一年级下册语文第四单元Word文件下载.docx
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4.理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语,了解什么叫绕口令,并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
情感态度与价值观:
6.初步接触中国的传统文化,激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
重点
1.会认54个生字,会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
难点
通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
方法
在教学过程中,要采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力,引导学生用有限的时间和精力抓住重点,突破难点,。
识好字,学好文,从而理解课文内容。
课时
安排
8.静夜思---------2课时
9.夜色-----------2课时
10.端午粽---------2课时
11.彩虹----------2课时
语文园地四--------3课时
共计------11课时
集体备课课时教案
学段:
小学学科:
语文年级(册)一年级下册
课题
8.静夜思
主备人
授课教师
备课组
成员
课型
新授
课时
2
授课时间
学习内容
二次备课
认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度价值观:
感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
运用多种方式识字、记字;
把古诗读正确、流利,并背诵下来。
教法
朗读教学法
学法
读中感悟,讨论、交流相结合
教学工具
多媒体课件
课前预习
借助拼音读古诗,画出生字。
导
入
新
课
一、猜谜导入,揭示课题
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。
2.多媒体课件出示:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:
月亮)
第一课时
学
习
过
程
2、初读课文,整体感知
1、学生自读古诗,要求读准字音,记住生字的读音,要读出感情。
(读几遍后教师检查,指名读)
2、指名学生一句一句读诗文。
注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
3.同桌互相读一读,争取人人把诗文读准、读顺。
4、指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。
5、出示生字卡片,读准字音。
6、交流识字方法。
三、感受诗意,再读古诗
1、学生认真听朗读录音,用心感受古诗的美。
2、教师范读,学生看着画面感受诗中之情。
3、通过多种方式背诵、积累这首古诗。
四、巩固生字,指导书写
1.说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片。
2.通过读,你发现了什么?
3、教师范写
4、学生独立描红、临写。
五、总结归纳
《静夜思》这首诗,反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;
举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。
六、作业:
1.抄写生字新词。
2.背诵《静夜思》。
板书设计
第二课时
课前
预习
1.读生字卡片。
2.有感情的诵读古诗
导入
新课
1、会观察夜晚的星空,把看到的想到的说给别人听。
2、积累收集有关思念家乡的诗句。
1、走进古诗
1、那小朋友来看看这副夜景,(播放课件)说说你看到了什么,又让你想起了什么?
(很凄凉、很伤感的感觉)
2、看书中插图,也来说说你看到了什么,又让你想起了什么?
(很美好、很美丽的感觉)
二、研读古诗
1.引导学生自由读古诗,想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵古诗。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵,其他同学帮忙。
5.各种形式背诵课文,并交流背诵方法和感受。
三、情感升华
孩子们学会了即使是同样的夜晚,只要景物不同,所产生的联想也是不同的。
四、总结归纳:
学完这篇古诗,你还知道哪些描写思念家乡的诗句?
5、布置作业:
背诵课文。
板书
设计
静夜思
床前/明 月 光,疑是/地 上 霜。
举头/望 明 月,低头/思 故 乡。
反思
9.夜色
2
认识“胆、敢”等19个生字。
1.会写“色、外、看”等7个生字。
正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。
会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
教法
点拨教学法
质疑、解疑、自读、讨论
1、借助音节朗读课文,标出自然段序号。
2、圈出本课生字,再读一读组词。
谈话导入:
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2.《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念,你在同样的夜晚会是怎样的心情呢?
3.教师板书课题“夜色”。
第一课时
一、揭示课题,谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?
夜晚的景色是什么样的?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示词语。
胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?
2、自由读课文。
3、理解
(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结归纳。
这节课我们通过朗诵诗歌,感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会了诗歌优美的语言,还认识了许多有趣的生字,让我们再读一读诗歌,体会夜晚美丽迷人的景色。
五、作业
1.正确、流利地读课文。
2.抄写生字。
书写本课生字。
学习形近字:
处—外 住—往
象—像 乱—刮
旦—胆 偏—篇
第二课时
复习导入:
2.进行组词比赛。
一、复习巩固
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字,积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况,交流识记方法。
7、出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)独体字:
再
(2)左右结构:
晚 外
(3)上下结构:
笑 爸色看
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写,教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
学完这篇课文,你还会害怕黑夜吗?
为什么?
背诵课文。
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
集体备课课时教案
10.端午粽
1.认读13个生字,会写“午、节、叶、米”四个生字,认识“立”“米”“矢”等偏旁。
会正确、流利地朗读课文。
2、正确、流利地朗读课文。
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原
识记生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。
引导教学法
自读自悟,质疑、解疑
轻声读课文,注意读准字音,读出感情。
情境导入,揭示课题
1.多媒体课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:
说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
一、谈话激趣,引入新课。
师:
农历的五月初五是什么节日?
生:
端午节。
端午节都做什么?
吃粽子,赛龙舟。
今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
(板书课题:
端午粽)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、
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