初三毕业班教学工作总结3篇文档格式.docx
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鼓励的方式多种多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。
学生在老师的鼓励下,更倾向于作用心的尝试。
如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生透过努力后取得成绩的肯定,能够不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。
班主任不仅仅要帮忙学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。
有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以用心的心态迈出坚定的步伐。
这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己,随时的调整自己。
1、化被动学习为自主学习。
到了初三,应对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。
班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。
引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选取学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能用心拓展提升自己,取得不断的进步。
2、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的好处,认识自学潜力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己的亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。
学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。
3、鼓励竞争,强大自我。
没有竞争机制,群众便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班群众创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘巨大的学习潜能。
透过竞争,学生会提高学习用心性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
4、防止偏科,全面发展。
班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮忙偏科学生建立自信,提升兴趣。
班主任应和各学科老师持续密切联系,随时把握偏科学生学习状况。
和科任教师一齐为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点感想,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落,说不完道不尽。
总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通校园、、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。
总之,在校园领导的统一领导下,在各位任科老师的用心配合下,圆满地完成了毕业班的各项工作任务。
在此,向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢!
在今后的工作中我会尽最大的努力,改善不足之处,力争把工作做得更好!
我们20xx届毕业班在李校长的领导下,全年段教师在这一年的教学工作中群策群力,克服困难,全心投入,迎难而上,发扬拼搏精神,抓紧抓严抓实,用心完成校园各处室布置的各项任务,努力完善教育教学的管理工作,抓好常规工作,提高教学质量,圆满地完成了既定目标。
在20xx年泉州市中等校园升学考试中,上一级达标校园有24人,现将20xx届初三毕业班教学和管理等方面一些有益的探索和做法总结如下。
1、为了强化毕业班管理工作,努力提高中考成绩,实现新的突破,校园领导十分重视毕业班的教育教学工作,结合年段实际,提出工作意见,成立首届毕业班领导小组,充分发挥骨干教师带头示范作用,加大课堂有效教学督查力度,抓好科任课堂教学工作,阶段排查课堂教学及班级问题,及时提出意见,带给整改参考。
2、年段教师齐心协力,随时关注学生动态,及时解决学生的思想问题,每位老师都能克服种种困难,任劳任怨,工作加班加点,认真做好毕业班的教育教学工作。
3、加强群众备课,充分发挥群众智慧,有效地提高了教育质量。
1、认真开好各类会议。
及时召开班主任会,学生座谈会,家长会,年段教师会。
坚持月考制度,考后及时召开全体初三教师参加的学情分析会。
透过召开学情分析会,分析问题,找到差距,拿出针对性的改善措施。
2、利用班会课严肃年段、班级纪律,强化学生思想道德、行为规范教育,做好心理健康疏导工作与考前应试注意事项的指导。
1、第一学期期初及时召开学生大会,开展动员工作,用心进行家访,争取得到家长的支持与配合。
总复习阶段,开展“百日誓师大会”,教师代表、学生代表、年段长、校园领导讲话,构成毕业班冲刺氛围。
同时年段、班级提出相应的奋斗目标,且于鲜眼处张贴宣传标语、中考倒计时等。
2、做好班风评比工作,强化各项奖惩措施,利用年段会,研究班风、学风及个别学生的教育教学问题;
做好班级氛围的布置,构成一个用心、有序、健康、活沷、良性竞争的学习氛围。
注意协调年段教师的关系,充分调动教师工作的主动性和用心性。
1、加强教学常规管理,常抓不懈。
提高课堂教学效益,向45分钟要质量。
2、加强教研活动,各备课组和泉州三中共同开展备课活动,研究复习计划,提高复习教学的有效性。
同备课组内开展同课异构活动,协助分析,引导排查自身优劣问题,抓好课堂有效教学探究。
3、做好培优扶差工作。
实施三轮复习制。
第一轮复习开始及时召开复习动员大会,帮忙学生调整心态,明确目标,端正态度,树立信心。
第二轮复习及时召开年段教师会,做好质量分析,分析问题,采取对策,动员、制订、交流复习计划。
同时做好学习经验交流会,指导学法,帮忙学生提高复习效率;
以“拼搏创造奇迹,成功努力”、“一分耕耘,一分收获”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生,促使他们树立信心,鼓足勇气,以昂扬的精神状态进入第二阶段复习。
第三轮做好重点强调,补缺补漏等工作。
复习阶段的重点是各项工作的落实。
因此在复习过程强调几个落实:
知识归纳落实,潜力培养落实,教学研究落实,信息反馈落实,培优补差落实,常规管理落实。
1、初三复习迎考工作必须要做深做细,扎扎实实。
2、在扶优补差工作方面要更有系统性和针对性。
3、要全面整合,合理运用,发挥各资源效益。
4、各科精选练习,避免浪费时间。
20xx届毕业班的工作已成为过去,我们将在反思的基础上,加强学习,提升自身素养,改善方法,勤奋敬业,真正落实每阶段的工作目标,不断提升教育教学质量。
本学期,我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。
初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。
不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
经过一个学期的努力,现将具体工作总结如下:
1、备课。
精心钻研教材,细心备课;
做到:
重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。
2、授课。
一是从问题出发进行教学。
问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。
从而使学生达到“三自”,即:
自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。
尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学。
深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;
二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。
利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充实自身知识。
团队合作。
我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是:
明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段:
(1)基础复习、
(2)专题训练、(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视。
(1)重视易混、易错知识点;
(2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;
(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。
(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题:
一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。
通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;
通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;
通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;
通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;
通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。
对每部分复习都有2套资料。
(1)基础回顾;
(2)拓宽发展;
每部分复习结束都要进行验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系。
(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;
(2)讲与练之间的关系;
(3)个人与集体的关系;
(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;
(5)尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。
我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,积极投身于新课标的实验中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。
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