情景诗朗诵《师魂》Word文档格式.doc
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配音2:
“别急,快,一个接一个,别挤着其他同学……”
(在谭老师的维持下,同学们也快速撤离了教室。
又是一声巨响,房屋开始倒塌,大块大块的墙块砸了下来,教室门也塌了,唯一的出口被堵住了。
此时,只剩下4位同学和谭老师还留在教室内,留下的同学都在哭泣,)
“怎么办,怎么办,我们都出不去了”
“别怕,来,快,躲进桌下去……”
(同学们快速的躲进桌下。
在教室倒塌的顷刻,谭老师张开双臂,将整个身体扑在桌面上。
)
旁白:
乱石无情,大块小块的墙石砸在谭老师的身上。
(四名学生拉着布跑出,布盖下)
谭老师,谭老师,谭千秋老师走了,永远离开了我们。
有一种爱叫大爱,有一种永恒叫千秋。
学生手捧蜡烛上场
四位同学集体朗诵《大爱千秋》
【诗】
男:
有一种爱叫大爱
女:
有一种永恒叫千秋
当突然的震动,让你骤感灾难的降临,你就变成了快速的行动
你张开的双肩,你俯下的身体就是孩子一生都不会忘记的知识
你平躺的姿势,你镇定的面庞是我们平生读到的最沉重而又最感人的诗句
大爱、千秋,
千秋、大爱
只有你,结合得如此完美
合:
把生的希望留给了学生
是你用沉着和机智
挽救了花朵般的生命
是你用鲜血和生命
奏响了荡气回肠的生命颂歌——
维护师尊,铸就师魂
情景二、乡村教师的情怀
大爱无疆,师爱永驻。
灾难中人民教师书写人间壮举,清贫中人民教师甘为人梯,默默守护。
投身教育终无悔,甘在山区作红烛。
我骄傲,我是一名山区教师。
(在朗诵中增加情景表演)
这是个贫穷的山区。
王小虎在田里割麦。
高高的,长长的麦穗把他淹没了。
小小的王晓辉身上被麦叶划出血丝,汗水也浸透了他的衣服。
一位女生带着老师迅速赶往田里。
看见的霎那,泪水从老师的眼中涌出。
他冲上前,夺过王小虎手中的镰刀。
“老师,您,您怎么来了?
”“老师,老师来找你呀,怎么没去上课?
“我奶奶……她病了,爸爸妈妈在外面打工,我要在家里帮忙。
”说这话是,王小虎的脸上滑过一滴泪,声音也变得哽咽,他有多么想去上课啊!
老师疼惜的摸摸小虎的头,说:
“以后你就安心上课,这些事老师来做。
(老师带着王小虎回到课堂集体上课的情景)
我的目光在绵延的山峦上起伏
我的诗歌在郁郁的森林里抒情
我的画笔在淙淙的泉水中游动
我的琴弦在崎岖的石道上爬行
我有一片生长希望的田园
我有一座盛满智慧的宝藏
我的世界很大,矗立着巍巍的山峰
我的行囊很重,盛装着厚厚的乡情
我的生命很贵,牵系着十三亿民生
我情愿奉上每一寸躯体,乃至整个生命
在天地间高撑一副巨联——
我骄傲,我是一名山区教师
情景三、我们的教师
一寸一寸粉笔,染白你的头发,一个一个象形文字,成为你走过的脚印。
旁白2:
生之师,师之魂,有多少教师,就有多少动人的诗行。
明媚的校园,因为有了你而欢腾。
你把手中的红烛高高举起,用语言播种,用彩笔耕耘。
皎洁的月光,因为有了你而多情。
你把暗淡的长夜一缕缕点亮,托起明天的太阳。
你是春风
你是雨露
你是火种
你是阶梯
阳光明媚,校园里充满了欢声笑语……
镜头一
老师正带着学生在操场打羽毛球,做广播操,和同学说说笑笑,其乐融融。
镜头二课堂上,乙老师正在讲台前生动形象的讲述知识,做实验,学生们都聚精会神的听讲。
学生集体诗朗诵《师
魂》
千万教师,千支蜡烛。
春蚕吐丝,难道只是为了织布
蜡炬成灰,照亮的难道只是道路
多少个白天黑夜,多少个春秋寒暑
从大学课堂到乡村小学
有多少园丁就有多少耕耘的快乐
是你用柔韧的臂膀,挥去我们视野中的尘埃
是你用无声的执著,拂去我们心中的迷茫
是你用炽热的亮光,照耀着我们风帆的张扬
纤细中的茁壮,是你心血的滋养
孱弱中的刚强,是你锻造的脊梁
那子夜的钟声啊,伴着你伏耕的久长
那荡漾的书声啊,是你塑造的诗行
老师啊,这一刻我走进了你的心灵
为人师表,万世景仰
教人以道德,启人于蒙昧
树奉献之标杆,立不朽之丰碑
这就是你,平凡而伟大的你
这就是生生不息的师魂
(最后一节集体再朗诵一遍,音乐、情景)(最后情景,学生手捧鲜花上台送给老师)
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- 师魂 情景 朗诵