书法说课稿文档格式.docx

书法说课稿文档格式.docx

《书法说课稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法说课稿文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高级主要内容：

①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；

②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律；

③下册进行系统的章法训练。

2、说教学目标：

知识目标：

（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。

这是基础目标。

（2）、知道写好书法的三个要素：

笔画、结构、章法。

（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标：

学习基本笔画需要掌握两点：

一是笔画的形态特点；

二是运笔

的方法。

情感目标：

通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感。

3、说教学重难点：

教学重点：

1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

2、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：

1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔）的

理解与掌握。

2、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

二、说学生：

我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；

所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

所带学生层次较多，多为复合班级，以蔡家田校区为例。

三、说教学法与学法：

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。

学生的学习最主要以临摹和练习为主。

本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。

学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、说教学过程：

1.导入：

（1）与学生之间的互动交流，向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的兴趣。

（5分钟）

（2）课程的解读，与教材的分析说明。

（3）书法史的简明介绍：

（15分钟）

汉字的起源（仓颉造字的故事）→象形字（举例日月二字）→甲骨文（书法艺术的诞生）→金文→篆书（秦始皇统一六国）→李斯是中国的第一位书法家→隶书（程邈创隶书，汉代开始流行，汉字由此产生）→行书、楷书、草书→唐楷（四大家：

欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫（元代））。

提问：

1、秦始皇统一六国还统一了？

2、谁负责统一文字的？

篆书分为？

3、隶书创始人？

4

2.学习新知：

（1）书写要求：

（10分钟）

①坐姿十二字②执笔歌

头正身直，拇指食指把笔夹，

臂开足安，中指首节垫笔杆，

心静气缓。

无名小指自然弯，

指实掌空才美观。

请班长做标准示范①②，让所有学生抄写，重点观察新生的坐姿与执笔姿势，快速了解每位新生的学习情况。

（2）田字格的认识与理解①横中线②竖中线

这是什么呀？

请学生回答并进行说明。

作用：

更方便、迅速的掌握笔画的位置，提高书写练习的精确度，以达到快速提高的目的。

（2分钟）

（3）进入课本教材的讲解，老师示范，学生练习，教师进行巡回指导。

举例

卡片“二、三、工、土”（注：

练字过程中评选最佳坐姿、写字姿势）（45分钟）

3.小结：

（1）学习基本笔画需要掌握两点：

二是运笔的方法。

（2）楷书的每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个步骤。

（3）书法既是写字，更是写字的升华和高级阶段，硬笔书法的发展是建立在

毛笔书法基础之上的。

（4）学好书法要有正确的方法：

楷书开始→循序渐进→信心、恒心、毅力。

五、说板书（见课堂实录）

六、说反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。

教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。

在此基础上，我重视引导学生正确的书写。

注重课堂实际，老师示范。

做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。

注重学生对作品鉴赏与评价。

以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。

篇二：

书法说课稿.doc666

大家好！

今天我要说课的内容是两点水和三点水的练习。

首先我对本节课的内容进行简单的分析。

一．说内容的地位和作用

现阶段，二年级主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。

本节课的内容是由初级向中级的过渡阶段，在基本笔画的基础上延伸至偏旁部首的细化。

二．说教学背景

近几年书法教学逐渐被受重视。

今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内，所以书法教学也是在摸索中前进。

三．说教学目标

（1）掌握正确的坐姿与执笔方法。

（2）正确把握两点水和三点水的姿态、轨迹，并能准确表达。

（3）培养学生对汉字的热爱及兴趣。

学习基本偏旁需要掌握两点：

三是三点水和两点水分布的轨迹。

四．说教学重难点：

1、对两点水和三点水分布轨迹的理解与掌握。

2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

五．说教学法与学法：

本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

六．说教学过程：

1.说导入：

（1）说说美在书法中的表现和作用。

（2）谜语:

左看两点水，又看两点水，细看不是水，生在水里边。

（冰）

（3）复习上节课的学习内容。

2.说学习新知

（1）通过拼贴，使学生自主探究，找寻两点水和三点水的运动轨迹。

（2）师生共同得出：

两点紧凑在一线，三点呼应成直线。

并将这规律践

行到实际学习中去，解决一类字的问题。

（3）老师示范，并详解。

（4）通过集字先考察学生眼力，再总结出结字的避让关系。

（5）做练习，学以致用，老师巡回指导书写和姿势。

（6）小组互评，选出一幅最优作品，并带入“展示厅”。

（7）将优秀学生作品投影到大屏幕上，并请同学起来讲评，分别说出优

点和缺点，培养学生欣赏别人。

（8）老师点评。

3.说教学小结

总结本节课两个要点，一是两点水和三点水的运动轨迹，二是左右结构的避让关系，左窄右宽的处理方式。

七．说板书

八．说教学反思

以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每个学生有表现的机会，细节的设计要更加的细化。

【我为什么要这样上课】

一、教学策略的选用

（一）运用了学生分析，趣味游戏引起学生主动学习兴趣

学生具有了一定的自主体验，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

各位领导、老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直

观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，不足之处请大家多提宝贵意见。

谢谢大家。

田玉莹2012-11-2篇三：

走进书法（说课稿）正式

走进书法---汉隶《曹全碑》说课稿

马畅初中刘小民

尊敬的评委老师你们好：

今天我说课的内容是走进书法——汉隶《曹全碑》，我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。

说教材：

本课节选自九年义务教育课本初中书法，本节内容根据新课标设计。

1.本课设计目标：

书法艺术是中华民族的国粹，起源于殷商时代，经过3千多年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

2009年被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。

2011年8月21日，在教育部下发的《关于中小学书法教育的意见》提出在中小学校开展书法课程的要求，提出硬笔书写和毛笔书写是两项技能，引起社会高度关注。

作为书法艺术的母国就应该承担起继承和弘扬祖国传统文化和提高学生素质，较强学校书法教育，无疑是一条非常有效的途径。

2.本课内容：

我在从事美术教育教学的10几年里，积累了一些心得体会，其中就隶书《曹全碑》的教学方法进行梳理，进行教学实践和教学设计，意为与大家交流和探讨。

教学和谈论有不足之处，恳请老师们批评指导。

教学目标：

1、知识与技能：

通过图片文字作品欣赏，引导学生感悟体验隶书之美，了解隶书的发展与结体特征。

初步让学生掌握汉隶名碑《曹全碑》结字与点画特点。

2、过程与方法：

通过对汉代隶书的欣赏与学习，让学生发现汉隶之美、理解当时书体特征、再到自己习作的尝试。

3、情感态度与价值观：

让学生感知隶书书体的审美性，