人教 九年级全一册Unit2Section A1a2d 学案无答案精选文档Word文档格式.docx
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可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
◆Keywordsandphrases:
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
mooncake,lantern,stranger,relative,puton,pound,theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theChineseSpringFestival,theLanternFestival
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
◆Keysentences:
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
(1)WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
Ilovetheraces.Ithinkthatthey'
refuntowatch.
(2)Whatagreatday!
(3)Billwonderswhetherthey'
llhavezongziagainnextyear.
(4)BillandMarybelievethatthey'
llbebacknextyeartowatchtheraces.
◆Skills:
初步感知宾语从句和感叹句;
Giveapersonalreaction。
◆Emotion:
能听懂听力并能根据听力对话谈论节日、假日。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1.学会谈论节日、假日。
2.Learntogiveapersonalreaction.
3.句型:
①WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
②Whatagreatday!
③Billwonderswhetherthey'
④BillandMarybelievethatthey'
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
听前预测,听后Giveapersonalreaction。
.TeachingSteps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1.预习Page9、10上生词和短语,根据音标会读记。
2.朗读Page9、10的句子,能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1.泼水节________________
2.龙舟节________________
3.中国的春节________________
4.元宵节________________
5.上馆子吃饭________________
6.putonfivepounds________________
7.走亲戚________________
8.一天吃五顿饭________________
9.相互泼水________________
10.有点太拥挤________________
11.你最喜欢龙舟节的什么?
________________________________________________________________________
12.我喜爱比赛。
我认为他们观看起来很有趣。
13.比尔想知道是否他们明年又有粽子吃了。
14.比尔和玛丽相信他们明年将回来观看比赛。
15.多棒的一天啊!
16.玛丽认为团队很奇异。
(Keys:
1.theWaterFestival;
2.theDragonBoatFestival;
3.theChineseSpringFestival;
4.theLanternFestival;
5.eatout;
6.增加了五磅;
7.visitone'
srelatives;
8.eatfivemealsaday;
9.throwwaterateachother;
10.alittletoocrowded;
11.WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
12.Ilovetheraces.Ithinkthatthey'
refuntowatch.13.Billwonderswhetherthey'
llhavezongziagainnextyear.14.BillandMarybelievethatthey'
llbebacknextyeartowatchtheraces.15.Whatagreatday!
16.Marythinksthattheteamswerefantastic.)
Ⅱ.完成书中第9页1a的练习。
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】初步听录音,完成1b的练习。
【探究二】小组合作,谈论1a的节日,完成1c。
【探究三】进一步听录音,完成书中2a,2b的听力练习。
师生核对答案。
【探究四】小组合作,完成2c。
A:
Whatdidyoudoonyourvacation?
B:
Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaday!
I'
veputonfivepounds!
Iguessthefoodwasdelicious,right?
【探究五】师生合作完成2d,分角色扮演对话。
【知识点拨】感叹句
感叹句通常由what,how引导,表示赞美、惊叹、喜悦等感情。
what修饰名词。
how修饰形容词、副词或动词。
感叹句结构主要有以下几种,掌握它的搭配,即掌握了感叹句的重点:
(1)How+形容词+a(an)+名词+陈述语序!
(2)How+形容词或副词+陈述语序!
(3)What+a(an)+形容词+名词+陈述语序!
(4)What+形容词+复数名词+陈述语序!
(5)What+形容词+不可数名词+陈述语序!
如:
Howclevertheboyis!
Howlovelythebabyis!
Whatnoisetheyaremaking!
Whatacleverboyheis!
Whatwonderfulideas(wehave)!
Whatcoldweatheritis!
感叹句的省略形式为:
Whatacleverboy(heis)!
典型题例:
①______foodyou'
vecooked!
A.Howanice B.Whatanice
C.HowniceD.Whatnice
答案:
D。
由于how修饰形容词、副词;
且food为不可数名词,因此,A,B排除。
C是how+adj.,后面不能再加名词,因此只有D正确,其句型为What+adj.+n.(不可数)!
②______terribleweather!
A.What B.Whata C.How D.Howa
A。
weather为不可数名词,B,D排除。
C为how+adj.后面不应该有名词。
只有A,符合句型What+形容词+不可数名词!
③—______Ihad!
—Youreallysufferedalot.
A.WhatatimeB.Whattime
C.HowatimeD.Howtime
感叹句分两类:
①What+n.+主谓部分;
②How+adj./adv./v.+主谓部分!
本题属于第一种,但省略了bad,相当于WhatabadtimeIhad!
这是个习惯用语。
◆ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
.TeachingReflection 【教学反思】
本节课是第二单元的起始课,通过听和说的活动让学生学会用
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