化学平衡图像分析教案设计Word文件下载.docx
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哪些量的关系,明确曲线的起点、终点、交点、折点及零点,用以分析其特点和变化趋
势,再结合题中给定的化学反应和数据,以便进行推理和判断。
1
一、引入悟景、联想规律,作出判断
①______浓度、______压强、______温度、加_______都可以使速率增大。
②增加反应物浓度,减少生成物浓度,向_____反应方向移动,
增大压强,向_______反应方向移动,
升高温度,向_______反应方向移动。
二、引领悟识:
典型的化学平衡图象
c
v
v正
0.4
B
v逆
0.3
0.2
A
t1t2t
0.1
C
t
速率-时间图(v-t图)
浓度-时间图(c-t图)
三、引领悟技【典型的化学平衡图像题】
1、物质的量(或浓度)—时间图象
此类图象能说明各平衡体系组分(或某一成分)在反应过程中的变化情况。
解题时要
注意各物质曲线的折点(达平衡时刻),各物质浓度变化的内在联系及比例符合化学方
程式中化学计量数关系等情况。
【练1】:
某温度下,A、B、C三种物质的浓度随着时间变化的关系如图所示,则
该反应的化学方程式
【练1】
4c
为:
___________________________________,
3
(2)求反应物的转化率为
:
____________________。
2
2、速率—时间图
此类图象定性地揭示了
v正、v逆随时间(含条件改变
(1)
1)写出化学
B2)求反应物
对速率的影响)而变化的规律,体现了平衡的“动、等、定、变”的基本特征,以及平
衡移动的方向。
【练2】:
对mA(g)+nB(g)
pC(g)+qD(g),引起平衡移动的因素可能是:
a._______________________
b.______________________
则可判断出:
△H0m+n
p+q(
填>
、<
、=)
【练3】:
对于反应mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)
达到平衡后,改变其中某一条件,反应速率变化图象如图所示,
则t1时刻改变的因素可能是:
a._________________b.______________________
3、某物质的转化率(或百分含量)-时间-温度/压强)图
vv正v逆
t1t
这类图象反映了反应物或生成物的量在不同温度(压强)下对时间的关系,解题时要
注意一定条件下物质含量不再改变时,应是化学反应达到平衡的特征。
【例1】:
对于反应:
mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g),A的转化率和温度的关系、
B的转化率和压强的关系分别如图所示,则可判断出:
T1____T2,
正反应____热
P
1___P2
m+n___p+q
P1
的
T1
转
P2
化
T2
率
?
P___P
【练4】:
mA(g)+nB(g)
pC(g)+qD(g),A的百分含量和温度的关
系、C的百分含量和压强的关系分别如图所示,则可判断出:
A%
C%
P1
T1
P2
T1____T2,正反应____热?
P1___P2
m+n
p+q
【例2】:
对于反应mA(g)+nB(g)
pC(g)+qD(g),在不同温度(T
1和T2)及
压强(p1和p2)下,反应物B的百分含量(
B%)与反应时间(t)的关系如图所示。
(1)判断压强高低:
B%
P1_______P2,m+n_________p+q
T2P2
(2)判断温度高低:
T1P2
T1P1
T1_______T2,正反应_________热
4、某物质的转化率(或百分含量)-温度(或压强)图
该类图象的纵坐标为物质的平衡浓度或反应物的转化率或百分含量,横坐标为温度
或压强。
【例3】对于反应mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)
(1)A的转化率和温度、压强的关系如图所示,则可判断出:
正反应_________热m+n____________p+q
(2)A的百分含量和温度、压强的关系如图所示,则可判断出:
500℃
1.01*107Pa
200℃
1.01*106Pa
1.01*105Pa
TP
四、引申悟道:
归纳整理
1、看懂图象
面:
图象形状,横、纵坐标的含义线:
走向,变化趋势
点:
起点、终点、交点、拐点是否需作辅助线(等温线、等压线)
定量图象中有关量的多少
2、解答图像类题目的注意事项:
(1)注意物质的转化率与其百分数相反。
(2)注意图像的形状和走向是否符合给定反应。
4
(3)注意图像是否过原点。
(4)注意坐标格的数据,也可由它判断反应物或生成物在方程式里的系数,或据此求反应速率。
(5)注意抓两个变量间的关系,判断图像正确与否,可加辅助线,常在横坐标上画垂直
线为辅助线来判断图像是否合理。
五、板书设计
第三节化学平衡图像分析
化学平衡图像分析
1、浓度—时间
2、速率—时间
3、转化率(或百分含量)-时间-温度/压强)
4、转化率(或百分含量)-温度(或压强)
六、教学反思
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赠送以下资料
《背影》教学设计
【教学目标】
知识与能力:
学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。
感受作者朴实的语言风格。
通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养学生懂得感受爱,也
懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】
1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】
1、学生需认真朗读全文,弄懂重点词语的音、形、义;
2、整体感知文章主要内容,注意事件发生的背景;
3、你是如何看待文中的父亲和儿子的?
一、导入新课
运用多媒体播放歌曲《父亲》,并欣赏一首小诗。
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“父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言,让我们作出正确的判断。
父爱是阳光,让我们健康的成长。
父爱是音乐,让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛,默默的为我们奉献着自己。
”
今天,就让我们一起来学习《背影》,看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?
二、检查预习(小组之内检查)
1、正音练习:
给加粗的词注音。
变卖典质(diǎnzhì
)
颓唐(tuí
狼藉(jí
交卸(xiè
奔丧(bè
nsāng)
簌簌(sù
晶莹(yí
ng)
迂腐(yū)
琐屑(suǒxiè
栅栏(zhà
差使(chāi)
照看行李(kān)
妥帖(tuǒ)
蹒跚(pá
nshān)
踌躇(chó
uchú
2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉
失业在家。
赋闲
凄惨暗淡,不景气。
惨淡
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚
言行守旧,不合时宜。
迂腐
细小而繁多的事。
琐屑
不幸的事接二连三的发生。
祸不单行
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质
精神不振作。
颓唐
三、朗读课文,交流探讨
1、刚才我已经说过,《背影》是一篇脍炙人口的名篇,几十年来为人们所传诵,这说明
大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象,或者产生了某方面的疑惑,那么同学们在读这篇文章的时候,有没有特别深刻的印象或疑惑。
请同学们自由朗读全文,把自
己印象最深刻的地方画下来,然后用“我觉得。
”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中,教师应注意引导学生完成以下几项任务。
(1)引导学生体会本文语言的朴实特点,通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平
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实,但是却很感人。
(2)引导体会文章为什么以“背影”为题?
文中写了几次“背影”?
那一次写的最详细?
作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的?
(播放电视散文《背影》片段)
边引导,边朗读,边体会,重点解决:
A、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。
第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信,在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、在描写父亲为儿子买橘子的背
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- 化学平衡 图像 分析 教案设计
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