PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计Word文档下载推荐.docx

PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计Word文档下载推荐.docx

《PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计Word文档下载推荐.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Aboard,twolights,apicture,…

c. 

Learntosinganewsong.

Theimportantanddifficultpoints：

Newwords:

classroom,picture,board,door.,window,floor.,light.

Sentences:

What’sintheclassroom?

Teachingaids:

A-taperecorder,CAI.

Teachingsteps：

Step1.Warmup.

Goodafternoon,boysandgirls.wehavetwogroups,oneisboygroup,anotherisgirlgroup.Ifyouanswermyquestionbest,Iwillgiveyouasmallfoot.

【设计意图】：

采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。

T:

Listentomecarefully,Isayone,youstandup.Isaytwo,yousitdown.Ok?

Areyouready?

Classbegins…

MynameisCuiJianmei,what’syourname?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

S:

…

通过一个小游戏和自由对话，提前让学生进入英语课堂，为下面的学习做准备。

Step2.Presentation

Thislessonwewilllearn“let’slearnlet’sdoandlet’ssing”.Ok?

Listentomecarefully.What’sthis（somepicturesofpen,pencil…）?

What’sinthebag?

Ok,watchTV.（Showthepictureofclassroom.）What’sthis?

Write:

classroom.

在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。

把原先学过的句型“What’sinthebag?

”和学习用品在老师设计的情境中自由对话，既紧扣主题又对本课的重点句型做了突破，下面的学习就迎刃而解了。

Studentsreadaftertheteacher.

Readonebyone.

Spellthisword.

d. 

Makeasentencewiththisword.

e. 

Thenteachotherwordswiththesamemethod:

picture,board,door.,window,floor,Light.

f. 

Teachthenewsentencesandact:

Sweepthefloor,Putupthepicture…

OK,lookatme.Readtogether. 

把单词与句型结合起来，让学生在运用中掌握单词

Step3.Practice

a.T:

Let’shaveagame.Ok?

Look,canyousaythisword?

（Showthefirstletteroftheword.Letstudentssayit.）Lookatmecarefully.One,two,three,…（Countthecardsandhideacard.）What’smissing?

（Thenletstudentactthisgame.）

任务型设计，老师可打乱顺序说，学生做，也可学生说说做做，进行比赛，在游戏中巩固了新词，又激发了学生学英语的兴趣，一举两得。

b.OK.Listentomecarefully.Isaythewords,youpointitto,ok?

（Thenlet’sstudentactthisgame.）

c.Lookattheclassroom,what’sintheclassroom?

…

在这个活动中，老师是参与者，学生是活动的主体，培养学生的合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

Step4.Presentation

1.Turntopage4,readaftermeandact.Then,actafterthemusic.

这个活动充分激发了学生的求知欲，调动学生的积极性，既玩了游戏又学到了新知识，寓教于乐。

2.Ok,I’mtired.Let’slistentoasong.Ok?

（listenandsing）

这是一首选学的歌曲，让学生在平常听听，有助于听力能力的提高，并在轻松的氛围中结束课堂。

）

Step5.Homework

Afterclass,singtoyourparents.

BLACKBOARDDESIGN

Unit 

1A.Let’slearn,let’sdoandlet’ssing.

classroom 

board 

picture 

window 

door 

light

---What’sintheclassroom?

---Aboard,twolights…

教学反思：

针对小学生年龄特点和心理特点，结合具体的教学内容、本课的教学设计突出以下几个特点：

1、关注学生的情感态度

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

本课依据学生低龄特点和好动、好奇的心理特征，设计多样的学习方法：

如唱一唱、做一做、找一找等教学活动，避免枯燥、机械的操练，不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

2、注意培养学生综合语言的运用能力

本节课，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际的教学情景，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成好学习任务。

3、评价手段、方式要多元化，要有实效性。

根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

在教学过程中，对学生个人的表现做出鼓励、肯定的评价，所用的评价语言多样化、情感要丰富，奖励的形式灵活。

本节课在有些方面还待于进一步改进：

单词的教学形式要多样化，本节课单词的呈现有实物，单词卡片、课件等一系列辅助材料，有助于刺激学生的多方感观来认读，来学习新单词，但在听做和读写方面仍不到位，如根据听到的词语识别或指认图片或实物，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学的词语，只有通过听、说、读、写这四个方面的技能训练，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际，打基础。

EnglishTeachingPlansofBook3

课题:

Unit1Myclassroom

节次

Lesson1

课型

Newlesson

课程标准：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课所列单词及简单的话语或录音材料，能够在教师帮助下正确规范读出所学单词，并能认读所学单词，同时能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达标。

教学目标：

1.Sscanlisten,readandsaythewords:

classroom,blackboard,light,picture,door,window.

2.Sscanlisten,readandsaythesentences:

Wehaveanewclassroom.

Whereisit?

It’snearthewindow.

3.Sscanusethebasesentencestotalkfreely.

教学重点：

1.Sscanusethesentences:

...Whereisit?

...totalkfreely.

2.Sscanlisten,readandsaythewords:

教学难点：

1.Sscanrecognizeandrecitethewords.

2.Sscanmakeanewdialogwithyourclassmate.

评价设计：

1.Listenandsay检测目标一的达成。

2.Actoutthedialogue检测目标二的达成。

3.Let’splay检测目标三的达成。

教学准备：

Taperecorder,wordcards

主备人：

协备人：

教学过程：

Step1:

Warm-up

Greetstudentswith:

Hello.Myname’sMissWang.What’syourname?

HaveSsaskeachother.

设计意图：

通过互相介绍便于学生相互了解，同时有利于创造愉悦的课堂气氛。

Step2:

Presentation

1．T:

Hey,boysandgirls.Thistermwehaveanewschoolandwehaveanewclassroom.

Tteachesthewordclassroom.

S1:

Really?

Let’sgoandsee.

2.T:

Lookatthescreen.What’sthis?

window

Tteachesthewordwindow.

Followmeplease:

Closethewindow