小学数学优秀教学论文信息技术的辅助使用使数学课堂教学更高效Word格式文档下载.docx

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它开辟了趣味教学的新天地，主要通过文字、图形、图像、动画、声音、视频和交互网络等方式对学生一个全新的感觉，使教学内容生动活泼，激发学生的学习兴趣，有效地突破教学中的重点、难点，充分展示知识的形成过程，培养学生的创新思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量。

　　关键词：

信息技术；

辅助教学；

课堂教学；

更高效

　　岁月如梭，转眼即逝，短短的几年时间，我校的电教设备发展的如此的快速：

二十四间教室都配备了电脑、展台、电子白板，投影仪等电教设备；

教师办公室里配备了复印机，打印机，教师应用起来得心应手，教学实效明显提高。

看来传统的教学模式和方法终将成为过去，新的一页我们师生重新续写……学校网站开通教育博客，能和全国的老师进行沟通、交流、资源共享；

“校校通”“班班通”“人人通”，正向我们走来，那将是我校电化教学的又一个飞跃。

我的小学数学课堂教学也随着信息技术的发展也在逐渐的发展阶段。

多媒体教学在我的数学教学中起了很大的辅助作用。

现从多媒体课件、实物展台、交互式电子白板这三个方面阐述自己在教学实践中，运用多媒体辅助课堂教学所总结出的一些心得体会和经验和大家分享。

　　一、多媒体课件辅助使用，使小学数学教学更高效。

　　多媒体课件在小学数学教学实践中得到了广泛应用，以图文并茂、动静交错的表现形式，将知识容于电、光、形、声中，不仅创造了有利的学习环境；

调动了学生视听感官；

促进了学生积极主动学习；

还加深了对教学内容的理解，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义上的主动建构者，从而极大地提高教学效率，为现代教学注入新的活力。

（一）多媒体课件在小学数学教学中直观性和趣味性。

　　于漪曾说：

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。

”这就是兴趣，人们都说兴趣是最好的老师，课堂就要的是这位‘兴趣老师’，只要学生对这位‘老师’感兴趣了，学生就能主动参与学习，积极思考，所以我在教育教学中首先必须激发学生的学习兴趣，一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望，因此，我们在设计和制作课件时，就必须选好素材，并恰到好处地运用动画、音乐等手段，将教学内容有机地融合在动画、音乐、视频之中，使学生喜欢看、喜欢听、喜欢思，从而调动学生的学习主动性和积极性。

让他们逐渐产生对新事物的兴趣，被所设置新的教学情景所吸引，然后巧妙引入新课，很顺利的将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。

通过这样巧设新课引入背景，可以激发学生的求知欲，使学生在想学、爱学情景中探究新知。

　　例如：

我在教学《圆的面积》的练习课时，部分学生对圆的周长和面积的计算公式混为一谈，也分不开来那个是周长的计算公式，那个是面积的计算公式。

于是，我根据学生常对动画片感兴趣，运用“远程资源”教学中的课件创设的一个情景：

在一望无际的大草原上，一只小羊脖子上系着一根绳子拴在木桩上，小羊围绕木桩跑一周，小羊跑的轨迹，电脑用红色光圈闪烁出来，这样就形成了一条封闭的曲线，这条红色曲线的长度就是圆的周长，用公式C=2πr或C=dπ来计算。

然后出示两道求周长的练习题，让学生当堂练习，让所有的学生都能会做。

紧接着让学生再次弄清圆的面积是红线圈里的那部分绿草地，用绿色的光波显示的部分就是圆的面积。

面积的大小由半径决定的，绳索长了面积大，小羊就吃草的面积就大，反之则小。

用公式s=πr来计算。

同样出示两道基础题，让学生利用公式计算圆的面积。

通过以上两个过程的演示和同步练习，使抽象、难懂、容易混淆的两个几何概念变得生动形象，学生也一目了然，并且还产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。

我从那些容易混淆概念的学生眼睛里看到了自信、也看到了他们收获知识的喜悦心情。

学生学的满意高兴，我教的也轻松愉快，多媒体课件的辅助使用，给数学课堂插上高效的翅膀。

　　又如：

我在教学《年、月、日》这一课时，课前布置的家庭作业是回家问大人，查资料，了解有关年、月、日的知识。

上课时，我首先让学生将自己知道的有关年、月、日的知识讲给大家听，可是学生会讲的寥寥无几，部分学生只是预习了本节课的教学内容。

这是我早预料之中的事，因为农村人对天文知识知道的不是很多，我就说既然你们了解的不多，看看老师给你们准备的资料。

然后用多媒体课件演示：

茫茫的宇宙中有无数的星座和天体在运行，地球围绕太阳旋转同时自身也在旋转。

多媒体课件演示的同时我配上解说，学生耳闻目睹，很容易就明白了地球在围绕太阳转的同时自身也在转，分别称为地球的公转和自转，于是就有了平年和闰年之分，也就有了一个特殊的二月份。

多媒体课件形、声、色、光等相互结合，生动形象，使学生观看到了奇异的天文现象，对学习《年、月、日》知识产生了浓厚的兴趣，并深刻理解了这一知识。

这样教学，不仅营造了愉悦的学习气氛，减少了学生疲劳感和紧张感，让学生在和谐、生动、有趣的课堂教学气氛中快乐学习。

　　多媒体课件在小学数学教学实践中得到了广泛应用，以图文并茂、动静交错的表现形