六级综合实践可爱的家乡教案Word格式.docx
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2、播放歌曲视频《荷花别样红》。
《荷花别样红》
荷叶连着天地间,碧波水荡漾,荷花朵朵万里香,映日染霞光。
小伙撒开千张网,姑娘采菱忙,渔歌唱的游人醉,把爱留在他乡。
墨子故里翰波香,四季吐芬,芳龙泉宝塔有玲珑,辉映名城光。
古往今来英雄多,豪情写华章,四海宾朋齐欢聚,友谊地久天长。
荷花别样红一路好风光,荷花别样红美丽如天堂,
荷花别样红丰收好景象,荷花别样红年年都吉祥。
3、学习指导语:
这首歌好听吗?
你都听出了什么?
(生答)是啊,巍巍龙泉塔,清清微湖水,我们的家乡多美啊!
你们在前一阶段都是通过什么方式调查的?
课堂预设:
1、实地调查
2、访谈自己的父母及身边长辈
3、翻阅书籍
4、上网查找
5、
4、学习指导语:
你们可真有办法!
下面就把你们的收获介绍给大家,让我们一起来了解可爱的家乡吧!
(师板书课题:
我的家乡我了解)
【设计意图:
通过与学生谈话交流,并以歌曲引入课题,让学生对家乡多一些了解。
】
(二)汇报活动
1、师:
哪个小组愿意先来?
2、分小组汇报
史地小组汇报:
汇报内容:
介绍德州的政区分布、人口、历史……
学习指导语:
德州不仅有悠久的历史,灿烂的文化,也是一个山清水秀的好地方:
展示家乡现代化建设和发展变化的手抄报。
通过全班相互交流、聆听别人的汇报,让学生养成做事情一定要有准备,有计划的习惯,从而更加完善自我,教师只是组织者引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
(三)活动小结:
同学们,回顾本次展示,你一定心潮澎湃,激动不已,让我们进入反思长廊,分析自己、认识自己吧!
1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现,同学们投票评选出综合实践活动“优胜小组”(3个)、“创新之星”(3名)。
2、“实话实说”:
通过本次综合实践活动,你收获了什么?
(生说)
同学们,看到你们今天精彩的汇报,老师感到这次实践活动是成功的,我发现:
同学们很会合作,小组成员之间配合的很默契,效率很高。
希望本次活动能激励着我们走向更广阔的实践空间,去调查了解,去实践体验,去收获属于我们的快乐!
本环节对学生的鼓舞很大,极大调动了学生的积极性,为下节课深入了解家乡做好了充分的准备。
(四)板书设计:
(课堂中将会根据学生的汇报进行板书。
)
我的家乡我了解
名胜古迹
名人才俊
风土人情
……
第二课时我的家乡我来夸
引导学生知道家乡有哪些物产,了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
初步培养学生为家乡经济发展服务的意识,并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
在活动中激发学生对家乡的热爱之情,
在活动中激发学生对家乡的热爱之情,初步培养学生为家乡经济发展服务的意识,并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
1、学生查阅资料,了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产(实物或图片)。
3、课件。
(一)直接导入。
同学们,我们的祖国地大物博,非常辽阔,请说说你知道的祖国各地的物产(生说)(师相机补充出示部分相关图片
(二)了解家乡有哪些物产。
同学们,我们的家乡也是闻名全国,众所周知的,你知道我们的家乡有哪些物产吗?
由祖国这个“大家”到家乡这个“小家”的过渡,让学生有一个整体的感知。
2、学生回答,列举家乡特(物)产。
教师要引导学生全面地列举:
农产品、工业品、矿产资源等。
(师相机出示图片)
3、编儿歌。
学生根据提示“家乡什么多?
家乡水多,千条沟,万条河。
家乡产什么?
产土豆,产大葱,产大蒜,产凤梨……”将列举的物产编成儿歌:
家乡什么多?
4、拍手游戏:
将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。
教师先示范儿歌,然后学生自由分组练习自编的儿歌,玩一玩“拍手接龙”。
(三)家乡物产博览会。
刚才同学们列举了很多家乡的物产,下面我们来开个家乡物产博览会(出示课件,根据学生的介绍出示相关图片,师也可加以补充),把家乡物产展示出来,介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤,明确任务,并参与到某一组的活动当中去。
(1)自由分组,布置展台:
每小组4人,摆好自带的家乡物产,尽量把展台布置得漂亮、有特色。
(2)准备解说词,推荐解说员:
展台布置好后,大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1——2名解说员。
(3)参观:
教师带领学生参观各小组展台,听解说员的讲解。
(4)评价:
参观了家乡物产博览会,你有什么收获?
你觉得哪个展台布置得好?
哪位解说员解说得好?
3、小结:
家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富,你想让更多人了解家长的物产吗?
那就得为家乡的物产作推销,作宣传。
(四)推销家乡物产。
1、从下列方式中,选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
(出示课件)
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片,学生选择自己喜欢的方式,自由设计。
3、学生上台展示。
综合实践活动强调学生的亲身实践,让学生自己去想一想、看一看、做一做,让学生主动对知识进行构建,才能真正达成“综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力”这一目标。
学习指导语:
大家设计得都很认真,我们来展示自己的成果吧!
学生将设计的广告卡片贴在黑板上,设计的包装放在讲台上,并作现场演示。
4、小结:
从刚才的设计可以看出大家确实用了心思,接下来,我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧!
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
(五)板书设计:
我的家乡我来夸
列举家乡特(物)产
第三课时我做家乡小导游
通过模拟家乡小导游的情境形式,整理家乡的资料,学会整理资料的一般方法。
通过开展推介家乡的活动,进一步加深对家乡的了解,提高服务家乡的能力,
培养学生从小热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。
学会整理,熟悉家乡的旅游资源。
模拟导游推介家乡。
多媒体课件、课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料,为学生创设自主学习的空间。
第一阶段:
创设情境,确定专题
(一)导入活动
综合实践活动根本的课程目标是培养学生的综合实践能力了解滕州!
要想当好一名导游,我们就要知道什么是导游,(出示导游概念:
导游即引导游览,让游客感受山水之美,并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助,并解决旅游途中可能出现问题的人。
导游分为中文导游和外语导游。
)那么,怎样当一个小导游?
让我们看看小导游是怎么做的吧?
(播放有关专业导游的视频)
以了解导游、并播放专业导游的视频引出本课教学目标,学生的积极性也被极大调动起来。
(二)确定专题
优秀的导游大多待人热情、语言风趣、知识广博,当好一名小导游,也有一个学习、磨练、积累的过程。
成功地导游家乡,首先必须全面、深入地了解家乡。
你想成为一位人见人爱的小导游吗?
你最想向客人介绍哪一方面的内容呢?
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。
(1)历史沿革
(2)古建筑物
(3)美食小吃
(4)未来发展
第二阶段:
根据专题,做好分工
(一)学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
(二)讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题,教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论,并做好分工。
培养学生自己发现问题、合作讨论解决问题的素质和能力。
第三阶段:
根据方案,汇报结果
(一)小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流,试做小导游。
(1)历史沿革组:
展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。
学生代表发言
(2)古建筑物组:
介绍博物馆、龙泉塔等古代建筑物。
(3)美食小吃组:
介绍有关家乡美食的图片、实物等。
(4)未来发展组:
展示近年来家乡发展变化的图片、文字等。
3、教师予以点拨、引导。
4、总结本次活动的情况,根据学生的不同表现颁奖:
(出示最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖……)
通过亲自实践活动和对其表现进行颁奖活动,除了让学生比较圆满的汇报各自研究的专题介绍资料外,更让学生体验到交流的快乐和成功的自豪感,是符合综合实践课程特点的评价方式。
(二)整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册,有条件的同学可以制作成网页。
2、通过这次活动,你有什么收获?
3、教师小结:
以上的介绍,让我们更加了解也更加热爱我们美丽的家乡,同学们,作为山东滕州的一员,我们接下来该如何为建设美丽的家乡添砖加瓦?
(学生发表意见)说得很好,愿你们在家乡传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
(三)征集家乡广告语
为了使更多的人了解我们的家乡,也让我们的家乡拥有更高的知名度,我们一起来为家乡宣传吧!
附:
板书设计(课堂中将会根据学生的汇报进行板书。
我做家乡小导游
历史沿革
古建筑物
美食小吃
未来发展
第四课时我让家乡更美丽
学生通过接触自然、社会,丰富对自然的认识,了解家乡环境的现状,增强环保意识,学习一些环保知识。
培养学生获取信息以及分析处理信息的能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强学生团队合作精神和社会交往能力。
激发学生对自然与社会问题探究的兴趣,增强学生的主体意识,增强自信心,培养学生爱家乡的情感和社会责任感。
三、教学准备
课件、课前同学们收集的有关家乡的风光图片、视频、诗歌、统计表等。
(一)欣赏家乡的美丽风光
同学们,我们滕州被誉为“孔孟之乡”,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的。
课前同学们收
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