教研组长工作职责Word格式文档下载.doc
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教研组长的常规工作要求
1.开学一周内,教研组长要结合本组特点,制定出切实可行的工作计划,各任课教师制订好教学工作计划,并在第一次组内活动时进行讨论,组长审阅后上交教务处。
2.教研活动时间定为每周三下午第三节,各教研组长要对行政、教师参加教研活动的情况严格、认真地考勤。
每次活动前各教研组长要有目的、有计划、有活动主题,活动后要有记录。
3.学期初,对上学期期末考试成绩要结合教学情况进行分析,寻找差距,总结经验教训,不断改进教学方法。
4.认真组织教师结合教学实践学习教学理论、教学大纲和新课程标准,学习的内容和形式可依据本组实际情况而定。
5、每个季度检查教师的教案一次,核准教案数和课时数是否相符,注意检查教案内容是否体现人口意识和环保意识,有没有作好章节后的教学反思或总结,并认真填写《教案检查登记表》。
6.每学期要全面进行1~2次作业检查,记录作业布置和批改情况,平时要注意教师作业批改是否及时,期末作出质量分析,并记录在案备查。
7.要求每位教师每学年开好一节公开课,积极组织和推荐组内教师参加各级课堂教学评比活动。
作好组内教学观摩课的安排,组织教师观摩、评课,并就教学情况进行专题研究。
每学年认真抓好1个课题研究,组织探讨新课程改革的途径和措施,及时总结,拿出成果,活跃教研气氛。
8.根据我校的学生实际情况,组织安排教研组的第二课堂活动,成立兴趣领导小组,积极开展活动。
9.学期结束,要做好教研组工作总结,按时将教研组活动记录、研究性学习记录、兴趣小组活动记录上交教务处审阅备案。
各教研组在做好常规工作的同时,要在校长、教务处的领导下积极、认真地组织实施上级安排的各项活动,并结合本组特点开展丰富多彩的教研教改活动,严格履行《度职教研组长工作职责》。
课堂教学评价的主要内容
一、教学思想
1、育人为本——坚持以学生发展为本,以培养创新人才为宗旨。
2、德育为核心——抓住学习内容的德育成分,坚持寓德于教。
3、面向全体——使各类学生都能在原有基础上得到发展。
4、因材施教——依据学生的不同才能,特长兴趣和性格进行教学。
二、教学目标
1、反映大纲要求——理解大纲,注重教学的教育性。
2、符合学生特点——了解学生,注意学生各方面的特点。
3、体现于教学过程中——制定明确、具体教学目标,并明显地体现于教学全过程中。
三、教学内容
1、科学准确——能准确地把握本节课的知识内容,无科学性错误。
2、处理得当——对教材进行加工、整理,做到抓住重点,揭示本质,详略得当,不生搬硬套教材。
3、自如——对所涉及的教材内容运用自如,不照本宣科。
四、教学环节
1、灵活多样——适应学生各种能力的发展需要,教学环节灵活多样,形式多变。
2、自然得体——根据教学内容的特点,教学环节运用自如,恰到好处。
3、善于组织——发挥学生的主体地位作用,组织指导学生自主学习。
五、教学方法
1、逻辑性强——符合学生的认知规律,循序渐进,逻辑性强。
2、启发性强——运用引导讨论和有效的提问技能启发学生积极思维,激发学习兴趣和学习动机,引导学生主动学习、探索、创新、实践。
3、通俗性强——内容讲授和学法指导简单明了,易被学生接受。
4、开放性强——尊重学生人格,开发学生潜能,发展学生个性差异,允许学生有异议,“走弯路“”犯错误“。
5、实用性强——学生学习愉快、轻松、有序、和谐。
六、教学效果
1、达到教学目标——通过师生的双边活动,使教学目标在学生身上得以实现。
2、进行学法指导——培养了学生良好的学习习惯,能指导学生如何学习。
3、促进能力发展——促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。
度职“教学五认真”实施细则
教学常规是教学行为规范,教师教学五认真是教学常规的主要内容。
为全面实施素质教育、全面提高教育质量,现根据新课程改革的要求,结合我校教学工作实际,制订《度尾职业中学教学五认真实施细则》。
一、备课
备好课是上好课的前提,是整个教学活动的首要环节。
1.制订学期教学工作计划
(1)学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的纲领,每学期开学两周内,各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。
(2)制订各学科学期授课计划,应熟悉教学大纲,熟悉教材,熟悉学生的思想和认知结构状况。
教学工作计划包括课时安排、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。
2.制订课时授课计划(教案)
制订课时计划一般要按以下步骤进行:
(1)个人备课
个人备课要做到“三备”:
备教材:
掌握教材系统、重点难点和双基内容,挖掘对学生进行德育教育和能力培养的因素。
备学生:
经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法,增强教学的针对性。
备教法:
选择适当的教学方法、手段和教具。
鼓励使用现代化教育技术和手段。
(2)集体备课
坚持集体备课的制度。
集体备课应做到“五定一交流”:
定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。
集体备课可按单元、章节有计划进行,也可按不同课型进行,每周至少集体备课一次,集体备课活动要有记录。
做到统一授课进度,统一教学要求,统一基本作业,统一检测试题。
(3)设计教案。
教案是以课时为单位设计的授课计划,教案的设计力求做到三个统一:
基础知识和发展智能的统一、认知结构和认识规律的统一、教师主导和学生主体的统一。
要根据教材内容和课型,设计合理的教学结构,选择适当的教学方法,优化课堂教学。
教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等。
教学过程要落实教学目标,体现教学结构,反映教学方法,突出学法指导。
提倡超前备课,必须有两至三个课时的超前量。
不得以“老脚本”充当新教案,也不得以书本批注代替教案,更不得无教案上讲台。
对各种参考资料可以借鉴,但不可照搬照抄。
35周岁以下的青年教师必须写教学反思,把教学中的成败得失记录在教案内,供今后教学参考,以利提高教学能力。
(4)上课前“复备”。
上课前要进一步熟悉教案,如发现设计不当或错误之处,应及时加以调整或修改;
还必须准备好教学用具。
二.上课
上课是整个教学工作台的中心环节,课堂教学是实施素质教育的主阵地,上好课是提高教学质量的关键。
教师要在教学计划规定的学时内按课表上课,上足课时,提高课堂教学效益,保质保量地完成教学任务。
1.教学目标明确。
课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行,课堂教学目标达成度高。
2.教学内容正确。
要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点,努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚,使学生听懂、想通、会用。
3.恰当使用教学方法。
(1)教学方法应体现启发式教学原则,并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法,重视对学生进行学习方法的指导。
(2)体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。
(3)注意面向全体学生,因材施教。
激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,启发学生的思维,让学生始终处于主动学习的状态。
(4)要重视知识结构的教学,使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系,精讲多练,过程清晰,讲练时间安排得当,教学重点突出、难点分散,新旧知识衔接自然,教学环节转换流畅,重视教学反馈和教学调控。
(5)充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学,提高课堂教学效益。
4.严格执行课堂常规。
(1)教师应在上课预备铃结束前到达教室门口,目视学生做好上课准备,使其安静;
上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。
(2)教师要精神饱满,仪表端庄,穿着整洁,不敞胸,不穿背心、裤衩、拖鞋进教室;
体育教师上课要穿运动服、运动鞋。
(3)教师在教室内不吸烟、不喝茶,不做与教学无关的事,不随便离开教室,不拖课,一般情况下不坐着上课。
听课教师不得迟到、早退,要认真听讲,要记好教学过程,写好听课意见。
(4)教师必须坚持用普通话教学(情况特殊除外),教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅;
要注意音量和力度,讲授速度适中。
(5)教师的板书要正确、工整、清楚,布局合理,重点空出,字体大小适度,不准出现错别字和不规范简化字,给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范。
(6)尊重、爱护和信任学生,严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生,严禁将学生赶出教室。
(7)要注意教学卫生,注意纠正学生的读、坐、写的姿势。
三.辅导
辅导是课堂教学必要的补充,是贯彻因材施教原野的重要途径,是实行分层次教学、提优补差不可少的一环。
1.要丰富学生的课余生活,扩大他们的知识面,发展他们的特长,如鼓励和指导他们进行小实验、小制作,撰写小论文等。
2.对学习有困难的学生要热情关怀,鼓励和帮助他们树立自尊心,克服自卑感,端正学习态度。
对后进生的辅导不得放弃、草率、粗暴。
3.辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。
4.辅导应以课内辅导为主,自习课教师可进班个别辅导,不能讲授新课和集体辅导。
进班辅导时间有“撞车”的,应进行协商或由班主任妥善安排。
5.坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。
四.作业的布置和处理
作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分,要十分重视作业的阶段性、目的性、计划生和针对性。
1.作业的形式要多样,根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等。
2.作业的内容要精选,要符合
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