幼儿园集体备课新举措Word格式.docx
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2010年10月18日地点:
三楼会议室
研讨题目
《各种各样的车》
主备教师
金妙虹
参加人员
黄毛毛、董微微、王胜月、徐淑芬
设计意图综述
(包括教材分析、设计理念及教学策略等)
车是我们日常生活中必不可少的交通工具,每位幼儿都对车非常地熟悉。
但幼儿们缺少了对车的一个整体认识,本次活动让幼儿对各种车的外形及特点有了一个更全面地了解。
在感知车的外形的基础上能大胆地画出来。
活动
目标
1.欣赏各种车辆,感受造型美和色彩美。
2.学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。
教具准备
1.幼儿活动材料《美术》、水彩笔
2.各种车的ppt.
设计流程
1、变魔术清水变色了。
2、色彩与色彩拥抱会变化出更多的色彩,更多的美丽。
3、幼儿借助科学的观察方法和操作行为,使儿童有意图、有意识地观察、探索色彩的奥秘。
第一次活动设计:
一.
各种各样的车
1.
有一批新车第一天开到马路上,它们感到特别开心。
2.
带领幼儿围坐在布置好的“马路”四周观察、谈论这些车辆。
3.
引导幼儿观察车的外形,说说自己认识的车名,并以拟人化的口吻与不同的车子——对话,了解各种车的不同用途。
如“救护车,你要上哪儿去啊?
”“大吊车,你去哪儿上班啊?
”
二.
我喜欢的车
1.幼儿讲述自己最喜欢的车叫什么名字,是什么样子的,最喜欢着种车的什么地方。
2.教师鼓励幼儿大胆说出自己的看法,引导幼儿抓住车辆的外形特点及细节。
3.小结:
马路上的车可真多,红的、黄的、蓝的、紫的、黑的,颜色漂亮让人爱;
小轿车、面包车、旅行车、大卡车、大吊车、越野车,品种多得数不清。
三.
我来造车
我们一起来画画自己喜欢的汽车。
2.先看公共汽车怎么画。
先画长长的车身,车身下市圆圆的轮子。
又大又亮的车窗安装在车身的上班部分。
车头可以画上照明的车灯。
3.再来看吊车怎样画。
先画方方的车头,上半部分有窗户,下半部分装轮子。
车头是司机叔叔在开车,车头和车尾还有照明的灯。
4.鼓励幼儿选择自己喜欢的车类玩具进行写生。
5.让幼儿将所画的车剪下来,贴到积木上,再布置在“马路”上。
6.引导幼儿在日常生活中继续观察各种车,交流自己的感性认识。
集体备课研讨记录:
第一环节:
黄毛毛:
在这一环节中,对环境的布置就不用了,直接说他们感到特别开心,我们一起来看看都有哪些车。
给幼儿观看尽量多的汽车图片,对幼儿的经验进行提升。
董微微:
幼儿模仿车对话有一定的难度,根据幼儿的语言发展水平我们先让幼儿自己来说一说各种车的用途,再教师进行小结。
第二环节:
徐淑芬:
为了让环节过度更假自然可以用这样的过渡语:
这么多的车里,你最喜欢什么车?
引导幼儿从外形、颜色、用途、等方面来说说自己喜欢的车。
第三环节:
我们幼儿的绘画水平比较差,根据幼儿的不同个体差异我要求能力强的幼儿在车里画上人,能力弱的幼儿只要花车就可以了。
王胜月:
吊车幼儿平时见的比较少,画的难度相对大,为了更符合幼儿的特点,还是把吊车换成小汽车。
在活动的最后环节中,可以开一个车展,让幼儿展示自己的作品来提高幼儿的兴趣,使活动达到**。
一、指导思想:
1、集体备课是提升教育理论,优化教学方案,提高教学质量的有效途径。
2、集体备课必须在充分研究课程标准和教材的前提下,选择最科学的教、学法和程序,在个人备课的基础上,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。
二、具体实施步骤:
1、集体备课的基本程序是:
个人选材备课——中心发言人说课、集体研讨——实施活动——集体评议、个人总结。
东西园区分为五组,每组每次确定1-2名中心发言人,每组的组织、实施、效果由该组织牵头人统一负责。
2、中心发言人根据教学计划,自选一个活动内容,在集体备课前深入钻研教材和大纲。
对该活动目标、活动的重点、难点、过程的设计及方法都要精心准备分析。
3、组织牵头人要引领教师积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识,活动期间中心发言人及时认真做好记录。
4、集体备课时,先由中心发言人作主题发言,其他教师在这一基础上,各抒己见,最终形成最佳的教学设计。
5、为了增加相互间的促进、示范作用,充分展示各组的教学风采,每组共同研讨、设计出一节佳课,并推选一名教师进行全园交流。
三、备课组实施方法步骤:
1、每两周开展一次集体备课,以主形式开展活动。
2、集体备课后,在本周的星期五上午,次周的政治学习后进行课后评议总结。
四、具体成员:
东园区:
大班组——杨丽中、小班组——王爱华
西园区:
大班组——沈春华中班组——韩雪梅
小班组——冯建秋
组织牵头人员要按照集体备课人员安排表,组织有效的实施活动,如因事调整课要及时作安排。
2010.3
实小幼儿园集体备课活动安排表(西园区)
周次
班级
中心发言人
四
大(5)
钱红梅
中
(1)
郁萍
小(3)
陈文慧
六
石丽萍
徐海玲
袁晓华
八
大
(1)
王秀萍
中
(2)
韩雪梅
小
(2)
刘菁菁
大(4)
王年静
十
沈春华
许焱
张云璐
钱菊香
十二
大(3)
张丽萍
小
(1)
顾萌
十四
大
(2)
杨志华
叶建强
十六
戴玉明
十八
冯建秋
实小幼儿园集体备课活动安排表(东园区)
班级
中(3)班
王爱华
大(6)班
曹蕾
小(5)班
王志红
杨丽
小(4)班
陶平
大(7)班
陈小丽
张杰
苏海娟
田芹兰
大(8)班
黄玲
赵平风
潘荫萍
注:
1、集体备课内容必须来自教学计划。
2、每次中心发言人备课的内容及上课时间,必须提前一
天告知具体牵头人。
3、中心发言人要在次周政治学习评议后,将集体备课的
资料转交给下一位中心发言人。
4、具体牵头人:
大班——杨丽中小班——王爱华
备课是实行优质教学的前提。
集体备课是指园内同年级教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。
开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;
可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;
为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进园教学质量的整体提升,结合我园实际,特重新修定本集体备课制度。
一、集体备课的组织
1、集体备课的时间:
每月1次。
2、集体备课的范围及参加成员:
全体年级组教师。
3、集体备课的组织形式:
以年级组为单位,由年级组长负责主持。
二、集体备课的要求
1、制定集体备课计划。
备课组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。
2、教师应积极认真地参加集体备课活动。
集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。
3、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确重点。
做到“三定一有”即:
定时间、定内容、定地点,有记录。
教师要积极支持备课组长工作,为自我发展,主动承担任务。
4、参加集体备课活动,应事先做好充分准备。
中心发言人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对教学设计内容说明设计的意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。
个人要认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法,备课组成员要围绕教学目标、教学方法、等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。
5、集体备课时要尊重对方,畅所欲言,相互启发,取长补短。
6、同备课组备课要求做到“三统一”:
教学内容统一、重点统一、要求统一。
在“三统一”基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。
7、集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高大家研究的能力。
8、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。
三、集体备课的检查及奖励
1、学校加强对集体备课活动的检查,每学期奖励做的好的教研组。
2、各备课组要全员参与,保证集体备课时间,缺席者作为没有参加教研活动处理。
有特殊情况不能参加当天集体备课的须向组长请假。
3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。
让集体备课活动获得最大的效益
在构建园本课程的过程中,幼儿园先选择好主要由课程专家设计、编制的教材和教师参考用书,通过实践、研究和再加工的过程,创造性地实施课程,灵活地使用参考用书和其他教育资料,使课程和教育活动最大限度地适合自己的教育对象。
基于这样的认识,本园在课程管理方面确立这样的目标:
加强对主教材“幼儿园整合活动课程”中教学内容、教学方法的研究,使教材真正成为教师工作的支架,给我们以启发、参考,而不是简单地执行方案。
我们围绕目标,开展了多种形式的、基于行动的园本教研活动。
其中,我园的集体备课活动在推动园本课程建设、提高教师专业素质等方面发挥了较大的作用。
一、集体备课活动
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