安徽中考语文一轮复习检测卷十解析版Word格式文档下载.docx
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(3)晨兴理荒
(4)赢得生前身后名
(5)海日生残夜,江春入旧年
(6)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄采菊东篱下,悠然见南山
【解析】
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“携、残、蹄、篱”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
2.请阅读下面的文字,完成小题。
歌德说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”但总以为读一本好书,是面对着一处好风景,感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱,或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。
当与我心有不可è
制的“戚戚焉”时,人达到心旷神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。
此时,书已超脱出它本身的价值,宛若一个睿智的长者,一个推心置腹的朋友。
他面你而坐,wěiwěi而谈;
睛动睫转之间,便可得“山光悦鸟性,潭影空人心”的好处了。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
粗犷(________)磅礴(_______)不可è
制(_________)wěiwěi(_________)而谈
(2)文中“心旷神怡”中“旷”的意思是(______)
A.空旷,开阔B.光明、明朗C.长时间所无D.愉快、开朗、心境阔大
(3)画线句子运用了___________修辞手法。
(4)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。
但总以为读一本好书,是面对着一处好风景。
_____________________________________
【答案】
(1)guǎngbó
旷娓娓
(2)D
(3)比喻
(4)但总以为读一本好书,不正是面对着一处好风景吗?
(但总以为读一本好书,难道不是面对着一处好风景吗?
)
(1)此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
第一个字读作“guǎng”,第二个字读作“bó
”,第三个字写作“遏”,注意不能写作“扼”,第四个写作“娓娓”。
(2)本题考查字词释义。
心旷神怡:
意思是心情愉快,精神舒畅。
旷:
愉快、开朗、心境阔大。
出自宋·
范仲淹《岳阳楼记》。
答案为D。
(3)本题考查修辞手法的运用。
作答时要了解常用的修辞,结合句子内容作出具体分析。
“春书已超脱出它本身的价值,宛若一个睿智的长者,一个推心置腹的朋友”把“书”比作“长者”和“朋友”,运用了比喻的修辞方法。
(4)本题考查句式转换。
把一个肯定句改成反问句,在句意不变的情况,加疑问词和否定词即可。
可改为:
但总以为读一本好书,不正是面对着一处好风景吗?
也可改为:
但总以为读一本好书,难道不是面对着一处好风景吗?
3.2020年春天,“新冠肺炎”这场突如其来的灾难降临我国,严重危害着人民身体健康和生命安全。
请你参与以下活动。
(1)用一句话为“抗击新冠肺炎”宣传活动拟一则公益广告,至少用上两个成语。
(2)下面是某校团委向团员发出的倡议书,请按要求修改。
倡议书
各位团员同学:
你们好!
全社会都在阻击冠状病毒,作为共青团员,我们也应该做一些力所能及的事,学校团委倡议各位团员:
1.做到自己不出门。
也要劝阻家人外出:
2.用手机录一段大约30秒左右的视频,内容主要为呼吁全社会遵守防病毒的要求:
3.完成一份阻击冠状病毒的手抄报(用16K的素描纸,页边距上下左右均留出2CM)。
宏扬主旋律,传播正能量。
做好疫情防控工作人人有责。
我们坚信,我们一定能够打赢这场疫情防控阻击战!
2020年3月1日
倡议单位:
中学团委会
①倡议书中有错别字的词语是“”,正确写法是“”
②划线句子成分多余,应该划去“”。
③倡议书的格式有一处不规范,请提出修改意见。
(3)加缪曾在《鼠疫》中写道:
“同鼠疫作斗争。
唯一的方式就是诚挚。
我不知道诚挚通常指什么,但是就我的情况而言,我知道诚挚就是做好本职工作。
”联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
(1)示例:
全国人民万众一心,众志成城,和衷共济,必将取得抗击新冠肺炎的胜利。
(2)
①宏扬弘扬
②“大约”或“左右”
③落款应把时间放倡议单位下方
(3)在灾难来临的时候,每个人都应该做好自己的本职工作,尽到自己的责任。
作为学生,应潜心静气、温故知新,加强阅读和学习,把“闭关期”成为自己的“提升期”和“飞跃期”。
(联系实际,意思对即可)
(1)本题考查拟写广告语,围绕活动主题,言语简洁,富有宣传性,运用至少两个成语即可。
比如:
万众一心防病毒,众志成城除疫情。
(2)本题考查应用文写作。
①“宏扬”应写作“弘扬”,意为:
大力宣扬。
②划线句“大约”与“左右”语义重复,去掉任意一个即可。
③倡议书落款处,应署名在上,日期在下。
(3)本题考查句段理解。
加缪的话强调的是面对疫情,最关键的,唯一的方式就是努力做好自己的本职工作。
那么,对于学生来说,本职工作就是学习,在这样一个特殊的时期,更应该努力学习,上好网课,充分利用好时间,让自己的学习成绩有一个提升与飞跃。
二、阅读(55分)
(一)
请阅读下面的文字,回答问题。
草原日出
[英]多丽丝·
莱辛
①那年冬天,每晚睡前,他都对着枕头里面大声喊:
“四点半!
四点半!
”直到确信脑袋已抓牢这三个字,才安然入睡,仿佛一片安眠药突然降临。
他脸朝着闹钟的方向,这样醒来后第一眼便能看到它。
②早晨四点半,分秒不差,他得意地按下将要响起的闹铃。
再躺这最后一秒吧!
不,他弹跳而起,如鱼跃水面。
冷啊!
真冷啊!
③出门,带上猎枪和狗。
天亮前他得赶完四里路。
他在疾行,狗在探路。
它们没有经过训练,自由散漫,有时会玩失踪,但却是他最好的同伴。
为了几枪射击,他要赶很长的路,有了它们路上就不枯燥了。
④他在田埂上跑起来,大步慢跑,扎实前进。
这方法是他观察土著人学会的:
上身的重量交替落在两脚上,保持慢速、平衡运动,这样不会疲乏气短。
当血液从腿部冲上胳膊,他对身体的得意和骄傲油然而生,直到他不得不咬紧牙关,关住那股想大声歌唱的强烈欲望。
⑤草原。
第一只鸟在他脚边醒来,接着一群鸟冲向天空,鸣叫着宣布新一天的开始。
他终于抑制不住,发出狂野的喊叫,然后野兽似的狂奔,他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。
⑥突然,他想起了什么:
我15岁啦!
15岁啦!
这话对他来说很新鲜,他满怀兴奋又若有所思,开始用手指感受走过的岁月,像数着鹅卵石,每一块既独立又离不开彼此,每一块都闪烁着奇异的光芒。
这就是他:
在这片土地上生长了十五年的男孩。
陪伴他的有这缓缓的河水,还有这充满挑战的空气:
夏日正午,它闷热难耐;
冬天早晨,它凛冽刺骨。
⑦没有什么他不能做到!
他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的,完全是他自己的:
“世上所有大人物都曾像我现在这样小,所以我也能成为大人物。
只要我愿意,我能把世界变成我想要的样子。
”
⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。
他又大声唱起来,歌声沿着河水旁的峡谷回荡,他停下来等待回声,然后又唱:
“歌唱吧!
这就是他——只要愿意,他就歌唱,这个世界必须响应他!
⑨他等待回声。
那些新鲜的想法又回来了,如同有人在回应他、鼓励他。
峡谷充满了细软的回声,在小河旁的岩石间来回撞击。
突然,传来一种陌生的回声!
那声音不是他的,也不是鸟儿的欢唱,也不是流水的叮咚……
⑩他从疯狂中清醒了。
他呼唤猎狗,狗没有出现。
他孤身无援了,不久前他在这里看见一头豹。
⑪他不由得握紧了枪,四处张望。
灌木丛的尽头,那块憔悴的岩石旁,一只受伤的怪兽,遍身黑毛,黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下,这些肉正渐渐消失!
一头公鹿,喘着气低声尖叫。
⑫他朝它跑去。
地上全是蚂蚁!
又大又壮,对他视而不见,急匆匆地向那公鹿奔去。
他屏住呼吸,怜悯和恐惧攫住了他:
那公鹿倒下了,抽搐着……
⑬他忽然想到可以朝它射击,早点结束它的痛苦。
他端起枪,又放下。
使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议:
如果我没来,它就会这样死去,我干吗要干涉?
这样的事情在灌木丛中随时都在发生。
活着的东西在痛苦中死去,这是生命的演变规律。
他把枪夹在膝间,四肢里痛苦翻涌,他喃喃自语:
我阻止不了,我无法阻止,我无能为力。
⑭事情就这样,无法改变。
⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活,“是啊,这就是生命!
”生命消逝的那刻,他无法采取任何仁慈的行动!
他明白了:
这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。
他感到痛苦、恶心和愤怒,又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。
他提醒自己:
蚂蚁也要吃东西啊!
他泪流满面。
⑯公鹿越来越小,最后只剩下一堆白骨,在阳光下泛着白光。
哦,是的,太阳刚刚升起。
为什么!
这短短的几分钟,事情就发生了巨变?
他站到骨架前:
它趴在矮树丛下。
要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片,人们会觉得它已在这里躺了多年。
骨架四周,蚂蚁衔着肉,渐渐撤退。
有几只蚂蚁竟直起身子盯着他,眼里泛着贪婪的光。
⑰“滚开!
我可不是你们的早餐,无论如何都不是!
⑱他弯下腰,触摸着头颅上的孔穴:
那原本是鹿的眼睛!
他想起活鹿那水汪汪的眼睛,觉得难以置信。
早晨,也许就一小时前,这小生灵还骄傲地踏着大地,抖着犄角,甩着尾巴,嗅着清晨的空气,像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中;
每片草叶为它生长,纯净的河水供它饮用。
⑲但是,谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢?
⑳他好奇地蹲下去,发现它的后肢关节处断了,断裂的骨头相互徒劳地抵触。
可能死前它的后肢就受伤了,然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。
应该是这样!
那么是谁伤了它呢?
是它摔了一跤?
是它与同类争斗中受了伤?
是土著人扔石头伤了它?
㉑他想像土著人朝一头公鹿扔石头时,另一幅画面出现了:
他看见自己,某个早晨,兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面,他只是个小男孩。
他低着头,面带愠色,拒绝承认是自己射伤了它。
㉒他回家了。
他累了,脚步沉重。
当他看见自己的家时,皱了皱眉。
那只小生灵的惨死让他耿耿于怀,不得安宁。
㉓他想:
明天早晨,要再去那片灌木丛,好好想一想。
(有删改)
4.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点?
5.小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用?
6.第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理?
联系上下文简述理由。
7.细读小说第⑱段,简要分析小男孩当时的心理感受。
8.小说结尾说,小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”,他会想些什么?
联系全文回答。
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