一年级上册第1011课练习5教案文档格式.docx
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2、检查自学效果。
(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词:
(略)
点名读,相机正音。
开火车读,去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练
1、学习第一自然段。
(1)自由读,思考:
冰花是谁看见的?
是在什么时候看见的?
它是什么样子的?
(2)提问,相机板书:
晶亮。
(3)冰花多不多?
你是从哪儿看出来的?
(4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)过渡。
2、学习第二自然段。
(1)点名读第二自然段。
(2)出示第一句:
他惊奇地喊:
“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!
”
小童为什么觉得惊奇?
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
指名读,评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”,提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红,临写。
教师巡回指导,纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
选字填空。
二、继续精读训练
1、朗读课文第一自然段。
2、继续学习第二自然段。
(1)自由读第二人自然段。
(2)小童觉得冰花怎么样?
为什么?
点名读。
比较:
(3)指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。
(4)尝试背诵。
3、学习第三自然段。
过渡:
玻璃上开了这么多漂亮的冰花,真是奇了!
如果你是小童,你心里会有什么疑惑?
小童问妈妈什么?
(1)点名读第三自然段。
(2)“这花”指什么花?
(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。
(4)妈妈是怎么说的?
(5)分角色朗读。
(6)指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?
三、指导写字
1、出示字卡读。
2、说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什么。
3、范写“说”、“时”。
4、学生在《习字册》上描红,临写。
四、作业
细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。
板
书
设
计
教
后
反
思
11北风和小鱼
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会书写本课生字。
3、抓住重点句子,理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神
能正确,流利,有感情地朗读课文。
体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
生字卡片、小黑板、图片
2
一、激趣导入。
(猜谜语)
1、老师这里还有两个谜语,想听吗?
请听好。
千条线,万条线,落入河里都不见。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
2、同学们真聪明。
风和雨都是自然现象。
冬天到了,经常会刮起北风,(板书:
北风)北风一刮呀,天就冷了。
看,这是什么?
(贴上小鱼的图画)你喜欢它吗?
北风、小鱼本来是没有联系的两个词,你看,老师用一个字把它们连起来——添板书:
和(边写,边说:
这是本课的生字,请同学们认真看这个字是怎么写的。
)
指名读,齐读“和”。
你还能说()和()吗?
3、读课题。
(读的时候你想到了什么?
读好课题!
)指名读,齐读。
二、初读课文,感知。
1、这个故事可有意思了,你们想听吗?
师范读。
学生闭眼边听边想,你看到了什么?
2、你们想读吗?
学生选择自己喜爱的方式读。
(可自己读,可小组读,同桌读。
)要求:
读准字音。
3、检查初读情况:
(1)出示带拼音的词语。
小朋友们读书真认真呀,课文中的字词小朋友想和大家交个朋友,看谁能最快认识它们。
学生自由练习读,同位互读,指名读。
(2)出示不带拼音的词语。
真能干。
你看,摘掉了拼音帽子,你还认识它们吗?
学生自由练习读,指名读,男女生比赛读,学生领读。
4、小朋友们喜欢这个故事吗?
那你就把故事里你最喜欢的那句话好好练练,读给大家听,好吗?
学生自由练习。
小组互读,评。
全班交流。
老师注意引导,在句中理解关键词语。
我们来演一演。
明确要求:
一要记熟课文,二要分好角色。
2、学生找找课文里的角色,自己边读边做动作演一演。
3、教师配乐范读。
全体边听边做动作。
4、学生分小组练习。
明确分工:
学生齐读课文,共同表演,一人表演北风,几人表演小鱼。
5、指名一组上台表演。
(或分别点名)
教师组织学生评价、指导。
6.全班表演:
男生扮北风,女生扮小鱼。
四、巩固练习:
1.句式迁移:
结合生活经验尝试练习填空。
北风呼呼地吹着。
它向吹一吹,(怎么样)。
2.思考:
冬天还有谁不怕北风?
从哪儿看出来?
3.课后作业:
今天,同学们和老师一起学习了《北风和小鱼》这一课。
最后,老师留给大家一个问题:
冬天,河水结了那么厚的冰,为什么小鱼还在捉迷藏呢?
课后去看看书,想一想或问问大人。
练习5
1.字词句的综合练习。
2.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。
3.知道我国主要节日的名称。
4.朗读并背诵儿歌。
5.仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。
3
第一课时
一.教学第一题:
学习字词句。
课前准备:
教学挂图、水彩笔。
1.审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2.指导。
⑴指导观察。
A.出示图。
B.指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。
图上田字格分别画了什么?
指名说一说。
指导看图编故事。
指导学生说好开头的第一句话。
3.练习。
⑴分小组看图讲故事。
选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题:
学写铅笔字。
指名读题,教师讲解题目要求。
2.指导。
⑴认读。
指名按笔顺书空,说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红,教师范写。
3.练习。
4.反馈。
三、教学第三题:
综合性学习。
⑴教师讲解本题要求:
⑵指名读题目,让学生说说本题先练习什么,再练习什么。
2.指导练习。
四、教学第四题:
读读背背
指名读题目,说说题目有哪几个要求。
2.辅导。
4.反馈。
第三课时
教学第五题:
口语交际——应该怎样做。
一.课前准备
1.教学挂图。
二、审题
1.齐读课题。
2.借助拼音读图下的要求。
三、指导
1.指导学生逐幅看图,说说每幅图画的意思。
2.讨论:
图中的同学这样做对不对?
3.读一读录象上的歌谣。
四、练习
1.说说在马路上应该怎样做。
2.你平时是怎样做的?
3.说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。
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