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不过,这里面也包括她们的父母昆比太太和昆比先生,其他都是配角,有:
"
大腕儿"
(她们家的狗)、肯普太太(下学后负责照顾雷梦拉)、小琴(肯普太太的孙女,一个上托儿所的小女孩)、惠利太太(她的三年级新老师)、安妮(他的同学)、"
校园猩猩"
(她的同学兼"
死对头"
)等。
在这个故事里讲述了雷梦拉八岁了,在上三年级时经过的事情和成长的过程,有一次她用鸡蛋敲头,没想到妈妈给她误带了生鸡蛋,害的雷梦拉去拉森太太的办公室洗头,惠利太太还说她是讨厌的东西和爱出风头,这几句话深深的刺进了他的心;
姐妹俩觉得家里的食物不好吃,所以总是挑来挑去,就被爸爸妈妈罚做晚餐,第二天,她们装做乖孩子让爸妈忘记晚餐的事,结果没得逞,她们因为生气而把所有的菜拿出来混在一起加一点乱七八糟的调料做了一道菜,令她们出乎意料的是,爸爸妈妈竟然还表扬她们说晚餐做的非常好吃;
雷梦拉很聪明,她想了个办法来让她的读书报告额外的有趣,结果闹的大家在下面笑得肚子疼;
她又一次生病了,雷梦拉决定显得很虚弱让大家都来关注她,这样她就可以感到有很多人都关心她了…总之,雷梦拉这个女孩有很多优点,不过她还是有一些缺点的哦,读后感《《雷梦拉八岁》读后感》。
我对这本书的评价是这样的:
我觉得这本书写的很生动、很有趣,它讲述了雷梦拉的八岁的生活,而且记录了许多她的心事和很好玩的事情。
我觉得昆比先生和昆比太太已经尽了他们最大的努力了,他们很负责任,让女儿们感到幸福、快乐。
另外,我要给八岁的雷梦拉提一个小建议:
你以后可不可以不用老套的撅着小嘴做鬼脸的方式来告诉别人你不高兴?
呵呵,其实雷梦拉这个小女孩是个跟我一样的小女孩,她天生聪明、活泼,而且喜欢捉弄人!
哈哈哈哈哈!
第二篇:
东湄小学:
黄康
雷梦拉是一个活泼、开朗、可爱,喜欢捉弄人而且又很听话的小女孩。
她姐姐碧翠西和他一样也是个活泼、开朗的女孩,但她是不喜欢捉弄人的,他们俩都有很强的自尊心。
不过,这里面也包括她们的父母昆比太太和昆比先生,其他都是配角,有:
“大腕儿”(她们家的狗)、肯普太太(下学后负责照顾雷梦拉)、小琴(肯普太太的孙女,一个上托儿所的小女孩)、惠利太太(她的三年级新老师)、安妮(她的同学)、“校园猩猩”(她的同学兼“死对头”)等。
在这个故事里讲述了雷梦拉八岁了,在上三年级时经过的事情和成长的过程,有一次她用鸡蛋敲头,没想到妈妈给她误带了生鸡蛋,害得雷梦拉去拉森太太的办公室洗头,惠利太太还说她是讨厌的东西和爱出风头,这几句话深深的刺进了她的心;
姐妹俩觉得家里的食物不好吃,所以总是挑来挑去,就被爸爸妈妈罚做晚餐,第二天,她们装做乖孩子让爸妈忘记晚餐的事,结果没得逞,她们因为生气而把所有的菜拿出来混在一起加一点乱七八糟的调料做了一道菜,令她们出乎意料的是,爸爸妈妈竟然还表扬她们说晚餐做的非常好吃;
雷梦拉很聪明,她想了个办法来让她的读书报告额外的有趣,结果闹得大家在下面笑得肚子疼;
她有一次生病了,雷梦拉决定显得很虚弱让大家都来关注她,这样她就可以感到有很多人都关心她了…总之,雷梦拉这个女孩有很多优点,非常有趣!
爱上这本书,是因为看到故事中的雷梦拉,就仿佛看到了我的那些学生们!
苏霍姆林斯基说过:
“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”所以我觉得这本书看似幼稚,但对我了解学生的心里想法有很大的帮助。
古人云:
人之相交,贵在交心。
所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。
这对我们的教育会起到事半功倍的效果,建议低段班主任也应该看看这本书!
第三篇:
《雷梦拉8岁》一书读后感
我今天读完了《雷梦拉八岁》这本书,这本书是主要讲了雷梦拉在学校、平常生活里的趣事。
先说雷梦拉在学校的趣事吧,一直光招惹他或早到篮球场的那个人叫“校园猩猩”,“校园猩猩”一直招惹他,还有雷梦拉有时候会出其不意,想出一些机灵古怪的方法。
再说他平常生活的趣事吧,他生活有很多趣事。
书中最后一集《下雨的星期天》,雷梦拉一家很穷,有一次到大王汉堡店去吃饭,可是由一位老人给他们付了账,因为这位老人说:
“他们一家是一个十分温馨、饱满的家庭。
”他们运气真好。
还有一次雷梦拉对家里的饭菜总是挑挑拣拣,他妈妈罚他做一次饭。
但是,妈妈也有温和的一面,那天雷梦拉生病了,妈妈就请了假,在家安心地照顾雷梦拉。
这本书我觉得很好,因为他有很多插图,最重要的是这本书有很多的含义,如:
不能挑食......这本书告诉了我们在平时吃饭时不能太挑食,因为妈妈做饭也很辛苦。
可是我现在还是挑挑拣拣、光想吃肉,我以后要改改挑食的习惯,多体谅妈妈的辛苦,要多吃菜、少吃肉。
第四篇:
中国梦之美雷兰
中国梦之美
杨家中心学校201X级3班雷兰
“河山只在我梦萦,祖国已多年为亲近……”多么雄壮的歌词,多么感人心田的话语,这首歌曲承载着多少流落异国他乡的同胞的爱国情啊!
我们为祖国欢喜,为祖国哭泣,也以祖国为荣,为了祖国,一切都可以放下,无论怎样也改变不了我的爱国心。
淘宝网的创始人马云,“试飞英雄”李中华,“草根”明星王旭,刘刚……他们都登上了梦想的舞台,他们的成功都是从一次次实践出来的。
他们的梦想也是在眼泪和汗水下诞生的。
我的梦想也一定和汗水和眼泪离不开的。
我的梦,中国梦!
当我看到那些科学家创造出一件又一件令全国人民眼前一亮的发明的时候,我震惊了。
从那时起,我就有想过长大以后也要和这些科学家创造出一件又一件的发明,为人类造福,给人们的生活带来方便。
我想发明一个“自动追踪器”,只要主人想要找一样东西,它就能显示出这个东西在哪里,而且很清楚,在哪个国家,哪个省份,哪个县,哪个区,那栋楼,哪个房间……这个“自动追踪器”都能找到,而且可以帮助找人呢!
虽然这是我的一个梦想,但是长大以后我希望可以把它实现。
在许多人眼里,我的这个梦想是不可能实现的,可是我会坚持、努力、不放弃,就算在追求梦想的道路上不断碰钉子,摔跟头,我也会爬起来,继续前行。
我的梦是当科学家,是为中国造福,为人类造福,为世界造福!
第五篇:
雷夫读后感
一本好书,读过之后必然要对原有的观念有所影响,这样才不枉确确实实读过此书。
但观念方面,是认识到,却仍然不太容易改的,所以,在提出我主要收获三个方面的同时,我还写出自己打算如何做来切实让自己拥有这种好的观念:
(一)全心全意投入教学
这是我读过此书后,最大的感触。
书的原名就叫teachlikeyourhair’sonfire,是自序《教室里的火》的主题提炼。
雷夫老师自己也说:
“如果我能如此投入教学,甚至连头发着了火都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的。
从那一刻起,我下定决心永远全心全意投入教学中。
”
作为新老师,我非常想知道自己应该向哪个方向发展,怎样才能教育好孩子们。
雷夫老师给我指明了这条路,即全心全意投入教学!
在后文中,他也提到了,每每听歌的时候,都在思考学生演奏这首歌的可能性,他妻子也在凌晨三点多的时候突然抓住他:
“×
×
歌可用来当×
幕的配乐?
?
”这样处处为孩子着想,想着如何能让孩子全面发展,即使先天略有不足,相信也是可以弥补的。
入迷,是一种境界,即便如茅盾先生说的,像“香菱学诗”那样功利地入迷,也会带来一个美好的结局。
所以,我打算,在教学之中,时时提醒自己:
“把所有注意力都放在孩子们身上,注意到每一个孩子的表现和表情”。
从而了解孩子,并在孩子最需要的地方帮助他们。
在课外,如果能够无论在做什么的时候都想着:
“孩子们会不会喜欢这个;
这个能不能辅助孩子们学到更多的东西?
”那么我相信自己能够逐渐把握住教育教学的规律,让学生发展得更好。
这样开始时可能会有些别扭,但习惯一段时间,我相信自己可以全心全意地投入到为了孩子们的发展而做每一件事。
(二)要有长远的眼光
拥有全心全意投入教学的激情和方向,还需要有一个长远的眼光,把孩子向某个方向引导。
单靠自己的经验积累,是不能够完全教育好孩子的,甚至会把孩子局限在自己的框架内,在这种程度上,投入越多,危害也就越大,可能尽管在短时期内,会出现很好的成绩。
从雷夫老师教给孩子们阅读的兴趣和技巧、在生活中学习和运用数学、学习乐理知识以及经济学的常识等等,可以看出他是在为孩子的终身学习打基础。
法国教育家朗格朗在上世纪初就提出了终身教育的思想:
在知识量迅速发展的今天,单纯教会学生固定的知识是远远不够的,要教会他们如果学到更多的知识,如果获得对自己有用的信息。
事实上,在我们经验之外,很多专家都在探索怎样能够让孩子们学会更好地学习、学会更好地生存,探索怎样打好终身学习的基础,甚至探索人类的发展方向。
但由于各种因素,我们对此知之尚少,造成我们可能历尽千辛万苦,还在走别人已经证明是错误的路——尽管在某种程度上,弯路是必要的,但教育不比其他的活动,它的对象是正在发展中的人,一旦错了一步,后果可能是不堪设想的。
所以,在我们有生之年,应该尽可能选择符合孩子们终身发展的知识技能,教给孩子们,让他们学会如何在未来的社会中更好地生存。
所以,我打算既要
阅读教学相关的书籍,也要阅读国内外教育理论的相关书籍,看国内外教育思想走过的路——任何现象出现都不是单一的,历史具有惊人的相似性——对比我国的教育现状,把握应该把孩子们引向什么样的道路。
另外,很多书籍本身的内容也可以作为教育内容转递给孩子们——比如要教给孩子们道德发展的六个阶段,老师首先应该知道这六个阶段,并且知道哪些阶段是必须经历的,哪些是可以跳跃的,如何达到最高阶段是最有效的?
博览群书,不仅仅是教师个人的修养,更是为了孩子们的发展。
并且这和第一条结合起来,为它的思考提供内容。
(三)其他
书中还有很多观念对我有一定的启发,但之前看过些书,再加上自己在实习和反思过程中积累过相关的经验,这里只作提醒自己,不要忘记:
没有比孩子更重要的。
如果追溯源头,这是存在主义教育哲学的观点,原话是“存在先于本质”,运用到教育方面是,教育是学生培养自我的手段,应该鼓励学生无论学习什么,都把他自己从理智和情感上投入进去,必须把他所进行的任何练习或研究的任何问题都结合着整个自我实现的要求。
像雷夫老师,协助落后(请您支持)的学生寻找问题的解答,给爱好电影的学生提供一个自我发展的空间。
这要求我应该蹲下身来看孩子们,了解他们的兴趣、爱好和生活,理解他们的内心感受,提供我尽可能提供的他们感兴趣的内容,建立其与教材内容之间的联系。
让每个孩子都有信心学习,有兴趣学习,让孩子们在互帮互助中学习。
停止尝试才是失败。
不仅是孩子,老师也要记住这一点,在教学过程中,我们自身可能也会遇到很多困难,这时,不要放弃——生命的意义之一就在于不断地超越自我,在超越中成长——要尝试各种方法教育孩子,与前两条相结合,时时刻刻思考某些东西能不能引起学生的兴趣,同时多看书,看看前人有没有相关的经验,只要不放弃每一个孩子,孩子总有一天能够超乎我们想象的优秀的。
同时,教师要让孩子们优秀,就应该让他们懂得如何面对失败,在成功的路上,失败总是不可避免的,教会学生只要尝试,就不算是失败,比教给他们单纯的知识要重要得多。
值得做的事,就值得做好。
我觉得这不是让我们去功利地争一些什么或
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