科学活动帽子教案中班教案Word格式.docx
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续继探索了解有关水生动物的知识。
科学活动帽子教案中班教案2
1、对探究叶脉感兴趣。
2、培养观察能力。
3、尝试对叶子进行分类、计数。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养探索自然的兴趣。
1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标志6个;
书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。
一、问题引入:
小朋友,你认为叶脉象什么呢?
所有叶子的叶脉长得一样吗?
小朋友认真地观察,记录所发现的叶脉。
提醒幼儿注意保护叶子。
并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探索:
叶脉真有趣。
教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;
比较叶脉的粗细和纹路图案。
并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类,也可用放大镜观察。
三、集中交流:
不同的叶脉。
1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉,说一说它们的花纹分别像什么?
可以分成几种?
2、个别幼儿展示自己的记录结果,师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。
四、游戏:
小树叶找朋友。
幼儿自选一片叶子标本,观察它的叶脉类型,进行分类游戏。
师:
今天,风阿姨要跟叶子标本做游戏,风起时,小树叶就随风飘舞,风停时,小树叶就赶紧躲到它的书本里。
在游戏过程中,引导幼儿模仿落叶飘的动作,并扩充对叶脉种类的认识。
五、自然结束:
幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。
科学活动帽子教案中班教案3
1、通过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。
1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
1、激发兴趣。
(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
“今天,我们这里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一起玩吗?
”
幼齐:
愿意。
“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?
”(幼儿自由交流)
(2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?
幼A:
黄豆。
幼B:
红豆。
幼C:
我的是绿豆。
(评析:
在这一环节中,孩子们通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。
)
2、自由探索。
(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?
它们发出的声音一样吗?
不一样。
“为什么发出不一样的声音呢?
因为里面装得豆豆不一样。
有的豆豆小,有的豆豆大。
因为有的是绿豆,有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎么样的?
和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?
“看看你的豆豆是长得怎么样的?
和你好朋友的有什么不一样啊?
我的豆豆是红色的。
我的是绿色的,是绿豆。
我的是黄豆,比多多的绿豆大。
幼D:
我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。
孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论,通过和好朋友的豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。
(2)送豆宝宝回家。
“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!
”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。
(3)幼儿讨论:
你喜欢哪种豆宝宝?
为什么?
我喜欢黄豆宝宝,它可以变成豆腐吃的。
我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。
“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。
现在,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?
3、幼儿交流讨论:
(1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?
我的变成了豆腐。
黄豆宝宝变成了豆浆。
我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。
豆沙是红豆宝宝变的。
通过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。
孩子们选择自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。
(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
(3)看照片,请豆宝宝检查。
(听录音)
孩子们自由选择,并根据自己的生活经验自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误,以他们为中心,提高他们的参与性,同时在集中注意力看听时,对豆制品已经有了一定的认识。
4、小结:
小朋友们真棒,豆宝宝很开心,要谢谢你们。
豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!
活动评析:
本次活动采用农村特有的资源:
黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的,较为他们接受。
在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激起了他们的兴趣。
让孩子们在轻松、愉快地氛围中,不仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还知道了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了一定的提高。
科学活动帽子教案中班教案4
一、教材分析
《纲要》中对科学领域的目标中指出:
“对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象,也是孩子们一直感兴趣的话题:
影子是怎么来的?
为什么自己的影子有时长、有时短?
但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的,因此我在我们班组织此活动。
让幼儿通过活动
了解影子的秘密,对影子的各种变化感兴趣,愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现,体验影子变化带来的乐趣。
二、活动目标
根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标:
1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子,光被物体挡住就会出现影子,影子与运动有关系。
2、启发幼儿创造性的玩影子游戏,通过实验理解影子的形成。
学习用表格绘画的形式记录自己的发现,并学会与同伴交流。
3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇,愿意探索,大胆提问。
三、重难点
重点:
有探究影子这一自然现象的欲望,体验影子带来的乐趣,能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。
难点:
理解影子的形成,初步了解影子与物体与光的关系。
四、教法学法
《纲要》中指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴,与幼儿共同探究做中学的乐趣。
因此我采用的教法有:
1、游戏法:
游戏是幼儿最喜欢的活动,它具有趣味性、教育性、创造性,本活动先以“踩影子”的游戏导入,增强幼儿对活动的兴趣。
2、操作法:
通过幼儿动手操作,与实验材料的互动过程中进行探究学习。
这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题,在操作中找到答案。
3、演示法:
教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容,这个活动我把影子产生的原因、方向,做成课件让幼儿直观生动的了解,解决活动的重难点。
4、交流谈话法:
《纲要》说:
“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力。
”这个活动教师设计了多种表征方式,也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。
以幼儿为主体,创造各种条件让幼儿参加活动,让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享,因此本活动的学法有:
1、观察法:
观察在教育活动中的作用是很大的,尤其是身边的自然现象,引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。
2、尝试法:
孩子们喜欢动手,因此在做中学习是很重要的。
这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试,请幼儿自由探索影子的成因,并尝试用不同的方法和同伴合作协商。
3、表征法:
孩子眼里的世界是多种多样的,因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录,也充分体现了教育的因人而异。
五、活动准备
经验准备:
幼儿玩过“踩影子”的游戏,对影子有粗浅的认识。
教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。
物质准备:
手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。
场地服装准备:
投影仪冲白板、椅子摆成弧形,后面或四周摆放桌子和实验材料。
户外选择适合幼儿观察与活动的场地。
科学活动帽子教案中班教案5
1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征。
2、知道空气的重要性,生活中许多物品都离不开空气,初步知道保护环境的环保意识。
3、幼儿对探索空气的过程感兴趣,有好奇心和求知欲。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重难点:
活动重点:
知道空气的基本特征及重要性
活动难点:
对空气的主动探索具有好奇心和求知欲
白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。
一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在。
出示白色塑料袋,引入主题。
1、小朋友请看,老师手里拿的是什么?
(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?
(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气。
提问:
小朋友请看,先塑料袋怎么样了?
(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?
里面装了什么?
(空气)对,是空气娃娃在里面。
(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?
(扁了)空气娃娃跑哪里去了?
(不知道)那我找一找。
老师随意走到一位小朋友面前,再次装满空气,问:
空气娃娃在哪里呢?
(在___的面前)
“空气娃娃在___的头上吗?
”老师试验,让幼儿说出来。
2、好了,空气娃娃真调皮,到处藏的都是。
现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?
(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。
提醒幼儿到每个角落去找。
(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。
老师小结:
我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有。
3、(出示空瓶子)小朋友,这是什么?
(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?
(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行。
那怎么才能知道瓶子里有没有空气?
如果把瓶子放进水里装水,如果有空气的话,会怎么样呢?
(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)
幼儿玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
教师提问:
有泡泡吗?
为什么会冒泡泡?
因为瓶子里有
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