地理核心基础知识目录.doc
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地理核心基础知识目录
【使用说明】本目录主要为大家提供一个知识性查漏补缺和考前快速复习的参考依据,若发现对某个知识点有疑惑请及时核对答案、或查找资料、或向老师和同学咨询。
一般地理成绩较好的同学(班级前10名)可通过看目录进行回忆、联想巩固知识;成绩较差的同学(班级后10名)可背诵目录所对应的参考答案和查看地图册,有所依靠,明确努力方向;中等生则最好看、想、画、写、背相结合。
(本目录主要按照必修课本所对应知识序列编排,方便大家回归课本,大家也可按自己喜欢的方式进行专题重组。
)
《必修一》
1.1写出宇宙环境特点(4点)。
1.2写出八大行星运动基本特点(关注月球和火星探测相关知识)
1.4图示太阳结构(标注三个层次的名称、温度变化方向,肉眼可视部分,所对应太阳活动,及对地球的影响)。
1.5写出太阳辐射的分布规律及影响因素。
(四大因素,并能各个举例说明。
日照≠热量)
1.6图示地球公转图。
(标注近、远日点,速度,日期,二分二至点,地轴及公转方向)
1.7图示太阳直射点回归运动图(标注运动方向和二分二至点及时间)。
1.8图示太阳光照图。
(二分二至共三幅,在所画图上任意标注4点,并写出该4点的时间和日出时间。
并学会判读俯视、侧视及各种变形图)
1.9图示时区图(国际日界线与180度经线相对位置一定要画仔细)
1.10写出区时计算公式,日出日落与昼夜长短计算方法,正午太阳高度角计算公式。
1.11图示地球内部结构图(标注各圈层和界面名称,能说出各圈层主要特点,标注地震发生位置,写出横波纵波传播特点)。
1.12图示大气受热过程图(画出所有箭头并标出名称,并能指出大气的保温作用和削弱作用分别包括哪几个箭头)。
写出温室效应和高处不胜寒原因,区分温室效应与热岛效应,写出热岛效应形成原因。
)
1.13图示海陆风、山谷风(昼夜各1幅,共4幅)和城市风,(标注风向,高、低温,高、低压,并在海陆风图上个加画4条等压线)
1.14图示气压带风带图。
(标注纬度,气压带和风带名称,风向箭头,三圈环流箭头;写出气压带风带移动规律及造成的气候类型)
1.15在空白世界地图上,能标出各种气候类型大致分布范围,并能说出该气候的特点,及所对应的植被类型和农业地域类型。
1.16图示冷锋、暖锋、气旋、反气旋(重点标注气流运动方向和降雨位置);用二维坐标图画出各天气系统过境前后,所对应的温度、气压变化曲线;用等压线画一个锋面气旋示意图(标注气压数值,南北半球,锋面类型及位置,降雨位置,任意选2点,画出风向)
1.17图示水循环示意图(标注所有箭头及名称,指出人类影响最小的环节和我国夏季风所对应的环节);用二维坐标图,分别画出植被破坏、和城市化水平提高后地表径流和地下径流量的变化曲线;在二维坐标图中,用两条曲线分别画出植被破坏前、后河流洪峰经过示意图),
1.18在空白世界地图上,不同颜色笔画出寒、暖流箭头,并标注主要洋流名称;画出印度洋冬季、夏季洋流示意图。
写出寒流和暖流对气候的影响。
1.19写出某地区水资源短缺(旱灾)的一般性原因及解决措施。
1.20图示岩石圈物质循环图(标出四种物质和箭头所代表作用名称);在空白世界地图上,画出各大板块的边界(并表明是消亡边界还是生长边界),并标出六大板块名称;画出背斜、向斜和断层示意图,写出各自判断方法,并说出三者与找水、找油和工程建设的关系。
1.21写出风化、风、水、冰川作用所对应的各种地貌名称,在脑海中能联想起该地貌的大致形状。
(水所对应的地貌尤其多,务必写完整)
1.22写出地域分异规律(3个,并分别写出对应的实际例子);画出垂直地带性示意图(雪线、植被带走向,标出向阳、背阳坡,迎风、背风坡),写出垂直带谱的丰富程度、山脚(麓)的植被类型与纬度的关系。
1.23写出分析同纬度而不同地区温度和降水差异成因的一般方法(分开写)。
《必修二》
2.1画出“人口增长模式及其转变示意图”(标出三种模式,并写出各模式所对应的出生率、死亡率、自然增长率特点)。
每种模式(原始型除外)写出三个代表国家。
2.2分别写出出生率、死亡率变化的影响因素(人口增长模式转变的影响因素)。
2.3写出影响人口迁移(人口机械增长)的主要原因(重点写出影响中国农民工迁移的主要因素,及该迁移带来的影响)。
2.4写出环境承载力与人口合理容量的区别,写出影响环境人口容量的因素。
2.5写出三种城市空间形态的名称,分布规律及影响因素,并分别举出2个例子;在世界空白地图上标出世界6大城市群(带)和中国10大城市群(京津冀、长三角、珠三角、山东半岛、辽中南、中原、长江中游、海峡西岸、川渝和关中城市群)
2.6写出城市内部空间结构(功能分区与布局)形成原因(2点)。
2.7画出商业区、住宅区、工业区“地租——距市中心距离”二维坐标图;写出各类型工厂在城市选择区位的基本方法(如化工厂、水泥厂、饮料厂、服装厂、印染厂、电镀厂、钢铁厂等)。
2.8写出不同规模城市的服务功能及服务范围的差异(商业网点的布局原理,如乡镇集市在居民点中的区位选择原则。
)
2.9画出城市化进程二维坐标图(标出三个阶段,并写出各阶段所对应的特点以及问题);回忆有哪些因素是与城市化成正相关,哪些负相关,至少各写3个或画在坐标图中)。
2.10写出城市化所带来的问题及解决措施。
2.11写出影响农业区位选择的因素(=农业发展条件应该从那些方面分析)。
2.12分别世界地图上标出季风水田农业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业、混合农业,河谷农业、绿洲农业、灌溉农业、地中海农业大致分布范围,并写出各类型(包括城郊型农业)的发展条件和生产特点;写出判断某地主要农业地域类型的思维过程。
2.13写出工业发展条件应该从那些方面分析;写出工业的五大导向型,并分别举出3个例子;写出工业结构应该从那些方面分析。
2.14在世界地图上标出主要的传统工业区和新兴工业区;写出传统工业区衰落的原因和振兴措施;写出新兴工业区(意大利东北部)的发展特点;写出高科技工业区位选择因素(4点)。
2.15写出主要运输方式及其优缺点,并分别各举出2个例子。
2.16写出新的交通线路的修建对区域发展的影响。
(至少写6点)。
2.17写出环境问题分析应该包括的三个方面;写出可持续发展系统的三个子系统;写出可持续发展的三个基本原则,并能各举出一个例子;写出全球气候变暖的原因及其影响;举例说明清洁生产和循环经济的好处。
《必修三》
3.1写出区域发展条件分析框架(若工业发展条件和农业发展条件分析都已掌握,合在一起即可,此项可免);写出:
对比分析长三角和珠三角区位条件。
3.2写出3S技术名称,并写出各自的应用领域。
3.3在世界地图上标出世界主要沙漠;写出世界沙漠分布规律;写出分析不同地区沙漠成因的一般方法。
3.4写出荒漠化的种类(4种)及主要分布区域,以及各类型荒漠化的成因,防治措施。
3.5分别写出热带雨林及湿地的作用;写出热带雨林脆弱性原因。
3.6写出中国能源消费结构特征及所对应产生的问题;写出某地区能源紧缺的一般性原因,并提出解决措施。
3.7写出河流水文特征和水系特分析框架;写出某河流水能资源丰富的原因;写出某河流航运价值大的原因;写出某河流存在凌汛的条件;写出河流综合开发一般带来哪几个方面的效益(6点);写出建水坝的利与弊;画一幅适合建大坝的等高线地形图,并在图中标出河流所在位置及流向;对比分析长江与黄河“地上河”成因的异同。
3.8写出丘陵、山区、平原相间的地区,实现农业(可持续)发展的措施。
3.9写出珠三角工业化和城市化的发展条件,存在问题和解决措施。
3.10分别写出三大资源调配工程的影响(分输出地、输入地、及全国大局三方面)。
3.11写出产业转移的影响因素,和20世纪50年代以来世界产业转移的主要方向及变化;写出一般发生转移的产业具有哪些特点;写出产业转移对地理环境的影响(至少4点)。
《其它》
一、自然灾害(水土流失和荒漠化前面已写)
4.1写出某地区旱灾、洪涝灾害频繁的一般原因,及防治措施。
4.2写出某地区多泥石流、滑坡等地质灾害的一般原因,及防治措施;画一幅等高线图,表明图中易遭受泥石流冲击的地点。
4.3写出某地区的地震灾害破坏严重的一般原因,及预防措施。
4.4写出咸潮(海水倒灌)、赤潮的形成一般原因,及防治措施。
二、环境问题
5.1生态破坏(水土流失、荒漠化、次生盐碱化、生物多样性减少;前面都已写,可免)。
5.2资源短缺(主要是水资源和能源资源的短缺,前面已写,可免。
)
5.3环境污染:
写出臭氧层遭受破坏的原因、影响及防治措施;写出酸雨形成原因、分布规律、影响和防治措施;写出河流、湖泊被污染的一般原因及防治措施。
写出全球变暖的原因、影响及防治措施;
三、城市规划(大部分前面已写,可免)
6.1写出城乡规划对城乡可持续发展的意义;写出预防大城市病及减少地震损失的城市规划措施
《区域定位》
7.1在空白世界地图上画上纬线:
0°,23.26°S;23.26°N;30°N;40°N;画上经线:
0°,30°E;60°E;90°E;105°E;120°E;135°E;90°W;60°W.(要求:
边画边能说出还线所经过的重要地理事物如主要国家、著名地形区(山脉、高原、平原、盆地等)、著名河流、湖泊、海峡与海湾)
7.2在空白中国地图上,画出纬线:
23.26°N;30°N;40°N;45°N;经线:
80°;90°;105°;110°;120°.在中国地图上画出三大阶梯界线;400MM等降水线;800MM等降水线;画出长江与黄河及主要一级支流,标出上中下游分段;标出中国主要山脉(大小兴安岭、长白上、太行山、阴山、贺兰山、祁连山、天山、昆仑山、秦岭、大巴山、横断山、喜马拉雅山);四大盆地;三大高原;九大平原;三大丘陵;四大湖泊。
【文章二】“一区概全”教学法在地理二轮复习中的应用
——以河流专题为例
佛山市第二中学任登峰
一、何谓“一区概全”
所谓“一”为虚量词,指尽量少的意思(一个或是两个最为适宜);所谓“区”,即区域,本处特指时事热点区域、传统热点区域和过渡区域(如气候类型过渡区、地形过渡区、城乡过渡区等);所谓“概”,即包括和统领的意思,本处特指以问题形式总揽考纲的内容要求和能力要求;所谓“全”,即全面性和整体性,本处特指所复习地理专题所涉及的所有主干知识和地理能力。
二、“一区概全”教学法在二轮复习中的功能定位
“一区概全”教学法事实上就是上篇文章中所论述教育思想的延伸和实践,始终坚持以培养和提升学生地理迁移能力为核心目标。
尺有所短,寸有所长,任何一种教学方法都不可能解决所有教学问题。
“一区概全”教学法的最大长处在于学生的思维训练和迁移能力的提升,关注的是高考考查的根本,但提问和训练形式上与高考有一定差别。
这就好比一个铅球运动员,想要投得更远,但不能每天都只是练习投铅球,通过推举杠铃、做俯卧撑等方式曾加力量才是关键和根本。
因此,在二轮复习中尤其是后期,“一区概全”可作为主要课型,但还需其他的真题、模拟题的限时训练课、讲解课等其他课型相配合。
具体来说,其在二轮复习中主要承担以下几项功能。
1、查漏补缺,增加地理程序性知识。
通过一区多题实现一区多点合一区多能,不仅可对地理知识遗漏查补,还能实现对地理读图绘图、地理推理、地理表达等能力的查漏补缺。
同时再讲解过程中引导学生将思维过程步骤化、显性化,以储备更多程序性知识。
2、优化地理认知结构。
立足地理整体性,通过选取与其它地理要素联系最广泛的地理要素作为专题如气候、河流、城市等,以
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