2、培养学习毅力
3、突破学习困境
第二课倾听与诉说
1.让学生认识交流的意义;
2.让学生懂得沟通的技巧。
;
1.如何提高学生之间交流。
2.让学生知道应该怎样进行沟通。
一、谈话导入,揭示课题
每个人的成长都离不开与人交往,想朋友倾诉自己的心绪,与同学交流彼此的感受……拥有良好的“听”、“说”技巧,实现有效的沟通,我们的青春会更加多姿多彩。
二、新授
1、交流的意义
叫同学们一起完成一项任务,完成后相互比较自己的“作品”。
然后互相交流(提供交流机会)。
活动反思;
想要提升自己在交往中与人沟通的能力,我需要。
看小资料:
名人名言
2、沟通的技巧
沟通,是信息、思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程。
要取得良好的沟通效果应掌握依稀沟通技巧。
学习小资料:
良好的沟通技巧
活动:
创设情境,当你遇到如下情况你会跟人如何沟通。
小结:
总之,我们学了这课,要明白我们要懂得倾听与诉说。
采取适当的沟通方法我们可以拥有更多的倾听和诉说的朋友。
板书:
第二课:
倾听与诉说
交流的意义
沟通的技巧
第三课享受亲情
一、教学目标
1.情感、态度、价值观
通过本课学习,引导学生感受家庭亲情的温暖,体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育,感悟父母之爱的伟大与无私,从心底学会感激,学会感恩,并尽自己所能孝敬父母,以实际行动回报父母。
2、过程与方法
通过再现生动感人的“亲情故事”和回忆自己的父亲母亲,感染、震撼学生的心灵,引导学生感受父母对自己的无私付出;
借助心理实验,帮助学生体会自己与父母之间难舍的亲情,体会父母在自己生命中的重要性,激发学生孝敬父母的愿望与情感;
探讨交流孝敬父母的方法与行动,促进学生与父母建立良好的亲子关系。
3、知识与技能
认识生命是父母赋予的,知道怎样孝敬父母,能够尊敬父母,懂得感恩父母,学会与父母平等沟通,提高学生与父母正常交往的能力。
二、教学过程
(一)导入
是谁把我们带到这个世界上?
是谁与我们朝夕相处?
又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们?
对!
是我们的父母。
一生中我们可能有无数个选择的机会,但我们不能选择谁来做我们的父母,我们可以拒绝很多种情感,但我们唯独拒绝不了父母亲情,今天让我们来感受父母亲情,让我们去了解他们,让我们试着与他们沟通尝、试着为他们做点什么,好吗?
体验亲情——“亲情”:
(展示网页:
亲情是一把结实的伞,你有困难了,为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒。
亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫。
亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水。
亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里……)
[设计意图:
帮助学生认识“亲情”,初步激发学生对父母、家庭、亲人的情感。
]
俗话说:
“母爱如诗,细致入微;
父爱如山,博大宽广。
”父母对子女的爱是最无私、最深情地。
一个真实的故事:
那是一个秋天,一对夫妇带着他们的孩子去郊游,在乘坐高山缆车时,意想不到的悲剧发生了。
缆车运行到途中突然发生故障,眼看就要坠落于峡谷之中,在接近死亡的一瞬间,爸爸妈妈用力将孩子高高托起,随着一声震彻山谷的巨响,爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。
由于力的缓冲作用,小孩得救了。
著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌曲——《天亮了》(播放flash《天亮了》)
提问:
这个感人的故事、这首凄美的歌曲让你想到了什么?
(学生畅谈感受)
[设计意图:
创设生动感人的情境,引导学生感悟父母之爱的伟大与无私,激发学生的“感恩”之情。
我的父亲母亲
可能有的同学认为父母对自己的关爱是一种负担,对这种关爱不以为然,甚至感到厌烦,有这样一首小诗,希望会给同学们带来一些启迪。
(学生欣赏小诗《甜蜜负担》:
世界上有一种人,和你在一起的时候,总是千万次嘱咐你要多穿衣服,要注意自己的安全,你觉得很烦,却也觉得很温暖;
缺钱的时候,他总会说些赚钱不易之类的话,边训你,边塞钱给你。
这种人,叫做父母。
这些话给你带来什么感受?
父母给你最深的印象是什么?
请说一件父母最令你感动、使你难以忘怀的事。
(学生交流、分享、感悟)
通过学生们谈自己的父亲、母亲;
再现父母最令自己感动、难忘的事件,重温父母对自己的关爱与付出,引起同学间的共鸣,感受父母之爱,激发学生的感恩之情。
(三)细说心中情
在人与人的关系中,血缘关系是最亲密的;
在人与人的情感中,母子之情是最神圣的;
而在于爱的给予中,父母之爱是最无私的!
学生活动一:
心理实验
下面请跟老师一起做一个心理实验:
“难舍亲情”。
请每个同学准备一支笔、一张纸,把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。
要求:
你所写的五项事物中有两项必须是“我”、“妈妈”,比如:
我,妈妈,朋友,智慧,事业等等。
注意:
(1)这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命,而生命是最宝贵的。
(2)你所珍爱的事物必须依附于你而存在,如:
你珍爱“事业”,但它必须要靠你去开创,如果你都不存在了,那么你的事业也将随之停止。
实验步骤:
实验开始
交流感受:
好了,同学们都已作出了最后的选择,我们的心理实验也该到此结束了。
请大家回到现实中来。
看看窗外,窗外依然阳光明媚,花香草绿,生活依然美好安宁,大家没有失去母亲,母亲就在你们的现实生活中。
做完这个残忍的实验,大家的感受一定很深吧,下面我们就一起来谈谈你刚才的感受。
1.小组交流,以前后桌4人为一小组,互相交流。
(要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想?
又是怎么做的?
2.挑选几个学生进行全班交流。
以母亲为例,组织学生共同完成心理实验,然后进行讨论、交流,通过一步步的实验,使每个学生的心灵深处受到强烈的震撼,体会到如果一旦失去母亲的痛苦,从而真正意识到母亲在自己生命中的重要性,懂得在今后的日子里要好好珍惜父母的关爱,学会体谅父母,孝敬父母。
学生活动二:
共诉心曲
配乐诗朗诵——《感谢父母让我沐浴在阳光下》(配幻灯片及背景音乐“感恩的心”)
进一步舒缓心理实验带来的伤感,调节实验给学生带来的不良情绪体验,抒发自己对父母的感恩之情,强化学生对亲情的感悟与体验。
孝敬父母
爱需要勇气、爱需要表达、爱更需要行动。
情景联想
在某敬老院墙上发现下面几段文字:
(文字)
学生交流探讨:
以上的文字,反映出父母对子女怎样的一种感情?
看后你的感受是什么?
联想自己,谈谈应该如何孝敬父母?
(配乐诗朗诵)春晖
表达感受、讨论交流孝敬父母的做法,联系实际指导学生如何与父母沟通,从生活的点滴小事中,关心父母、理解父母、孝敬父母。
三、亲情留言箱:
爸爸、妈妈我想对您说
有人说父爱如山,母爱如灯。
山在远处巍峨,灯在近处温暖。
写写、画画你的认识。
在留言条上,可以诉说自己最近在学习和生活上的困惑与苦恼,请求父母的帮助;
可以把你心里的小秘密、你的欢乐、你的忧愁与父母分享;
也可以诚恳地给父母提一点建议或者陈述一下你的愿望;
还可以是你最想对父母说的一句体贴、谅解的话语。
折成千纸鶴寄给父母。
表达对父母的感激之情、学会与父母平等交流,掌握与父母交流的正确方式、方法,促进亲子关系的改善。
对父母要永存感恩之情,用实际行动回报父母、孝敬父母。
1、制定一个孝敬父母的计划(做一件可以持续的孝敬父母的实事)
2、按照计划开始行动并进行记录(记录父母的态度,记录自己的感受)
制定计划并实施、与同学交流感受,将感恩之情化作实际的行动。
第二单元:
成长的感觉
第四课男孩女孩
教学理念:
七年级年龄段的学生,大多正值异性好感期,异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。
在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态,渴望处理好与异性同学的关系;
而受心理发展与交往水平所限,往往现出不够恰当的交往行为。
因此,应给予相应的引导。
1.知识目标:
帮助学生了解男生和女生各自的优势特点,正确认识异性同学间的交往与友谊。
2.能力目标:
学会运用男女生交往的恰当方式。
3.情感、态度和价值观目标:
体验男女生交往活动中的现象,领悟男女生交往的必然性与恰当方式,树立健康的异性交往观念。
教学方法:
游戏法辩论法体验法
重难点:
本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。
课前准备:
课件水果
导入活动:
小游戏:
拼一拼
请男女生各一名在课件上拼出照片(男生拼女生照,女生拼男生照)。
探究活动:
1.头脑风暴
⑴请男女生说出对照片中异性同学的第一印象;
⑵请学生完成探究园的填空;
⑶请4-6名学生(男女生各半)交流(男女生互说),全班分享。
(从之前本主题的学情来看,七年级年龄段的学生部分已进入异性好感期,部分尚处于异性疏远期或介于二者之间;
因而在此活动中,往往会出现男女生互相攻击的情况,故紧承上面“最欣赏的男(女)生”之后的“最不喜欢的男(女)生开展辩论活动。
(师:
既然男女同学彼此如此“仇视”,不如我们建议学校将男生女生分班上课好了。
好,既然有赞成又有反对,那我们就采用一方的观点作为辩题,来辩一辩吧!
2.辩论会
⑴显示辩题:
男生女生同班有利于共同成长;
⑵正反方各4位辩手陈述观点和理由后,其他同学补充,教师记录。
⑶教师结合之前所交流的“最欣赏的男(女)生”内容给予正面引导归纳:
男女同学同班可优势互补,扬长避短,促进身心健康,有利于共同成长。
(男女生同班学习,必然地进行交往,怎样才能让彼此间纯洁的友谊之花常开不败呢?
3.体验明理
⑴小游戏:
手拉手(播放轻快的音乐)
请男女生各6名上讲台,按3男3女一组,要求手拉手围成一个圈;
其他同学观察两组拉手同学的共同特点(各组必定是3?
)名男女生分别各拉在一起),并略思:
这一特点表明了什么?
参加拉手的同学先谈为何这样拉,其他同学再自由发言交流上面问题,教师略做归纳:
表明异性同学交往与同性同学交往是有区别的,如俗语“男女有别”。
那么,男女同学怎样交往才是恰当的呢?
⑵吃水果(播放轻
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