新人教版 初一地理下册 第六章 我们生活的大洲亚洲 优秀教案 章节合集1Word下载.docx
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【教学难点】
用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。
■教学策略
根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生学习方法,通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文,课前搜集有关亚洲范围和居民生活的图文资料。
■教学过程
导入新课──用知识链接的思路带领学生直接进入新知识的学习
上节课我们了解了亚洲的经纬度位置,你有没有觉得亚洲跨经纬度范围都很广呢?
让我们一起探究一下亚洲的范围知识吧!
讲授新课──用学生活动和实践链接创设情境,带领学生探索新知,体现过程和方法教学的新思想
二、世界第一大洲(亚洲的范围)
情景四:
创造学生活动,教给学生思考大洲范围的方法,让学生感受到亚洲的范围广大
学生活动:
作比较──认识世界第一大洲。
活动要求:
1.把全班分成若干小组,每组发一张纸,上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图,并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。
在图中分别找出(或量出)面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。
2.讨论:
为什么说亚洲是世界第一大洲?
看哪组的发现准确而全面。
小组讨论后举手抢答,其他小组的同学点评、补充、纠正,教师归纳总结:
1.跨纬度最大(跨寒、温、热带)。
2.东西距离最大。
3.面积最大(4400万平方千米)。
设计意图:
让学生自己发现问题,激发思维的火花,让“做中学”的学习方法和策略落到实处。
拓展延伸──用上节课学习亚洲位置和这节课学习亚洲范围过程中发现的学习方法,由此及彼发现其他大洲的位置和范围,体验学习方法的拓展运用
教师:
同学们已经发现了分析大洲位置和范围的方法,那我们用学到的方法分析北美洲的位置和范围好吗?
拓展运用──分析北美洲的位置和范围。
1.以小组为单位,运用地图(教材图6.1亚洲在世界的位置图,同样可以看出其他大洲在世界的位置;
图6.3北美洲的位置和范围图),简述北美洲的位置。
2.比较北美洲和亚洲的位置和范围差异,完成表格。
比较项目
亚洲
北美洲
东、西半球中的位置
南、北半球中的位置
濒临的大洋
面积
所跨纬度范围
所跨经度范围
小组讨论后举手抢答,教师明确答案。
评价学生是否学会的依据不是对教材承载的知识量掌握了多少,而是学生是否学会了运用所学的知识和方法。
通过对北美洲与亚洲的对比这一环节,可以发现学生在学习中是否还存在问题,有助于教师对教学的环节和策略实现反思。
承转:
与北美洲相比,亚洲的面积几乎是北美洲的两倍。
由于亚洲地域辽阔,为了便于认识,人们根据地理方位的不同,把亚洲分成几个分区。
老师用多媒体课件展示亚洲地理分区图,并显示如下的思考问题:
1.亚洲共分为哪几个区域?
这是根据什么划分的?
2.中国位于哪一地区?
这一地区还有哪些国家?
3.其他地区是不是都与中国接壤,分别位于中国的哪个方位?
学生回答略。
教师启发引导学生,带领学生进入新的探究领域:
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响,进而影响人类的生活和生产。
亚洲各区的居民生活各具差异,猜一猜这些图片分别反映的是亚洲哪个地区?
教师多媒体课件展示:
亚洲不同地区居民生活的差异。
学生回答,教师做简单分析。
开拓学生的思维能力,发挥学生的想象,不是让学生异想天开,而是在亚洲的地理位置和范围的学习基础之上,为亚洲的地形、气候、河流等自然要素的学习打下基础,从而初步形成地理环境各要素之间是相互联系的理念,并通过分析环境差异,让知识变得鲜活起来,有利于提高学生学习的兴趣。
问题探究──用学习大洲获得的分析一个地区位置和范围的方法,解决实际生活中遇到的问题,体现学为所用的教学新思想
教师用准备的视频资料多媒体展示:
新闻链接──山东半岛北部三面环海烟威容易形成“雪窝子”
视频资料简单呈现,体现了家乡和身边的地理知识:
2013年11月28日,烟台威海两地下起了鹅毛大雪。
问题探究:
烟台威海又下雪了,为什么这里每年冬天总是大雪频频光顾,被人们称为“雪窝子”呢?
参考答案:
原来,烟台威海所在胶东半岛的降雪属于地方性降水,学名叫做冷流降雪。
什么叫冷流降雪呢?
从地理位置看,山东半岛北部三面环海。
由于海水的水温在冬季里相对内陆的地表温度要高,所以海面上方的空气相对温暖而湿润,富含大量水汽。
当北方的冷空气南下,到达海面时,海面上方的暖湿空气向上抬升,升至一定高度时,就会凝结成雪花,飘落下来,形成降雪。
这种降雪的形成需要特殊的条件,半岛内陆如胶东地区的莱阳(就是我们的家乡城市)等市,由于地表附近没有温暖而湿润的空气,所以即便遭遇从北方来的冷空气,也不会形成这么大的降雪。
地理课程的基本理念是学习对生活有用的地理、对终生发展有用的地理、构建开放的地理课程,增加探究“烟台威海是雪窝子”的教学环节,有利于培养学生的地理素养和实践能力,让学生把所学习和探究过的知识变得鲜活起来,体现了用知识链接生活、用知识深化学生探究成果的教学新理念。
教师小结:
这节课,我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法,认识到亚洲是世界第一大洲,分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区,各地区由于自然特征的差异,而导致居民的生活也存在着差异,这充分体现出研究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。
■课后作业:
结合时政热点,选取一个你感兴趣的大洲、地区或者国家,比如说欧洲、中东或叙利亚,从不同角度分析它的范围,下节课一开始在全班同学面前展示交流。
记住要结合地图进行描述呀!
自然环境
一、教学目标
(一)知识与能力
1.初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据;
2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
(二)过程与方法
1.初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点;
2.理解河流分布与地形之间的关系。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;
2.通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。
二、教学重点
1.亚洲的位置特点;
2.亚洲地形与河流分布的关系。
三、教学准备
资料图片、幻灯片、投影片、教学挂图等
四、课时安排
第一课时地形和河流
第二课时复杂的气候
五、教学思想设计
本节内容主要使学生从自然旱井的角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气候。
由于学生已学习了相关的基础知识,具备相应的基础知识,具备相应的知识北京,因此,教学中要充分调动学生的主动性,让学生独立思考,提出问题,通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问题的过程。
教师只需适时引导,提供资料,答疑解惑。
同时,注意培养学舌功能形成系统的知识结构框架,使学生明确如何通过对地图和相关字叫的分析,归纳出亚洲自然环境的特征,并能举一反三,学会描述一个大洲自然环境的方法,从而开拓思路。
教学方法上主要侧重于探究或互动学习,灵活应用教具、地图、资料等。
锻炼学舌功能的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力,培养学生的创新意识和实践能力,形成和谐、气愤活跃的师生关系。
六、教学过程
第一课时
导入:
点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。
师:
请大家看一些图片,猜一猜图中展现的是哪儿的景观?
教师展示有关亚洲的图片资料,如长城,泰国景观,喜马拉雅山脉,印度,日本景观等等。
总结:
这些景观都在亚洲。
我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
亚洲在许多方面值得我们自豪。
今天我们一起认识亚洲。
(板书:
世界第一大洲)
(展示“东西半球图”)
复习七大洲、四大洋的名称和位置
要认识一个大洲,首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?
小结:
亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位置。
完成P3活动一
(1)
(2)
引导:
了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲,各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二
(1)
(2)
(展示“亚洲的范围图”)
亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲,亚洲与欧洲之间。
提问:
参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?
学生读图讨论回答:
亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界;
西南临非洲,以苏伊士运河为洲界;
东北隔着白令海峡与北美洲相望;
东南与大洋州隔海相望。
过渡:
请同学们大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。
(引导学生先大致目测,与亚洲相比,只比较南美洲和非洲)
顺承:
亚洲不但所跨纬度最广,而且还有许多世界之最。
(展示“七大洲面积比较”图)
从此图可以看出亚洲面积最大。
(展示东西两半球图)
比较亚洲和其他大洲的东西距离,得出亚洲东西距离最大。
根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
(通过双边活动,训练学生的归纳总结能力)
结论:
亚洲是世界第一大洲。
由于亚洲面积广大,国家众多,有50多个国家和地区,人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异,把亚洲分成几个分区,共有几个分区?
中国位于哪个分区?
再观察,同在东亚分区的还有哪些国家?
(展示亚洲地理分区图)
学生读图讨论回答。
继续引导:
其他的分区是不是都与中国接壤?
分别位于中国的哪个方位?
要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
播放《亚洲雄风》歌曲。
(展示“亚洲地形图”)
这种地形图上不同的颜色代表不同高度,可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图?
分层设色地形图。
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