范文高一政治《货币的本质》导学案Word格式.docx
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重点:
商品的含义及属性
难点:
货币的本质
三、教学方法
探究法、讲授法、练习法、层层分析法、讨论法[
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
导入:
创设情境:
“股票上涨欣喜万分,交易失败极度沮丧,交不起学费神情苦恼,拿到工资开怀大笑”PPT展示这些情境下人们的反应图片。
问:
究竟是什么让他们神情不一,情绪不同?
学生说开去
最后老师总结:
那都是因为钱(同时老师手拿一张百元人民币),今天的生活中,我们几乎一刻也离不开钱。
柴米油盐酱醋茶,样样都要钱,还有我们享受的各种服务也都需要支付钱,钱为什么会有如此神奇的力量?
钱又是不是万能的呢?
今天,我们就一同来“揭开货币的神秘面纱”。
(PPT展示本节课的学习目标,学生齐读本节课要讲得内容P4-5)
过渡:
日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币,那么货币是用来干什么的呢?
生回答,然后引出“商品”这个概念。
探究一:
什么是商品?
我们在日常生活中,离不开商品。
农贸市场上的粮食、蔬菜、水果,超市里的油、盐、酱、醋,商场中的服装、鞋帽等,都是商品。
请问:
(1)上述不同种类的商品有什么共同特征?
(2)母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?
为什么?
(3)空气是不是商品?
(4)雪山上待售的氧气是不是商品?
、商品的含义
(1)含义:
这些用于交换的劳动产品,就成为商品。
P4
强调:
判断一个物品是否是商品,必须同时满足两个条件:
①劳动产品(合格的);
②用于交换。
(然后学生据此完成
(2)(3)(4)这三个问题)
(2)商品的判断条件:
②用于交换
课堂思考:
中秋节快到了,小李同学在华发商都买了一盒月饼,送给了爷爷。
这盒月饼是不是商品呢?
学生思考回答
师总结:
小李在商店买时是商品,买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。
商品离开了流通领域就不再是商品。
正在或等待用于交换的劳动产品就成为商品。
但交换以后则成为消费品。
(3)区分物品、劳动产品、商品
探究二:
商品的基本属性
2、商品的两个基本属性:
)使用价值:
商品能够满足人们某种需要的属性。
(自然属性,是一切有用物品
的共有的属性)
2)价值:
凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(社会属性,商品的特有属性)
3)商品价值和使用价值的关系
①商品是使用价值与价值的统一,二者缺一不可(《名师一号》P2“考点突破”)
价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担者,一个物品如果没有使用价值,就不会有人要,凝结其中的劳动就不能得到社会的承认,也就不能形成价值,所以没有使用价值就没有价值;
使用价值也不能离开价值,价值是商品的本质属性。
有价值的东西必然有使用价值,一个物品如果仅有使用价值,而没有价值,也不能成为商品。
②二者相互对立,相互排斥
作为商品生产者和商品消费者,谁也不能同时占有使用价值和价值。
生产者为得到价值就必须让渡使用价值给消费者,而消费者为得到使用价值就必须支付价值给生产者。
补充:
判断一物品是不是商品的三种方法(《名师一号》P3“深度剖析”)
(1)定义法:
一是劳动产品(合格的),二是用于交换,二者缺一不可。
(2)属性法:
同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法:
虽为劳动产品,关键还要看是否已经离开流通流域,离开流通领域就不再是商品。
我们要从市场上得到商品,就得用货币去买,那么商品和货币是不是一对孪生兄弟?
探究三:
一般等价物和货币的产生
引导学生完成课本P4第二个探究活动的内容,从而引出一般等价物的概念
3、货币的产生:
货币是商品交换长期发展的产物
物物交换→扩大的物物交换→出现一般等价物→金银固定充当一般等价物→货币产生
4、一般等价物的含义(《名师一号》P4第三阶段③)
一般等价物是从商品中分离出来,可以直接和一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。
(注意:
同样是一种商品,但不同于其它商品,它成为媒介,能直接和一切商品相交换并表现其它一切商品价值,实现了买和卖的分离。
)
引导学生分析一般等价物的缺点:
①不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同,限制商品经济的进一步发展;
②这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等
所以,最后,一般等价物集中在贵金属——金、银
上
为什么金银可以固定充当一般等价物?
5、货币的含义及本质
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
注意:
货币是一种商品,但又与其他商品不同,货币是一般等价物,是可以和其他一切商品相交换的商品,并且表现其他一切商品的价值。
货币又与其他一般等价物不同,只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时,才标志货币的正式产生。
(2)本质:
一般等价物
六、课堂总结
引导学生总结
七、板书设计
八、课堂练习
1、下列属于商品的是(B
)
①超市里货架上待售的物品;
②你正在使用的笔;
③雪山上待售的氧气罐;
④全国人民为四川捐的救灾物资;
⑤阳光、空气;
⑥回收的啤酒瓶
A、①②③⑥ B、①③⑥ c、①②③④⑥ D、①②③④
2、关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是(
c
①商品和货币是同时产生的
②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴,商品是永恒的
④先有商品后才有货币
A、①③
B、①②
c、②④
D、②③
3、XX年4月21日,广西桂林市灵川县工商局会同该县产品质量监督检验所,对辖区内农资市场4个批次的化肥、农药行为,维护广大农民利益。
对不符合质量标准的化肥、农药的认识正确的是(
D
①是商品,因为具备一定的使用价值
②不是商品,因为不具备应有的使用价值
③应具体分析,若能交换成功则是,否则就不是
④不是商品,因为没有价值
A、①②
B、②③
c、③④
D、②④
分析:
不符合质量标准的商品,不具有应有的使用价值,不是商品;
使用价值是价值的物质承担者,无使用价值则无价值,故选②④
4、货币的本质是一般等价物,下列对一般等价物的认识正确的是(
B
①价值相等的商品
②能与其他商品相交换的商品③能与其他一切商品相交换,表现其他一切商品价值的商品
④它是与货币一起产生的
⑤它在商品交换中媒介作用
⑥它指的是金银
B、③⑤
c、④⑥
D、①③
价值相等的商品,只可能是等价物,但不一定是一般等价物,①错误;
②错在少了“一切”二字;
在货币产生之前就存在一般等价物了,④错误;
金银最初就是普通商品,后来,金银固定充当一般等价物,成了货币,但一般等价物并非金银,⑥错误;
③⑤正确
拓疑所思
金银天然不是货币,但货币天然是金银。
“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是货币。
因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品,只是当商品交换发展到一定历史阶段,当一般等价物都集中到金银上,由金银固定地充当一般等价物时,才是货币。
并不是一来到世界就成为货币的。
货币天然是金银,金银天生就具备了充当货币的优良特点。
这是由金银的自然属性决定的,金银具有体积小,价值大;
容易分割,质量均匀;
不会腐烂,久藏不坏等优点
九,作业布置
、预习课本8-10页;
2、完成《名师一号》P1的填空题及P156第1-3题
十、教学反思
本节课的内容不多,但它作为高一新生《经济生活》的开门课,并且涉及两个非常重要的概念“商品”和“货币”,商品作为消费的对象,货币作为消费的工具,老师必须帮助学生理解这两个概念,并激发他们对《经济生活》的学习兴趣,树立学生的学习信心,所以上好这个内容至关重要。
这节课,老师主要采取了探究法、层层分析法、讨论法,并讲练结合,从而帮助学生更好的理解知识。
本节课的内容讲得细并且具体,里边的情景和练习使得抽象问题简单化,很好地帮助学生掌握了知识。
本节课的缺点在于没有充分调动学生的参与性。
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