新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》教案.docx
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新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》教案
第三单元运动和力
3.1让小车运动起来
教学目标
1.知道力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止,力可以改变物体运动的方向和速度。
2.了解车的发展历史,调查不同类型的车有不同的动力类型。
3.通过实验,探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
4.发展进一步研究运动和力的兴趣,意识到要用实验数据作为证据。
教学重点
通过让小车运动起来,体会力的作用。
探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
教学难点
通过实验,探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
教学准备
课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。
教学过程
一、导入
教师引导:
我们周围有很多物体,这些物体有的是静止不动的,有的是处于运动中的。
学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。
物体的状态也不是始终不变的,有的物体会从静止状态变成运动状态,有的物体会从运动状态变成静止状态。
那么怎样才能使静止的物体运动,使运动的物体静止呢?
学生结合生活经验,想一想并回答问题。
今天这节课,让我们以小车为例,想办法使静止的小车运动起来。
板书课题:
3.1让小车运动起来
二、聚焦
教师引导:
几千年前,人类就发明了各种各样的车,同学们,你们知道哪些类型的车?
它们都是怎样动起来的?
学生观察各种车的样式,思考它是怎样动起来的。
三、探索
活动一:
让小车动起来
教师引导:
接下来我们试一试如何利用材料让小车运动起来。
怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来?
学生想一想如何让小车运动起来。
全班交流,总结方法:
将绳子和垫圈安装在小车上,将垫圈垂在桌面下方。
运用垫圈重力,转化为绳子对小车的拉力,使它运动起来。
活动二:
拉力大小对小车运动快慢的影响
引导学生进行预测。
教师指导:
增加垫圈数量使拉力变大,用计时器记下小车运动相同距离的时间,比较不同垫圈数量时,小车运动的时间长短。
1.标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束。
如何使小车在终点处停下来呢?
(用手挡住小车,可以让它停止。
)
2.从挂一个垫圈开始,一个一个增加垫圈,直到小车可以动起来
3.再多个多个地增加垫圈,观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
各小组进行实验操作,依据记录单和实验数据,思考并讨论研讨问题,总结出研讨结果。
四、研讨:
问题一:
怎样使静止的小车运动?
怎样使运动的小车静止?
问题二:
小车运动快慢与拉力大小有什么关系?
总结:
1.要使静止的小车运动,就必须对小车施加力,比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力,使小车运动。
而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。
就如我们实验中用手挡住小车一样。
2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时,小车才会运动起来,结合实验数据我们会发现,垫圈少,重力小,拉力就小,小车运动的慢;而垫圈多,重力大,则拉力大,小车就运动的快。
五、拓展
提问:
运动员是怎样改变足球的运动状态的?
预设:
对足球施加力可以改变足球的运动快慢。
比如用脚踢静止的足球,启动足球,用脚踩住运动的足球时,可以使其变成静止状态。
通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢,脚施加给足球的力越大,足球运动越快,力若小,足球便运动的慢。
3.2用气球驱动小车
教学目标
1.知道气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。
2.懂得要使静止的物体运动起来,就要对物体施加力的作用。
反冲力越大,小车行驶得越远。
3.小组合作,动手组装使用气球反冲力作为动力的小车,并通过实验研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
4.学会推测,并能用实验数据证明自己的推测,改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
教学重点
组装使用气球反冲力作为动力的小车,并通过实验研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
教学难点
学会推测,并能用实验数据证明自己的推测,改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
教学准备
大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件等。
教学过程
一、导入
上节课,我们学习了让小车运动起来的方法,你还记得吗?
利用垫圈、绳子让小车运动起来。
将绳子和垫圈安装在小车上,将垫圈垂在桌面下方。
运用垫圈重力,转化为绳子对小车的拉力,使它运动起来。
今天我们来尝试使用一个新的方法,同样也可以使小车运动起来。
板书:
3.2用气球驱动小车
二、聚焦
教师引导:
同学们,当我们把气球充足气放开,气球会怎样运动?
学生根据自己的生活经验回答问题。
预设:
我们自己也可以玩一玩试一试。
当把吹足气的气球放开时,气球运动不是朝着一个方向,而是胡乱变化方向的。
那么,我们能用气球驱动小车吗?
这节课我们就来试一试。
三、探索
活动一:
探究气球喷气方向与气球运动方向的关系
教师引导:
首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢?
教师把气球吹足气再松开口部,引导学生仔细观察并画出气球喷气方向和运动方向,试着做出解释。
学生分小组进行实验操作。
实验要求:
用打气筒将气球吹足气再松开口部,把手放在气球口感受喷出的气体;
气球向下喷气时,把手放在气球上方,感受气球上升的力;
气球需要朝着上下左右不同方向喷气,仔细观察气球运动方向。
重复进行实验,将现象记录在活动手册上。
学生按要求进行实验,然后全班进行实验交流。
教师小结:
同学们,在实验中我们也不难发现,气球向下喷气时,气球所受的力是向上的。
气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个推力叫反冲力。
活动二:
利用气球驱动小车
教师提出要求:
给气球充足气,放开气球的喷管,让小车运动起来。
学生分小组进行实验,让小车运动起来。
活动三:
改进小车,让小车行得更远
教师引导:
充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力,使小车运动。
怎样才能使气球小车行驶的更远?
学生进行预测
教师引导:
利用实验证明气球的大小和喷管的粗细是否会影响小车行驶的距离?
学生分小组做对比实验,完成记录单。
用笔标出小车起点,同一个喷管分别吹成大小不同的气球,测试小车行驶距离进行比较。
选择粗细不同喷管、大小相同的气球,测试小车行驶的距离。
实验研讨:
问题一:
你知道气球是怎样使小车
问题二:
怎样改进可以使小车行驶得更远?
全班交流实验情况,各小组依据记录单的实验数据,思考并讨论研讨问题,总结出研讨结果:
1.充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时,产生了和喷气方向相反的反冲力,小车就在这个反冲力的推动下向前运动起来了。
2.使用更大的气球,用更粗的喷管可以使小车行驶得更远。
四、拓展
在我们的生活中,喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
我们还知道哪些反冲力的例子?
学生联系生活经验列举反冲力的例子,感受生活中反冲力的应用。
体会到反冲力在生产生活的运用及发挥的巨大作用。
总结:
过年时燃放的烟花也是靠火药产生的反冲力飞上天空的,乌贼是靠喷水产生的反冲力向前运动的。
还有很多,同学们可以查阅更多资料了解这方面的实例。
3.3用橡皮筋驱动小车
教学目标
1.知道当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力,这个力就是弹力。
2.明白橡皮筋在外力的作用下会产生形变,学会利用橡皮筋的弹性特点安装一辆用橡皮筋作动力的小车。
3.通过实验探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系,知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
教学重点
通过实验探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系,知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。
教学难点
探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
教学准备
橡皮筋、小车、软尺、教学课件等。
教学过程
一、导入
上节课,我们学习了利用气球驱动小车,请同学们回忆上节课学习的内容,想一想气球是如何驱动小车的呢?
预设:
充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时,产生了和喷气方向相反的反冲力,小车就在这个反冲力的推动下,向前运动起来了。
今天我们不再利用气球驱动小车,改为使用橡皮筋来驱动小车。
板书课题:
3.3用橡皮筋驱动小车
二、聚焦
出示橡皮筋,引导:
大家玩过橡皮筋吗?
拉一拉橡皮筋,会有什么感觉?
松开手呢?
对于橡皮筋,大家还有其他发现吗?
学生根据生活经验说一说有关橡皮筋的特点。
教师引导:
我们能用橡皮筋驱动小车吗?
(能)为什么?
拉长的橡皮筋具有能量,释放后可以产生动力驱动小车。
我们可以在小车上拧上橡皮筋,小车要行驶需要车轮转动,而车轮与车轴相连,所以我们可以将橡皮筋缠绕在小车的轴上,这样就可以使橡皮筋带动车轮转动,从而使小车运动起来。
三、探索
活动一:
组装橡皮筋小车。
把两根橡皮筋连接起来,一端固定在车架上,另一端固定在车轴上。
转动车轮,让橡皮筋在车轴上缠绕,松开手车轮就会转动。
学生按照组装方法,将橡皮筋小车组装完毕,并试验小车是否可以运动。
活动二:
探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数的关系
各小组分别进行实验,并总结小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数之间的关系。
1每次实验都要从同一起点开始,用软尺测量出行驶的距离,并及时在活动手册上记录。
2缠绕不同圈数进行实验,相同圈数实验3次,求平均值。
交流研讨
问题一:
使车轮转动的力来自哪里?
问题二:
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?
为什么会有这样的关系?
各小组依据记录单的实验数据,思考并讨论研讨问题,总结出研讨结果。
实验总结
1.车轮转动的力来自橡皮筋。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。
所以我们的车轮转动是橡皮筋的弹力在驱动它。
2.橡皮筋缠绕的圈数多,产生的弹力大,作用在小车上的时间长,小车行驶得远。
四、拓展
在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码数量,我们发现被挂的钩码越多,橡皮筋拉得越长,橡皮筋产生的力越大。
除了这种方法你还能用其他办法使橡皮筋产生不同的力吗?
课后同学们可以有更多的尝试。
3.4弹簧测力计
教学目标
1.懂得力是有大小和方向的,力的大小可以使用弹簧测力计来测量。
2.弹簧测力计是利用弹簧拉伸长度与力的大小成正比的原理制作的。
3.认识弹簧测力计的基本结构及各部位的作用,懂得使用弹簧测力计的注意点。
4.学习使用弹簧测力计测量力的大小,知道力的单位是牛顿。
教学重点
了解弹簧测力计的工作原理,学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点
学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学准备
弹簧测力计、教学课件、各种重物、记录表等。
教学过程
一、导入
前几节课,我们学习了用各种力驱动小车,也知道了各种控制力的手段。
请大家想一想,我们可以用哪些方法让小车运动起来?
预设:
充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时,产生了和喷气方向相反的反冲力,小车就在这个反冲力的推动下,向前运动起来了。
利用橡皮筋产生的弹力使小车运动起来。
利用拉力使小车运动起来。
小车在力的作用下运动了起来,那么怎样知道我们用了多少力呢?
今天这节课,我们就来测量力的大小。
板书课题:
3.4弹簧测力计
二、聚焦
研究运动和力时,往往需要知道力的大小,要知道力的大小,需要用测量力的工具,弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
你认识弹簧测力计吗?
今天我们就来认识和学习使用弹簧测力计。
板书课题:
3.4弹簧测力计
三、探讨
活动一:
认识弹簧测力计
出示弹簧测力计。
观察弹簧测力计是由哪些部分组成的,想一想各部分有什么作用。
学生观察测力计结构,了解弹簧测力计各部分的组成及作用。
活动二:
用弹簧测力计测量一下力的大小。
活动:
先用手拉一拉弹簧测力计,分别使指针指到IN、2N、5N等,感受不同大小的力。
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- 运动和力 新教 科学 四年级 上册 第三 单元 运动 教案