形容词比较级、最高级说课稿课件PPT课件下载推荐.ppt
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形容词比较级、最高级说课稿课件PPT课件下载推荐.ppt
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3、情境性小组对话练习,有效锻炼孩子们时间短、成果大的合作意识。
13,形容词比较级概念的强化,1、形容词比较级变化规则的整合;
2、重读闭音节的概念及其注意事项,教学难点,教学重点,14,一,教学指导思想,二,教材分析,四,教法与学法分析,五,教学过程设计,六,场地与器材分析,15,1、学员分析:
授课对象为六年级学员,学习英语5年以上,有一定的英语基础;
2、知识分析:
在学习剑桥二级的时候已经对比较级和最高级有了初步的了解;
3、内容分析:
40分钟课堂,重点在于熟练掌握形容词比较级举行的运用及对基本规则的理解。
16,一,教学指导思想,二,教材分析,三,学情分析,五,教学过程设计,六,场地与器材分析,17,教法指导,学法指导,1、分层教学,因材施教;
2、激发动机,诱发兴趣;
3、创造情境,活学活用,1、小组合作;
2、情景表演;
3、知识拓展;
18,一,教学指导思想,二,教材分析,三,学情分析,四,教法与学法分析,六,教学反思,19,一、导入1、热身游戏:
歌谣联唱、做动作;
活动意图:
简单、愉悦的游戏活动快速将孩子们带入英语学习氛围,打消紧张、沉闷的课堂氛围;
2、游戏升华:
抢椅子;
由浅入深,要孩子们的兴奋点达到极致,满足孩子们喜爱挑战、探究的心理;
3、游戏深入:
句型举例;
在热闹的氛围中,知识点潜意识渗透,为接下来的教学内容做一定的铺垫。
20,二、句型练习,1、看图说话;
通过图片的直观呈现,给孩子们一个回忆、充分理解教学内容的过程;
21,Whoistall?
Whoistaller?
Whoisthetallest?
Whoisshort?
Whoisshorter?
Whoistheshortest?
22,Whoisyoung?
/Whoisyounger?
/Whoistheyoungest?
Whoisold?
/Whoisolder?
/Whoistheoldest?
23,二、句型练习,2、句子接龙;
1)加深孩子们对形容词比较级、最高级句型的理解,进一步发挥孩子们的想象力;
2)此环节可以有效集中孩子们的注意力,通过听、说、比来达到熟练的效果。
24,二、句型练习,3、自主造句;
锻炼孩子们对日常事物的观察能力及其句型的理解能力,从而更好的发现问题、面对问题、解决问题。
25,二、句型练习,4、概念的强化;
1)有效解决前3个环节中出现的问题,对其及时进行更正、解释;
2)加深对形容词比较级、最高级的进一步理解,知识结构更具体、更明确。
问题:
异类进行比较;
比较级、最高级的数量要求;
than,the的具体用法。
26,三、对话练习,A:
Hello!
Bill,letmeaskyouaquestion.Whichisbigger,thesunortheearth?
B:
Ofcourse,thesunisbigger.A:
Butweallliveontheearth.B:
Yes.Theearthisbig,butthesunisevenbiggerthantheearth.A:
Whydoestheearthlookbiggerthanthesun?
Becausethesunisveryveryfarawayfromus.A:
Isee.,活动意图:
1)让孩子们在情境中感受比较级的概念;
2)熟悉的片段有效帮助孩子们回忆起形容词比较级的学习历程;
3)摘录出含有比较级的陈述句,为接下来的句型呈现做好铺垫。
27,四、句型呈现,1、Sophieistall.PaulistallerthanSophie.Hansisthetalleststudentinourclass.2、Lucyisnice.LilyisnicerthanLucy.Mayisthenicestofthethree.3、Thebrownsuitcaseisheavy.Thebluesuitcaseisheavierthanthebrownone.Thebluesuitcasetheheaviestofthemall.4、Itishottoday.Itwashotteryesterday.Thedaybeforeyesterdaywasthehottestdayintheyear.,talltallertallest,nicenicernicest,heavyheavierheaviest,hothotterhottest,活动意图:
系统的句型练习加深其对比性、知识性,潜意识接受课本句型,加深印象,提高兴趣。
28,五、总结规则,1)talltallertallest,2)nicenicernicest,3)heavyheavierheaviest,4)hothotterhottest,一般情况下,在形容词原级后直接加er或est;
本身有e结尾的形容词原级,直接加r或st;
以辅音字母加y结尾的形容词原级,要变y为i加er或est.,以重读闭音节结尾且结尾只有一个辅音字母的形容词原级,双写最后一个字母加er或est.,1、规则罗列;
29,五、总结规则,活动意图:
1、锻炼其自主学习的能力,学会运用总结性的语言归纳所学的知识;
2、能够有效运用之前学过的名词单复数变化规则中的类似用法,对形容词比较级变化规则进行总结;
3、对其进行实际操练,达到进一步巩固的目的。
2、规则练习;
1)重读闭音节:
小老师;
组别比赛;
YesorNo环节;
2)形容词归类,30,Good,better,best,neverletitrest,tillgoodisbetter,andbetterisbest.,六、知识延伸,活动意图:
1、形容词比较级变化规则的延伸,引导孩子们自主学习,发现更多的规则;
2、通过简短比较级谚语,鼓励孩子们努力学习,为美好的生活而奋斗。
31,教学反思,六,1、在活动中,有效运用不同形式的句型练习达到了对形容词比较级、最高级概念的深刻理解,有趣且知识性强,通过使用符合孩子们年龄段的活动方式使“寓教于乐”教育理念贯穿始终;
2、“小老师”讲解重读闭音节,更加贴近孩子们的内心,不仅提高了孩子们参与课堂的自信心,也锻炼了孩子们自主性的概念总结能力;
3、作业设置有效和课堂结尾活动进行紧密联系,自然衔接,打消孩子们对作业的排斥心理。
32,
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