介绍他人的礼仪文档格式.doc
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三、学情分析
1、从现实状况看,本课的教学对象为实验职中的高一学生。
通过之前单元内容的学习,学生对如何称呼他人有了一定的认识,这为接下来学习如何介绍奠定了基础。
2、从年龄特点来看,高一的同学好奇心旺盛,学习能力强,但是比较活泼好动,注意力集中时间不长,而且通过之前的教学发现,学生对于参与性较强的课堂活动比较感兴趣,知识的吸收也比较快。
因此在本课中仍旧采用情境模拟这种参与度较高的教学方法,既能够吸引学生注意力,又能够提高教学质量,一举两得。
四、教学目标
(一)知识目标:
1、掌握自我介绍的尺度和方法
2、了解自我介绍的具体形式
3、了解介绍他人的时机和形式
4、掌握介绍他人的顺序
5、知道介绍集体时的基本原则和注意点
(二)技能目标:
1、掌握自我介绍、介绍他人和介绍集体的技巧,并能在现实社交生活中灵活运用。
2、培养学生的实践运用能力
3、培养与人沟通和团结合作的能力
4、培养归纳能力和语言表达能力
(三)情感目标
1、养成正确的介绍习惯
2、使学生逐步树立起积极乐观的学习态度
五、重难点
(一)重点:
1、掌握自我介绍的尺度和方法,并能够灵活运用。
2、掌握介绍他人的顺序,能够正确区分身份尊卑。
(二)难点:
掌握介绍他人和集体的顺序,并能在实际生活中正确运用。
六、教学方法
(一)教法:
讲授法、问答法、情境教学法、视频演示法、案例分析法
(二)学法:
合作表演、课堂讨论
七、教学准备
多媒体设备与ppt课件,相关视频资料
八、教学环节
环节一:
新课导入(3分钟)
【教师活动】首先,在新课教学的开始阶段,教师先向学生提出一个问题:
“当大家初次和一个陌生人见面的时候,你们会通过怎么样的方式让对方认识自己,记住自己呢?
”然后请学生来回答。
【学生活动】经过思考以后,回答老师的问题。
【教师活动】根据学生的回答,指出本节课的教学内容----介绍。
简单说明介绍的类别:
介绍可以分为自我介绍、介绍他人、介绍集体三种。
【设计意图】在开始上课阶段,教室里一时还无法安静下来,学生的思维也还停留在下课阶段。
这个时候,老师的一个提问,能够很好地把学生的注意力转移到课堂上来,有利于接下来课堂教学的开展。
另外,该问题的提出能够非常有效地引出教师所需要的答案,那就是介绍,从而顺利地完成新课导入工作。
最后,在课堂上采用问答法能够培养学生独立思考以及当众表达的能力。
环节二:
新课讲解
(一)自我介绍
【教师活动】首先设置一个情境,“假设现在是学生会、社团的招新现场,作为一名想要参加招募的人应该如何向招募人员做自我介绍?
”然后请1~2位学生上台来做自我介绍,等介绍完以后再请其他学生点评。
【学生活动】积极参加情境演示,勇于上台进行自我介绍。
没有上台的同学要仔细听他人的介绍,然后进行点评,帮助其他同学进步。
【教师活动】对上台做自我介绍的学生进行鼓励和表扬,同时结合学生的点评意见具体讲解规范的自我介绍。
分别从两个方面进行讲解:
自我介绍的尺度和自我介绍的具体形式。
1、自我介绍的尺度。
自我介绍的尺度包括以下四个方面:
注意时机、控制时间、设计内容、讲究态度。
【学生活动】认真听讲,做好笔记。
【教师活动】讲解完自我介绍的尺度以后,播放一个简短的有关于社交场合的自我介绍的视频,组织课堂讨论,然后请学生来纠正视频中存在的问题。
【学生活动】仔细观看视频,结合教师之前所讲的有关于自我介绍尺度的知识点进行归纳、点评。
【教师活动】对学生的回答进行总结和补充。
2、自我介绍的具体形式
自我介绍的具体形式主要包括:
应酬式、工作式、交流式、礼仪式、问答式。
【学生活动】认真听讲,做好笔记,注意区分各种形式。
【设计意图】在讲解自我介绍这一知识点之前,首先用一个“社团招新”的情境引入,比较贴近学生的实际生活,能够调动学生的参与积极性。
同时该情境模拟的过程也能够锻炼学生的语言表达能力。
另外,由于学生对于枯燥的传统教学缺乏兴趣,将通过视频演示的方法来吸引学生注意力,同时又能在学生纠错的过程中及时了解学生的知识掌握情况。
(二)介绍他人
【教师活动】播放一段有关于介绍他人的视频。
播放前提醒学生注意视频中人物的身份以及介绍的顺序。
视频播放完毕后,请同学来说明一下视频中出现了哪些人物?
介绍的时候是按照什么样的顺序进行的?
【学生活动】仔细观看视频,同时注意视频中的人物身份,弄清楚在介绍的过程中谁先被介绍给谁。
然后积极回答教师的问题。
【教师活动】根据学生的回答,顺利地引入下一阶段“如何介绍他人”的知识教学。
首先简单讲解一下介绍的时机,使学生有所了解即可。
然后详细讲解介绍的顺序,讲解过程中要始终明确一条介绍的规范,那就是“尊者优先了解情况”,并向学生说明如何判别身份尊卑和介绍时的手势。
【教师活动】简单讲解介绍的六种形式,分别是标准式、简介式、强调式、引见式、推荐式、礼仪式。
【学生活动】认真听讲,做好笔记,分清楚地位高低。
【教师活动】引入一个有关于被介绍者有多重身份的案例,将学生分成四个小组进行课堂讨论:
“由于生活中每个人有多重身份,当相互有冲突时,应该如何介绍?
”
【学生活动】结合实际案例与之前老师所讲的身份尊卑的判断方法,积极与其他同学讨论,确定案例中人物的地位以及介绍的顺序,并说明原因。
【教师活动】请每个小组派代表进行回答,由教师进行点评,然后选出介绍的顺序最为合理的一组。
【设计意图】在学习介绍他人这个知识点时,重点是让学生掌握介绍他人的顺序。
因此在一开始就用介绍他人的视频和教师提问来进行导入,首先是让学生对介绍他人的顺序有初步的体会。
然后通过教师的讲解,帮助学生明确介绍他人的原则和注意点。
然而由于在生活中每个人有多重身份,要使每位学生完全掌握介绍他人的顺序是本堂课的难点,因此在这个环节中,又设计了一个案例,结合课堂讨论的方法,加强学生区分身份尊卑的能力,同时培养学生团结合作能力与人际沟通交往能力。
(三)介绍集体
【教师活动】当被介绍一方或双方不止一人时需要做集体介绍。
由教师来讲解介绍集体和介绍他人之间的区别和相似之处。
基本规则都是:
先卑后尊。
而在介绍各自一方时,则应自尊而卑。
同时教师要讲解清楚介绍集体的时候应该注意的几点问题。
【学生活动】仔细听课,做好笔记,弄清楚介绍集体与介绍他人之间的不同。
【设计意图】在这个环节中,主要采取教师讲授的教学方法,使学生明确介绍集体和介绍他人之间的区别和相似之处。
另外通过教师的讲授,可以让学生对介绍集体这个知识点有系统性的了解。
环节三课堂反馈
【教师活动】提前设计好“知识问答”的题目。
如“‘你好,我是李四’属于自我介绍的哪种形式?
【学生活动】积极回答问题,加深记忆。
【教师活动】设置一个需要进行自我介绍和介绍他人的社交场景,然后请几组同学上来进行综合的情境表演。
表演结束后,请其他同学根据介绍的时机、顺序、措辞以及手势等方面进行综合点评。
【学生活动】积极参与表演或者在观看的同时积极思考,给与同学客观点评。
【教师活动】对学生的表演和点评情况进行点评,最后进行归纳和总结。
【设计意图】在这个环节中,主要目标是巩固学生对所学知识的理解和记忆。
通过知识问答和情境模拟的方式,能够帮助学生对整堂课的知识有一个系统性的回顾。
另外,通过对学生的表现情况的分析,教师能够及时获取到学生学习情况的反馈信息。
最后,由于通过情境模拟的方法,让学生在快乐的氛围中学习,从而达到使学生逐步树立起积极乐观的学习态度的情感目标。
九、作业布置
1、在社交场合,积极主动地向他人做自我介绍,推销自己,扩张个人的交际圈。
同时,也应帮助他人进行介绍。
2、预习下一部分的内容----握手与递接名片的礼仪。
十、板书设计
尺度
具体形式
一、自我介绍
时机
随写区
顺序
二、介绍他人
形式
三、介绍集体
十一、教学评价
1、在本堂课的设计中,充分考虑了学生的实际情况,采用多种教学方法相结合的形式,来调动学生的学习积极性。
2、在本节课的设计中,重难点的设置比较合理,同时结合实际操作,有利于培养学生的实践应用能力。
3、在本堂课中,设置了大量的参与性较强的课堂活动,既能够活跃课堂气氛,又体现了以学生为主体的教学地位,符合新课标的教学理念。
4、由于设置了较多的学生参与环节,如果教师对课堂的掌控力不足,会使得教室内显得有些杂乱。
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