课题工作报告文档格式.doc
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“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,提升全社会的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
软件技术是高速发展的专业技术,软件行业也是快速变革的行业,软件行业的产品需求,技术特点都在进行快速的变化和升级,软件行业人才标准也在不断变化,为满足社会的各种软件人才需求,各高校大力进行软件人才的培养工作,并通过教学改革寻求提高软件技术人才的质量的有效途径。
将互联网与软件技术专业教学相结合,利用互联网的资源共享、超越时空、实时交互、个性化等特点,改革软件技术专业的人才培养模式。
其中,互联网的资源共享将为学生提供极其丰富的学习资源;
互联网能够超越时空,实现不受时间空间限制的远程教育,让学习随时随地进行学习;
互联网的实时交互,可以让学生与老师联系的更加紧密,提高学生学习效率;
互联网的个性化特点,可以为学生量身定制培养方案,有效解决因无暇顾及学生个体差异导致的教学质量差等问题。
本课题正式立项时间为2016年12月,课题名称:
《“互联网+”环境下软件技术专业学生提升学习效应的研究与实践》,课题编号:
2016GHB02007,课题负责人:
黑龙江职业学院张晓欢。
从2016年12月——2017年11月进行正式研究运作,2017年11月按预定计划完成结题。
2.课题主要研究方法
(1)文献法:
收集国内外有关高中学生选课与学分制管理研究的各种信息。
(2)咨询法:
在校内外反复召开各种咨询会,听取师生对当前高中学生选课与学分制管理研究的意见与建议。
(3)实践检验:
经过三年的研究,通过实践检验,使高中学生选课与学分制管理研究的成果更具有科学性和可行性。
(4)反馈修正:
在研究的同时,及时听取各方面的意见和建议,修正错误,总结经验。
(5)统计分析:
将改革结果的有关资料进行统计分析。
综合运用多种方法进行本课题研究,注意方法的综合性、实用性、灵活性、包容性,注意研究实验与推广应用并重,采用滚动发展的方式。
具体方法是:
(1)坚持调查研究与理论联系实际的原则,运用调查法、文献法、比较法等研究方法。
(2)坚持灵活性和科学性相互结合的原则,采用实验法、观察法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
二课题研究过程和活动
1.课题研究的第一阶段——课题筹备阶段(2016年12月1日-2017年1月31日)
建立课题小组,由张晓欢、金忠伟、朱丽华、张兴华、王月明和刘红梅老师共6人组成。
结合软件技术专业特点和学情分析确定研究课题,制订实验方案和实施计划。
定好实验班级,完善多媒体教室的设施。
递交课题申请表后,课题组就着手组织课题成员学习,学习现代教育理论和素质理论,更新教育思想,树立素质教育的观念,定好实验教师,并对实验教师进行教育科研方法的培训,提升教师的理念。
通过学习树立现代教育课程观、学生观和质量观,突显三个特点:
师生利用计算机网络这个工具自主收集信息、处理信息,提高效能;
教师利用计算机进行信息技术与学科的整合;
依托现代信息技术创设物理情境,让学生自主参与知识结论的形成过程。
通过学习促进了各项准备工作的开展。
完成课题申报并被批准立项,执教老师制订阶段实验计划。
准备阶段的各项工作均按计划完成。
2、课题研究第二阶段——开展实验研究(2017年2月1日-2017年7月31日)
(1)建立健全组织机构,全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展,我们将课题研究列入项目组各成员的工作计划,我们成立了课题研究小组,选拔优秀的骨干教师担任实验教师,按教师个人特长进行具体分工,同时还建立完善的课题制度,如经费保障制度、人员奖惩制度等,从人员与管理上确保课题的研究质量。
(2)分析整合学校资源,搭建实践活动平台
2017年2月,课题组成员对学校资源进行了分析。
经调查研究,课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动,为学生自主学习研究的开展搭建好了校内外平台。
又在校内建立综合实践活动室,让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。
(3)抓好教师培训,加强教研力度。
为了使课题研究落到实处,形成特色,我校正在进行成果导向+行动学习教学改革,十分重视师资培训。
在培训中,我们坚持内培和外培相结合的原则,不失时机地到外地学习经验,拓宽培训渠道。
在课题研究的时间里,采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习,每学期都要进行课题研究情况分析会,并带动全校教师参与课题研究。
我们采取了每周集体教研的方式,每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课,以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。
在这些活动中,教师业务水平提高了,思路开拓了,教师得到了充分的锻炼。
3、课题研究第三阶段——研究成果的整理、总结和验证(2017年8月1日-2017年10月31日)
根据实际教育教学工作实施的反馈情况,讨论和分析实验过程,总结经验教训,总结本次研究成果,得出实验数据,同时对以后研究工作做出展望。
与此同时,形成本课题研究相关资料。
4、课题研究第四阶段——推广有效模式和典型案例(2017年11月1日-2017年12月31日)
为了推广本项目研究成果。
我们项目组老师,参加了黑龙江职业学院组织的“三说”比赛;
发表了教学方法研究方面的论文;
与信息工程学院的其它五个专业教师进地座谈;
参加信息工程学院“精彩一课”活动等等。
三、研究计划执行情况:
由于有学校的强有力支持,保证课题的开展,研究计划能按时执行。
课题研究日志如下:
2003年5月1日:
网站试运行;
2003年5月21日:
在线考试增加试卷分析统计功能;
2003年5月24日:
在线考试平台性能测试;
2003年5月26日:
在线考试增加导出成绩总表功能;
2003年5月30日:
在线考试增加自动生成word试卷(含图片的插入)功能;
2003年11月21-22日:
参加在珠海市举行的子课题中期评估;
2003年12月4日:
互动物理天地登录雅虎中国网站,只要在雅虎中国输入"
互动物理天地"
即可搜索到互动物理天地的网址;
2004年1月6日:
由覃进文执教《家庭电路》;
2004年3月3日:
由覃进文执教《伏安法测电阻》;
2004年6月11日:
新增互动课堂系列;
2004年11月12日:
由覃进文执教《运动图象、相碰追及问题复习》;
2004年12月1日:
由覃进文执教《作用力与反作用力》;
2004年12月10日:
由覃进文执教《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》;
2005年3月18日:
新版网站在试运行中;
2005年4月14日:
由覃进文执教《万有引力定律》;
2005年9月:
新增互动实验与探索物理;
2005年10月30日:
由卢燕冰老师执教《电阻》。
四、成果的出版发表情况,转载、采用、引用情况:
1、制作互动课件二个,《机械振动和机械波》课件在K12中国中小学教育教学网与《中小学信息技术教育》杂志社联合举办的课件评比活动中获全国二等奖,《光的反射折射全反射现象》课件获三等奖,均被收录入《K12获奖课件集锦》,该课件被网上大量转载。
2、撰写论文《浅谈物理电化教学媒体的组合》发表在华南师范大学物理系电子刊物《中学物理教育》第十期上(网页上“覃”错输入为“雪”),获“现代教育理论与实践论坛”征稿评比大奖赛一等奖,并入选人民日报出版社大型教育文献《现代教育管理理论与实践指导全书》。
通过百度探索该论文,能找到相关转载、采用、引用网页58篇。
3、制订成果导向+行动学习教学单元设计12门。
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