滕王阁序3课时教案Word下载.docx
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还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价:
九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。
都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。
一再报,语益奇,乃矍然曰:
“天才也!
”请遂成文,极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。
四.关于骈体文:
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
1、语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点,即平仄相对。
3、是用词方面的特点,即用典和藻饰。
五.朗读与预习:
1.下列词语的注音释义全都正确的是:
(引导学生逐段批注)
A
宇文新洲之懿范
懿:
yi
美好
B
俨骖騑于上路,访风景于崇阿
崇阿:
a
高大的丘陵
C
云销雨霁
霁:
ji
天气晴朗
D
逸兴遄飞
遄:
chuan
迅速
2.断句品韵:
四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府
“二二式”。
六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿
“三三式”;
(2.临/帝子之长州;
穷/待遇之萦回
“一五式”;
(3.钟鸣/鼎食/之家;
谁悲/失路/之人
“二二二式”;
(4.响穷/彭蠡之滨;
气凌/彭泽之樽
“二四式”;
(5.抚/凌云/而自惜;
幸/承恩/于伟饯
“一二三式”。
C.七字句的读法(按意义划分):
(1).襟三江/而带五湖;
潦水尽/而寒潭清
“三四式”;
(2.)龙光/射/牛斗之墟;
宾主/尽/东南之美
“二一四式”;
(3.)落霞/与孤鹜/齐飞;
秋水/共长天/一色
“二三二式”;
(4).都督/阎公/之雅望“二二三式”
D.四六对四六:
渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;
雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E
六四对六四:
屈贾宜/于长沙,非无/圣主;
窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F
主谓结构相对:
雄州/雾列,俊采/星驰。
G
动宾结构相对:
望长安/于日下,目吴会/于云间。
H
偏正结构相对:
……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
六.讲读课文第一段:
(一)
第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1.豫章故郡(见注释)。
2.龙光射牛斗之墟(见注释)。
3.控蛮荆(见注释)。
(二)补充注释:
1.豫章故郡
故:
旧
2.地接衡庐
接:
接壤
3.襟三江而带五湖
襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
4.雄州雾列,俊采星驰
雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美
尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
6.千里逢迎
千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
7.高朋满座
高:
尊贵
(三)简析第一段:
1.首句由名称的沿革,道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)
5.七八九句,赞美宾主,点面结合。
6.十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
问题:
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
明确:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
7.小结:
本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。
这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
8.背诵本段。
七.讲读第二三段:
(一)典故理解:
1.钟鸣鼎食之家
2.雁阵惊寒,声断衡阳之浦
1.青雀黄龙之轴
青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明
彻:
普照
3.雁阵惊寒
惊:
被……惊扰
4.时维九月,序属三秋
序:
时间。
属:
是。
5.潦水尽而寒潭清
而:
因而。
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
6.烟光凝而暮山紫
烟光:
山岚。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈现紫色。
7.即冈峦之体势
即:
依附。
体势:
态势,形势。
(三)分析第二部分:
1.第二段意思:
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。
笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
(1.第一句:
交代时令(三秋时节)。
(2.第二句:
写秋水即秋色的特征。
(3.第三句:
用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。
(4.第四句:
用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。
(5.第五句:
“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。
2.第三段意思:
近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。
两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。
两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。
两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。
两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
(6.第五句:
四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。
1.本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美。
2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
。
青天碧水,天水相接,上下浑然一色。
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
课后,展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
4.
思考:
本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
①“潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
八.背诵2-3段。
第二课时
教学目标:
复习1-3段中的典故,分析4-6段。
教学过程:
一.复习典故(略)。
二.分析第四五段:
(一)补充注释:
1.四美具
具:
具有,都有。
2.而难并
并:
会聚一起。
3.穷睇眄于中天
穷:
望尽。
中:
最高处。
4.极娱游于暇日
极:
尽情。
娱游:
欢乐。
5.兴尽悲来
兴:
兴致。
6.关山难越,谁悲失路之人
悲:
悲怜。
失路:
迷路,不得志。
7.屈贾宜于长沙
屈:
被……贬谪。
8.所赖君子见机
赖:
依赖。
9.老当益壮:
老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚:
且:
反而。
11.不坠青云之志
坠:
抛弃。
(二)典故理解:
(此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)
(三)分析第四段内容:
1.第一句:
过渡,由登览之乐到宴会之乐。
2.第二句:
写管弦之盛,歌声之美。
3.第三句:
四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。
4.第四句:
两个三字句,由喜悦渐生悲慨。
5.第五句:
把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。
6.第六句:
揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。
7.第七句:
是虚写,言
8.第八句:
由宇宙的广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。
9.一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
10.最后两句:
直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
11.小结:
本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。
(四)分析第五段内容:
1.写冯唐、李广的目的是什么?
—宽慰包括自己在内的失意之人。
2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
—“老当益壮……志。
”
3.引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?
—“酌贪泉……犹欢。
4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?
—反成自己坚定的意志。
5.小结:
本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
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