学年上学期北师大版一年级数学全套教案Word文档格式.docx
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小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的,学会它,你就会解决很多生活中的问题,大家想不想学好它?
大家会从1数到10吗?
二、探索新知:
1、寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
2、寻找教室里的数
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
3、寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学
三、课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们,你想和他们交朋友吗?
你打算怎么做?
设计意图
谈话引入
数学与生活的紧密关系
二次修改
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
板书设计
板书设计:
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
教学练习
设计及意图
在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数,并且按一定的顺序排排队。
学生作业
情况记载
教学反思
快乐的家园
第2课
1.知识经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;
初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.能力理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3.情感初步体会数学与生活的密切联系;
培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;
渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。
教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。
理解基数、序数的联系和区别。
1~10的数学卡片
一、创设情境,引入课题
同学们,你们看这是什么?
(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。
这些物品和数量用的是哪个数来表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,讲授新课
1、出示主题图,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?
乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?
1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?
2、认识其它和数:
说一说,在生活中2可以表示什么?
3呢?
4呢?
鼓励学
生多说。
3、看图:
(1)图上小朋友们在做什么?
你喜欢踢足球吗?
(2)请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么?
(数有基数与序数之分)
(3)与5号运动员相邻和有谁?
(4)你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,形成能力
1、看懂题意,独立连线
2、数一数,画一画
引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。
4、第3页3题、
引导学生先弄清题意:
数出左边要求的数量,画出相应
的符号来,看谁画得快又准。
四、小结:
谁能说一说这节课我们都学习了什么?
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
体会1
从1的认识开始引出2和3、4
表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。
表示数量的:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
完成课后练一练1、2、3题
玩具
第3课
进一步正确地数出5以内物体的具数;
识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;
进一步理解基数和序数的联系与区别。
(正确数出5以内物体的个数,会正确、美观地写出1~5各数)
必须严格要求学生的书写格式和书写方法
1~5的书写
1~5的书写格式,2和3的书写。
各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。
一、创设情境,引入新课
出示主题图,在这幅图上你看到了什么?
数一数和同桌说一说。
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆:
1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、巩固练习,形成能力
1、写数:
理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题:
看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题:
数一数,填一填
(1)一共有几节车厢/
(2)挡住的是第几节车厢?
(3)用数字表示出来。
如1的后面是几?
5的前面是几?
和3相邻的数是几?
这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。
比一比看谁写的好。
将数字形象化便于学生的记忆
1——5的认识
12345
小猫钓鱼
第4课
1.知识
认识0是怎么产生的;
理解0的含义;
会读、写0。
2.能力
体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;
发挥学生的想象力。
3.情感
在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;
进一步体会数与生活的联系。
认识“0”可以表示没有
认识“0”的其它含义
主题图
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓
鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧!
二、探究新知,讲授新课
1、出示小猫钓鱼图:
(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?
用几来表示?
第2只小猫呢?
第三只小猫呢?
第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?
一条鱼也没钓着用几表示呢?
(2)指导写0。
数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处,一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么?
谁来介绍一下是做什么用的?
这上面画的这些是什么?
师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
(1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么?
(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?
从0开始,0是起点。
它在1的前面,比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习,0都有哪些含义?
说明:
0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么?
1、练一练第1题看一看,填一填。
2、第2题:
读一读,写一写,照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快?
鹏三角形、正方形、圆形有几个。
这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。
初步认识0的意义
0表示起点,0表示刻度,0表示位置
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
文具
第5课
认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;
正确读、写6~10各数;
顺数、倒数0~10各数。
通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;
发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;
养成良好的书写习惯;
初步培养学生的反思和检查能力。
3.情感:
让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。
学情分析
6~10各数的书写
8的写法
田字格
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?
复习1-5各数。
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:
图画上画了些什么?
2、知道怎么做了吗?
每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?
连线,指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?
4、6-10的写法。
6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。
重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。
1、练一练,第一题:
看图画线,学生独立完成。
2、第二题,数一数,写出数,再画圈。
3、第三题;
填数,发射火箭倒计时,从10写到0。
这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。
从学生的日常用品引入课堂教学
6——10的认识
678910
完成课后练一练1、2、题
快乐的午餐
第6课
1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;
在比较事物的多少的过2、程中,渗透对应的思想方法。
能运用一一对应的方法比较事物的多少。
3、感受数学与生活的密切联系。
与学生多讲述、练习、讨论
教学重点
能正确比较数量是10以内的事物的大小。
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- 学年 上学 北师大 一年级 数学 全套 教案