[精品]谏太宗十思疏 导学案答案.doc
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《谏太宗十思疏》导学案
一、自主学习,结合课下注释,掌握下面文言知识。
(10分钟)
重要实词
①必浚其泉源(疏通,深挖)承天景命(大)
虽董之以严刑(监督)克终者盖寡(能够)
将有作(建造,兴建)则思谦冲以自牧(修养)
则思慎始而敬终(谨慎)则思正身以黜恶(排斥)
简能而任之(选拔)人君当神器之重(主持,掌握)
②求木之长者,必固其根本(树的根部)
既得志,则纵情以傲物(放纵感情)
乐盘游,则思三驱以为度(把它当作)
虑壅蔽,则思虚心以纳下(使心虚)
③振之以威怒(通“震”,威吓)
则思无以怒而滥刑(通“毋”,不要)
④必固其根本(使……稳固)
则思知止以安人(使……安宁)
乐盘游,则思三驱以为度(以……为乐)
则思江海下百川(居于……之下)
人君当神器之重,居域中之大(重权重位)
重要虚词
以夫在殷忧,必竭诚以待下(表修饰,……地)
虽董之以严刑(动词,用)
将有作,则思知止以安人(表目的,来)
既得志,则纵情以傲物(表并列)
所恩所加,则思无因喜以谬赏(……的时候)
而源不深而望流之远(表转折,然而)
则思谦冲而自牧(表承接)
垂拱而治(表修饰)
二、合作探究(15分钟)
1.第一段中有那些比喻句?
包含了什么观点?
答:
求木之长者,必固其根本;欲流之远者,比浚其源泉。
思国之安,必积其德义。
2.本文用了什么论证方法?
其作用何在?
答:
举例、比喻、对比
3.“十思”大致说了哪几方面的内容?
它们共同说明了一个什么观点?
作者认为做到“十思”有什么好处?
答:
欲望、行为、品质、纳言、赏罚;居安思危;垂拱而治。
【选做题】魏征虽是大胆直谏,但在劝谏中也讲究方式方法,言语也中听,你能说明其劝谏的特点吗?
三、展示点评,解答疑惑。
(10分钟)
四、当堂检测
1、对下列各句中加点字解释全部不正确的一组是()
①欲流之远者,必浚其泉源浚:
疏通
②人君当神器之重当:
应当
③善始者实繁,克终者盖寡克:
能够
④虽董之以严刑,振之以威怒董:
处罚
⑤臣闻求木之长者,必固其根本固:
稳固
⑥凡百元首,承天景命景:
大
⑦盖在殷忧,必竭诚以待下盖:
承接上文,表示推断原因
A.①②⑤B.②④⑤C.③④⑦D.①⑤⑥
2、对下列各句中“而”字的意义和用法判断正确的一项是()
①德不厚而思国之安②貌恭而不心服
③臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎④忧懈怠,则思慎始而敬终
A.①和②相同,③和④不同;
B.①和②相同,③和④也相同;
C.①和②不同,③和④也不同;
D.①和②不同,③和④相同;
3、下列有关课文的表述,不恰当的一句是()
A.“疏”是古代的一种文体,是封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字。
B.魏徵,字玄成,唐代文学家、政治家、史学家,直言敢谏,史以“诤臣”称之。
C.《谏太宗十思疏》一文几乎全用对偶句和排比句,句式整齐华美,是一篇典型的骈体文。
D.《谏太宗十思疏》一文以论述为主,对同一个问题,作者往往从正反两方面进行剖析,使得说理更加透彻。
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迁移阅读
阅读下文,完成后面的题目。
柳子厚墓志铭(节选)
[唐]韩愈[来源:
学|科|网]
子厚少精敏,无不通达。
逮其父时,虽少年,已自成人,能取进士第,崭然见头角。
众谓柳氏有子矣。
其后以博学宏词,授集贤殿正字。
俊杰廉悍,议论证据今古,出入经史百子,踔厉风发,率常屈其座人。
名声大振,一时皆慕与之交。
诸公要人,争欲令出我门下,交口荐誉之。
贞元十九年,由蓝田尉拜监察御史。
顺宗即位,拜礼部员外郎。
遇用事者得罪,例出为刺史。
未至,又例贬永州司马。
居闲,益自刻苦,务记览,为词章。
泛滥停蓄,为深博无涯涘,而自肆于山水间。
元和中,尝例召至京师,又偕出为刺史,而子厚得柳州。
既至,叹曰:
“是岂不足为政邪?
”因其土俗,为设教禁,州人顺赖。
其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔,则没为奴婢。
子厚与设方计,悉令赎归。
其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。
观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。
衡湘以南为进士者,皆以子厚为师,其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
[来源:
学+科+网Z+X+X+K]
1、下列句中加点的字词解释不正确的一项是()
A.逮其父时,虽少年,已自成人逮:
及,到
B.率常屈其座人率:
每每
C.其俗以男女质钱质:
典当,抵押
D.观察使下其法于他州下:
下达
2、下列句中加点的词语解释不正确的一项是()
A.议论证据今古,出入经史百子出入:
融会贯通,深入浅出
B.交口荐誉之交口:
异口同声
C.遇用事者得罪用事:
因他事而牵连
D.居闲,益自刻苦居闲:
指公事清闲
3、下列各组中加点的字词意义和用法不相同的一项是()
A.因其土俗,为设教禁/项王即日因留沛公与饮
B.其尤贫力不能者/其为惑也,终不解矣
C.其俗以男女质钱/屠惧,投以骨
D.免而归者且千人/愚公年且九十
4、下列各句中加点的字用法与例句中加点字用法相同的一项是()[来源:
.Com]
例:
率常屈其座人
A.序八州而朝同列B.项伯杀人,臣活之[来源:
学+科+网Z+X+X+K]
C.君为我呼入,我得兄事之D.吾从而师之
5、下列有关文章内容的表述,不正确的一项是()
A.柳宗元少年得志,名声大振,因此当时的诸公要人都想叫他做自己的门生以沾光彩。
B.柳宗元在做官清闲之时,就一方面刻苦为学,专心诵读,写作诗文,一方面纵情于山水之间。
C.柳宗元虽然一再遭贬,但是仍然心怀鸿鹄之志,在他的眼中,柳州地虽僻远,但在那儿也可以做出一番政绩。
D.柳宗元在柳州的政绩非常可观,但本文重点不在写柳的惠政,所以只写赎子一节,因为这是最有德于民的。
6、翻译文中划线的句子。
(1)子厚与设方计,悉令赎归。
(2)其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
附当堂检测参考答案:
“一课一练”参考答案:
1、B.(当:
主持;董:
监督;固:
使……稳固)
2、A.(①和②都是表示转折的连词,可译为“却”“但是”,③是表示递进关系的连词,④是表示并列关系的连词)
3、C.(“是一篇典型的骈体文”不当,本文虽然也用了许多骈偶句式,却突破了骈体的束缚,骈散句交替运用,既有骈文的整齐华美,又有散文的自然流畅)
“迁移阅读”参考答案:
1、D.(下:
推行)
2、C.(用事:
掌权)
3、A(A,介词,按照/连词,于是,就;B,指示代词,那些;C,介词,用,拿;D,副词,将近)
4、B.(B和例句都是使动用法,A是名词活用作动词,C是名词作状语,D是意动用法)
5、C.(“心怀鸿鹄之志”不妥)
6、
(1)子厚为此替借债人想方设法,都让他们把子女赎了回来
(2)那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章,全都可以看得出是合乎规范的。
附《柳子厚墓志铭》(节选)译文
子厚少年时就很精明能干,没有不明白通晓的事。
当他的父亲还在世的时候,他虽然很年轻,但已经成才,能够考取进士科第,显露出出众的才华。
大家都说柳家有个好儿子。
后来又通过博学宏词科的考试,被授为集贤殿正字。
他才智突出,清廉刚毅,发表议论时能引证今古事例为依据,精通经史典籍和诸子百家,言谈纵横上下,意气风发,常常使满座的人为之叹服。
因此名声哄动,一时之间人们都敬慕而希望与他交往。
那些公卿贵人争着要收他做自己的门生,众口一辞地推荐称赞他。
[来源:
.Com]
贞元十九年,子厚由蓝田县尉调任监察御史。
顺宗即位,又升为礼部员外郎。
逢遇当权人获罪,他也被援例贬出京城当刺史,还未到任,又被依例贬为永州司马。
身处清闲之地,自己更加刻苦为学,专心诵读,写作诗文,文笔汪洋恣肆,雄厚凝炼,象无边的海水那样精深博大。
而他自己则纵情于山水之间。
元和年间,他曾经与同案人一起奉召回到京师,又一起被遣出做刺史,子厚分在柳州。
到任之后,他慨叹道:
“这里难道不值得做出政绩吗?
”于是按照当地的风俗,为柳州制订了教谕和禁令,全州百姓都顺从并信赖他。
当地习惯于用儿女做抵押向人借钱,约定如果不能按时赎回,等到利息与本金相等时,债主就把人质没收做奴婢。
子厚为此替借债人想方设法,都让他们把子女赎了回来;那些特别穷困没有能力赎回的,就让债主记下子女当佣工的工钱,到应得的工钱足够抵消债务时,就让债主归还被抵押的人质。
观察使把这个办法推广到别的州县,到一年后,免除奴婢身分回家的将近一千人。
衡山、湘水以南准备考进士的人,就把子厚当做老师,那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章,全都可以看得出是合乎规范的。
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