六年级数学下册《常见的量》教学案1Word文档格式.doc
- 文档编号:13939612
- 上传时间:2022-10-15
- 格式:DOC
- 页数:7
- 大小:709.86KB
六年级数学下册《常见的量》教学案1Word文档格式.doc
《六年级数学下册《常见的量》教学案1Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级数学下册《常见的量》教学案1Word文档格式.doc(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多媒体课件等。
课型:
新授课
教学过程
学案
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、导入复习(多媒体出示:
)
5()=5000()
8()>8()
师:
老师在黑板上写了2个奇怪的式子,你能想办法让这些式子成立吗?
学生可能回答:
5千米=5000米;
5千克=5000克;
5吨=5000千克;
5升=5000毫升;
5立方米=5000立方分米;
5立方分米=5000立方厘米;
5米=5000毫米等;
或8元>8角;
8角>8分;
8千米>8米;
8吨>8千克;
8升>8毫升;
8吨>8克;
8元>8分;
8立方米>8立方分米;
8立方分米>8立方厘米等。
小结:
单位名称的作用真的很大!
今天这节课我们一起来复习常见的量。
1)、在出示这个填空之后,教师可引导学生:
同学们可以先观察一下,想一想,5和5000在什么情况下会相等呢?
8又会在什么情况下比它自己还大呢?
2)、教师引导学生小结:
通过刚才的填空,我们发现,单位名称的作用真的很大!
那么今天,这节课我们一起来复习常见的量。
(板出课题:
常见的量)
一、小组合作,知识整理学生对计量单位已经很熟悉,他们会通过观察这个看似简单的填空,对有关常见的计量单位来回忆和思考,学生可能回答:
或8元>8角;
从学生已有的知识经验出发,利用这个看似简单的填空,让学生回忆梳理旧知,通过学生的一些回答,可以看出学生已经对常见的计量单位进行了筛选,说明了学生对该知识点有较深刻的理解。
以此为切入点让学生全面的知识扩充,并以小组的形式进行交流、分析,使学生进一步的理解计量单位的含义,并体会一些单位的实际大小。
为全面系统的复习做好铺垫。
二、复习整理
(一)回顾整理,建构网络
1、师:
同学们回忆起很多计量单位,如果把这些单位全放在一块会有什么感觉?
(分类、有序、系统地进行整理)
2、师:
这么多计量单位,你打算分成哪几类?
你打算怎么整理才能更清楚呢?
3、师:
好的,请同学们以小组为单位,分工合作,把我们所学过的量和计量单位进行分类整理。
在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
(板书课题:
常见的量)那请同学们说说有哪些常见的量呢?
(时间、长度、面积、体积(容积)、质量、人民币等)
1、在学生整理之前,教师要告诉学生,你要整理的是那些计量单位,要明确这个单位是计量什么的?
这个计量单位都有哪些?
单位间的进率是多少?
在整理时还要注意什么?
2、在小组回答问题时引导学生注意倾听,并及时做一点评。
1、小组合作交流。
2、学生可能发现刚才填空当中的计量单位就有:
长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、质量单位、时间单位、人民币单位等。
把总结到的结果写在作业本上。
3、学生可能回答:
如果进行整理,就要分类、有序、系统地进行整理,用列表整理的方法更清楚。
这部分内容的学习,遍及学生的每一个年级,内容的安排很不集中,所以,凭借某一个学生不容易整理全面。
让学生在小组内或全班集思广益,充分交流,互相补充。
从而达到事半功倍的效果。
(二)分组汇报,相互评价
(1)长度:
①什么是长度?
②我们学过哪些长度单位?
用字母如何表示?
长度:
两点之间的距离。
③它们之间的进率是多少?
多媒体出示:
千米米分米厘米毫米
(2)面积:
①什么是面积?
面积:
物体表面或平面图形的大小。
②我们学过哪些面积单位?
如何用字母表示?
(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
(1平方千米=100公顷,1公顷=10000平方米,
1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。
你认为哪个进率比较特殊?
(学生可能回答:
1公顷=10000平方米比较特殊,它们之间的进率是10000,其余相邻单位的进率都是100。
说的不错,请大家特别要记住特殊的进率。
面积单位:
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米平方毫米
(3)体积/容积。
①什么是体积?
什么是容积?
体积:
物体所占空间的大小。
容积:
容器所能容纳的物体的体积。
②我们学过哪些体积单位?
容积单位?
(立方米、立方分米、立方厘米;
升、毫升)
(1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,1升=1立方分米,1升=1000毫升。
体积单位:
立方米
立方分米立方厘米。
升毫升(容积单位)
想一想,长度、面积、体积进率之间有什么关系?
相邻长度单位之间的进率是10,相邻面积单位间的进率是多少?
相邻体积单位之间的进率是多少?
它们之间有什么联系呢?
1)、分类复习时,教师要积极引导学生说出自己所知道的一些常见的计量单位以及每一种单位都有哪些计量单位,相邻的两个单位之间进率是多少?
2)、把你知道的这些单位以及单位间的进率写出来,看看那一组写得比较全。
3)教师行间巡视辅导,及时了解学生整理的情况。
4)让小组汇报时,一边要求学生用手势比划一些单位实际有多大?
5)、哪个小组愿意展示你们的成果?
实物投影分别展示:
千米米分米厘米毫米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米平方毫米
长度:
面积:
体积:
④相邻长度单位之间的进率是10,相邻面积单位间的进率是多少?
⑤请大家特别要记住特殊的进率。
6)、小结:
面积单位和体积单位都是依据长度单位确定的。
相邻的两个长度单位间的进率都是10,相邻的两个面积单位间的进率都是100,相邻的两个体积单位间的进率都是1000(当然,有些单比较特殊一定要注意它们之间的进率是多少)。
要注意它们之间的区别和联系,在实际计量时做到准确无误。
7)、教师将整理的网络图在投影上展示出来。
要求小组要做一评价。
在小组点评时要注意内容全不全面,形式上有什么优点和缺点等,对较好的小组进行表扬。
1)、学生自己先独立思考。
2)、各小组内梳理各知识点,并写在作业本上,通过交流及时的进行补充、修改、完善。
3)、小组内把已经解决的问题或准备提问其他小组的问题准备好。
4)、各小组选派代表发言,并用手势比划一些单位实际有多大?
感知这些单位的区别与联系,强化对它们的认识。
5)、将自己的成果在投影仪上展示出来。
6)全体学生对每一小组汇报时注意倾听,并及时补充、评价。
学生思考比较特殊的计量单位间的进率时,可以通过小组交流的形式,
各小组派代表上台充当小老师,讲解计量单位的进率和意义。
并适当板书,老师作点拨处理,强调各单位间的进率和意义,并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。
(每个小组汇报一种量)
让学生整理“常见的量”的知识,培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。
同时,在课堂上引入小组合作再次整理相关知识,能更好激活学生的思维,让学生在活动的过程中的进行资源共享,加强自我反思。
通过教师与学生有序整理计量单位,使学生在小组合作的过程中,关注他人,关注自己模糊或遗忘的地方,重点进行梳理。
学生整理出各种常见的计量单位后分类复习各类计量单位间的进率,特别指出时间单位进率的问题,同时通过解答一个实际问题进行应用巩固,对进率的复习为进一步复习计量单位的改写做铺垫。
计量单位
变化规律
进率
长度单位
10
面积单位
(1×
10)×
10)
100
体积单位
1000
(4)质量单位。
①质量:
计量物体轻重的量。
②质量单位:
克(g),千克(kg),吨(t)
③进率:
1吨=1000千克,1千克=1000克
质量单位:
吨千克克
(5)人民币单位。
①常见单位:
元、角、分。
②进率:
1元=10角,1角=10分
人民币单位:
元角分。
(6)时间单位。
世纪、年、月、日、时、分、秒。
1世纪=100年,1年=12个月,1年=365天(闰年366天)
有31日的月份是:
1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:
4,6,9,11。
平年的二月有28日。
闰年的二月有29日。
1日=24时,1时=60分,1分=60秒。
③怎样判断某一年是闰年还是平年?
(年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,整百数年份能被400整除的才是闰年,如1900年虽能被4整除,但不是闰年。
时间单位:
世纪年月日时分秒
。
(2)大小月的辨别:
歌诀:
一、三、五、七、八、十、腊(十二月),三十一天总不差;
四、六、九、冬(十一月)三十整,只有二月二十八。
顺口溜:
七前单月大,七后双月大。
(三)名数的改写。
刚才我们已经把学过的量进行了整理,在实际生活和计算中,有时需要把同一种量的不同单位进行改写。
还记得怎么进行单位之间的改写吗?
(根据学生的回答,师生整理:
高化低,乘进率;
低聚高,除以进率。
(1)单名数的改写。
()m2=750dm2=()cm2
750÷
100=7.5750×
100=75000
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 常见的量 六年级 数学 下册 常见 教学