苏教版小学美术第6册教学设计.docx
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苏教版小学美术第6册教学设计
苏教版小学美术第6册教学设计
节日
课时:
三课时
目标:
1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景,以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表示节日,画面应该洋溢着节日的气氛。
(可以是绘画形式,也可以是贴画等形式)
3、通过学习,能应用收集的信息,解决绘画主题的确立,处置好画面效果。
重点:
学会用别具一格的的作品表示节日局面。
难点:
能应用收集的信息,归一整理,处置画面。
准备:
教师:
录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。
同学:
油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。
过程:
第一课时:
一、组织教学:
1、同学进美术教室时,让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式,进行学习小组的编排。
二、导入:
1、继续放音乐,渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息,你们感觉到了吗?
3、这种感觉毋须语言,毋须动作。
我们可以很自由的离开座位,置身于教室的四周,用心体会周围的一切。
4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。
也通过看“节日”的主题版面,得到更多的有关信息。
便于课中的创作。
三、揭题、讨论:
1、如何表示“节日”?
(1)(同学回复原位)今天,我们要以“节日”一题来展开并创作一
幅画。
你会怎样设计这幅画?
以小组的形式,大家交换一下看法。
(2)同学讨论
(3)每一小组选派1—2名同学,在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表示“节日”?
(1)同学们的想法很精彩,但你们想过用什么工具来表示“节日”吗?
(2)我以灯笼为例,介绍几种表示方法吧!
(教师示范)
(3)主要介绍:
贴印(黑卡纸上完成)、水粉表示(棕色纸上完成)、
拓印
(白纸上完成)、油画棒表示(黑卡纸上完成)、水墨表示(宣纸
上完成)、剪纸或布贴表示(橙色纸上完)、泥工表示(蓝色纸上
完成)、指纹表示(黄色纸上完成)
(4)老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法,你有比我更好
的方法吗?
看看自身所带的工具,好好考虑一下。
(以组内共
同创作为主)
3、利用自身所带工具,如何创设独特的画面——“节日”。
(1)以小组形式再次展开讨论,交流如何利用自身所带工具,搞好画面创作。
(2)继而大组进行交流,让同学汲取更多的信息。
〈以组内一起创作为主〉)
四、欣赏:
1、利用多媒体课件,让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。
2、跟随着屏幕,我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。
3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子……看,欢乐的游园、
隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢
快的笔触表示出来……
4、从中学到了些什么?
你又最喜欢哪张作品?
(背景音乐延续,同学各抒已见)
五、同学作业:
1、以“节日”命题,创作一幅色彩画。
以3—4人为一组进行小组创作。
2、同学作业期间,加放背景音乐——《拜年》。
以组为单位,可走下位
置看其他组同学作业,也可组内相互观看。
以此拓宽思路,互相学习
一起提高。
六、巡回指导:
1、全面观察同学作业。
2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些
特殊效果的处置。
3、选拔有意义的作品让同学欣赏。
点拨一局部同学作业,让其有胜利信念。
4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。
5、鼓励同学创作出与众不同的作品。
七、展示作业:
1、展评同学作品。
2、说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。
第二课时:
一、组织教学
二、交流
1、就同学的半成品,让其解说自身的创意和成品将出现的效果。
2、鼓励同学用多种形式表示画面。
三、同学作业
四、巡回指导
1、面观察同学作业。
2、鼓励同学创作出与众不同的作品。
3、对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。
五、小结
1、自身评价作品并介绍。
2、谈谈一节课后的收获!
第三课时:
一、组织教学
二、继续完成上节课内容(作业完成稿)
三、讨论
1、如何把你的作业装饰得更美?
2、有什么想法?
四、欣赏
1、例举各种画面的装饰手法。
(边框法、花边法、衬底法……)
2、你有比这更好的方法吗?
五、同学作业
1、同学装裱。
2、注意方法运用。
六、巡回指导
1、使用小刀、剪刀时注意平安。
2、和一局部同学商讨,如何把画面装饰得更好、更美……
七、小结
1、自身评价作品并介绍。
2、装饰、安排于教室一角。
彩灯
课时:
一课时
目标:
1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯,以《彩灯》为题创作一幅画。
2、培养同学默画、记忆画的能力。
培养同学仔细观察事物的习惯。
3、鼓励同学大胆作画,表示手法多种多样。
4、可以画出彩灯的美丽身姿,也可画出节日灯市的气氛。
重点:
培养同学仔细观察事物的习惯。
难点:
鼓励同学大胆作画,表示手法多种多样。
准备:
教师:
实物、欣赏作品数件
同学:
准备好各种绘画工具
过程:
一、组织教学
二、语言导入
1、彩灯是中国古老的民间艺术,寄托着老百姓对幸福的期盼,体现着节日的喜庆和吉祥。
五彩缤纷的彩灯,是节日之夜的明星,鱼、龙、虎、兔,成群结队,营造了童话般的景象。
2、回忆一下节日的各种各样的彩灯,说说它们的外形、色彩、质地和图案。
三、欣赏、讨论
1、你最喜欢书本上哪一幅作品?
2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。
四、同学作业
1、可以画出彩灯的美丽身姿,也可画出节日灯市的气氛。
2、表示的角度、方法、资料别具一格。
五、巡回指导
1、小组间交流作品,指导一局部同学作业。
2、指导同学用多种形式来表示。
3、指导同学调整画面的整体性。
4、鼓励同学画出精彩作品。
六、小结
1、展评同学作品,自身说明创作意图。
2、评价自身或他人绘画作品。
妙用纸盒
课时:
二课时
目标:
1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒,通过加工和粘贴,作出各种动物造型。
2、养观察能力和表示能力。
3、培养同学的造形概括能力,运用自身已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。
4、作品的巧妙构思、依样画葫芦。
重点:
运用自身已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。
难点:
作品的巧妙构思、依样画葫芦。
准备:
教师:
欣赏作品、实物照片数件
同学:
准备好各种制作工具
过程:
第一课时:
一、组织教学
二、语言导入
利用大小、形状各异的盒子,做出老虎、犀牛大象……动物向纸盒变形,纸盒向动物靠近,两种特征相加,发生了有趣的纸盒造型。
二、欣赏、讨论
1、书本上的设计制作有何特点?
看后有何感想?
给你什么启示?
2、假如让你设计,你该设计怎样的?
3、你准备用什么资料来设计?
谈谈你的看法。
三、分组讨论
1、1~4人组成一组,把所带工具放一起,讨论如何利用这些工具?
2、试一试,还有更巧妙的方法吗?
3、组与组之间进行交流。
4、观察、分析书本与示范的作品,感悟原理。
四、同学作业
1、制作形式、资料不限。
2、鼓励同学制作大胆,作品的巧妙构思、依样画葫芦。
3、走下位置,相互学习、相互切磋。
五、巡回指导
1、为一局部组出谋划策,巧妙有趣的纸盒造型,关键在于充沛利用纸盒原有外形进行联想和创作,也可适当添加其他资料,剪贴一些细节。
2、鼓励同学大胆发表自身的观点。
3、鼓励同学创作出与众不同的作品。
六、小结
1、展示作品,并请小作者自由评说。
2、同学间相互欣赏作品。
第二课时:
一、组织教学
二、交流
1、就同学的半成品,让其解说自身的创意和成品将出现的效果。
2、鼓励同学用多种形式表示画面。
三、继续上节课作业
1、完成你设计,加进自身的想象。
2、表示的角度、资料、方法别具一格。
四、巡回指导
1、全面观察同学作业。
2、运用自身已学过的各种方法,来完成纸盒动物的制作。
3、鼓励同学创作出与众不同的、精彩的作品。
六、小结
1、以小组为单位发表作品的设计意图。
2、展评同学作品,评价自身和他人的作品。
巧包装
课时:
一课时
目标:
1、用各种资料设计制作一个商品小包装。
2、培养同学仔细观察事物的习惯。
3、鼓励同学大胆设计,表示手法多种多样。
重点:
培养同学仔细观察事物的习惯。
难点:
鼓励同学大胆拼贴组合,表示手法多种多样。
准备:
教师:
实物、欣赏作品数件
同学:
准备好各种制作工具
过程:
一、组织教学
二、语言导入
1、快节奏的现代社会,永远追求新颖。
新的商品层出不穷,商品包装日新月异。
三、欣赏、讨论
1、欣赏:
作品。
2、你最喜欢书本上哪一幅作品?
3、根据自身的理解来讲明自身的观点。
4、谈谈你的设计?
5、你的设计,是否既美观、又富有情趣?
四、同学作业
1、用各种资料设计制作一个商品小包装。
2、可以几位同学相互讨论,合作完成作业。
五、巡回指导
1、小组间交流作品,指导一局部同学作业。
2、指导同学用多种形式来表示。
3、鼓励同学制作出既美观又富有情趣作品。
六、小结
1、展评同学作品,自身说明创作意图。
2、评价自身或他人绘画作品。
节日
课时:
三课时
目标:
1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景,以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表示节日,画面应该洋溢着节日的气氛。
(可以是绘画形式,也可以是贴画等形式)
3、通过学习,能应用收集的信息,解决绘画主题的确立,处置好画面效果。
重点:
学会用别具一格的的作品表示节日局面。
难点:
能应用收集的信息,归一整理,处置画面。
准备:
教师:
录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。
同学:
油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。
过程:
第一课时:
一、组织教学:
1、同学进美术教室时,让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式,进行学习小组的编排。
二、导入:
1、继续放音乐,渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息,你们感觉到了吗?
3、这种感觉毋须语言,毋须动作。
我们可以很自由的离开座位,置身于教室的四周,用心体会周围的一切。
4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。
也通过看“节日”的主题版面,得到更多的有关信息。
便于课中的创作。
三、揭题、讨论:
1、如何表示“节
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- 关 键 词:
- 苏教版 小学美术 教学 设计
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