数学与生活演讲稿Word格式.doc

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我演讲的题目是《数学与生活》。

数学来源于生活，数学与生活息息相关，从远古时代数的产生，到现在，进菜市场买菜，到商场购物，银行存款数额的增减，等等，数学时时处处伴随着我们。

数学从一门基础性学科，逐渐发展成为一门探无止境的深奥的学问，学好数学能更好的为我们的工作和生活服务。

《数学新课程标准》明确指出：

义务教育阶段的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：

人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

课程内容既要反映社会的需要，也要符合学生的认知规律；

要贴近学生的生活，有利于学生体验与理解、思考与探索。

美国数学家克莱因曾经说过：

“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切。

”这正如俗话所说：

“学好数理化，走遍天下都不怕。

”学生的生活处处都与数学知识密切相关，教师们也时常苦口婆心的告诉孩子们，学好数学有多么的重要，我们的生活离不开数学知识。

但是，为什么我们在引导学生学习数学的时候，总还有不少学生对此产生厌恶呢？

我想，这正是我们今天举办这次演讲比赛的最终目的，需要我们一线的每一位数学教师去深入探究和倾力解决这个问题。

学生的头脑不是简单的容器，而是等待点燃的火把，而点燃火把的引信就是兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”热爱是最好的老师，数学不只是一些枯燥无味的数字、图形和算式，一旦学生真正的走进并爱上数学，就会觉得数学魅力无限，趣味无穷。

为此，数学教师的首要任务就是要千方百计激发起学生学习数学的浓厚兴趣。

新课标指出：

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者，教师应该当好“导演”而不是当“主角”。

数学教学活动必须注重启发式和因材施教，激发学生兴趣，调动学生积极性，教会学生掌握有效的学习方法，鼓励学生大胆去理解、去感受、去发现、去探索。

我们每天都在体验生活，感受生活带来的快乐，教师要让学生在学习数学时也要体验到它带来的乐趣。

让数学回归它的本源，从生活中来到生活中去。

我们不难发现，新版教材编排也越来越注重情境图的展示，越来越贴近学生的生活感受，直观的反应数学现象。

但我们在使用教材时应该明白：

教师是用教材教，而不只是教教材；

知识是死的，人是活的；

教案是死的，课堂是活的。

教师要灵活的把握课堂教学，根据学生的个性差异，分层次、分重点进行教学，通过自主探索、合作交流、动手实践等方式方法，培养学生的创新精神和实践能力，解决数学中的实际问题。

俗语“授人以鱼不如授人以渔”，我想就是这个道理。

我深信，在新课程标准理念的指引下，要当好一名称职的数学教师，也应该用好数学中的加、减、乘、除法。

加法，即在年轻时多增加知识丰富视野；

减法，即减去可望而不可及的盲目追求；

乘法，即加倍付出和给予；

除法，即舍去一些光环和名利。

为学生、也为自己描绘一片更加蔚蓝的天空。

这样，我们就会活得很轻松，很充实，很阳光，很幸福，才不会败坏“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

谢谢大家！

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