二年级下册教材梳理要点Word下载.docx
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反义词:
脱——穿嫩——老吐——吞仔细——马虎害羞——大方探出——缩进
理解词语:
害羞、遮遮掩掩、解冻
句
1.本文有许多优美的句子,比如比喻句、拟人句,加强朗读指导,感受春天的美。
2.用“吧?
”说句子。
3.说比喻句、拟人句。
篇
1.文章一共有多少段?
2.课文写到在哪里找到了春天?
3.你还能在什么地方找到春天?
其
它
读写结合的训练:
说说在自己身边能找到的春天,并写一写。
易
错
1.易读错:
遮、触(翘舌音)、嫩(韵母是en不是un)
2.易写错:
躲:
身字旁横和撇不能出头。
溪:
右下角是“大”字不是“小”字。
2古诗两首
1.1.会认7个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵古诗。
感受小草完全的生命力和儿童在花丛中捕捉蝴蝶的乐趣,体会是人热爱春天、热爱生活的情感。
1.“未”是独体字,下横长,书写时撇、捺要舒展。
2.“烧”右上角不要多一点。
3.“荣”读“ró
ng”而不是“yó
ng”,它是上中下结构的字。
2.多音字:
尽、宿、处。
岁——年枯——萎尽——完径——路未——没
枯——荣生——死深——浅急——缓无——有
离离、枯荣、篱落
注意诗句的朗读节奏。
1.小草的生长特点是什么?
读了古诗你能感受到小草的什么特点?
2.诗人投宿在徐公店后看到了什么?
表达了诗人什么样的感情?
拓展延伸:
描写春天的诗句:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(唐贺知章)
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
(唐白居易)
1.易读错:
翘舌音:
追、烧、荣;
平舌音:
菜、宿
2.易写错:
未(第一横短,第二横长);
烧:
不能多加一点。
3笋芽儿
正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
1.认识14个生字,会写9个生字。
弹、撒、钻。
照射——照耀粗重——沉重爱抚——爱护终于——最终
自豪——骄傲呼唤——呼喊温暖——暖和
明亮——暗淡温暖——寒冷漆黑——光明自豪——自卑
高兴——悲伤
弹奏、呼唤、唠叨、爱抚、滋润
1.指导读好第一自然段和倒数第二自然段中的“桃花笑红了脸……叽叽喳喳地叫着……”体会春天的美。
2.指导学生读出赞美、兴奋、自豪的语气。
①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!
②“多美好的春光啊!
我要快快长大!
”
③“我长大啦!
1.笋芽儿是被谁唤醒的?
2.笋芽儿钻出地面后,看到了什么,听到了什么?
你在成长的过程中也得到了哪些人的帮助?
你想对他们说些什么呢?
笋、钻、滋;
揉、润。
笋:
中横要长,右边出头;
唤:
横要长,两边出头。
4小鹿的玫瑰花
1.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值,认识到为比如创造幸福,自己从中也能得到快乐。
体会栽花种草的价值,认识到为比如创造幸福,自己从中也能得到快乐。
1.会认8个生字,会写12个生字。
骨、散、兴。
1.近义词:
常常——经常惋惜——可惜美丽——漂亮浓密——茂密
2.反义词:
静——闹常常——偶尔浓密——稀疏美丽——难看
3.理解词语:
浓密、惋惜
结合上下文对比朗读下面的句子,理解鹿弟弟这样说的原因。
1.鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
2.鹿弟弟也高兴地笑了,说:
“看来,你的这玫瑰没有白栽!
1.从哪里可以看出小鹿非常喜欢玫瑰花?
2.谁看到了小鹿的玫瑰花?
它的玫瑰花是什么样子的呢?
3.为什么鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽?
如果你也看到了小鹿栽的玫瑰花,你会怎样和小鹿说呢?
骨(第一声);
静、终、躺(后鼻音)
浇(不能多一点)、谢(身字横和撇都不能出头)、微(几字最后一笔变弯钩为提)
5泉水
1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
1.会认8个生字,会写9个字。
缝、间、结、相。
明亮-光亮 尽情-尽兴 灿烂-绚烂约定-商定
明亮—黑暗美丽—丑陋清脆—沙哑
3.词语积累:
很多很多很清很清很甜很甜很美很美
重点品读下面句子,读出自豪、欢快的语气,理解泉水多、清、甜、美的特点和无私奉献的精神。
1.来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
2.照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
3.喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
4.唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
1.泉水带给人们带来了什么好处?
2.泉水还会流到哪里去?
一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
补充句子:
泉水流到,他看到了,泉水说:
“。
字形易混:
“泉”字下边是“水”!
“骨、鹃、股、脆”四字中“月”字的写法。
6雷锋叔叔,你在哪里
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
曾背露乘
1.理解词语:
泥泞足迹荆棘年迈晶莹
2.近义词:
年迈—年老足迹—脚印寻找—寻觅晶莹--明亮
3.反义词:
年迈—幼小温暖—寒冷献出—索取出现—消失
4.词语积累:
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠
品读感悟重点句:
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
指导朗读,体会精神。
1.由“送迷路的孩子回家”“背年迈的大娘行路”引导学生理解雷锋是一个关心别人、帮助别人的人。
2.朗读最后一句话,体会其含义。
3.说说自己身边的活雷锋。
(像雷锋一样关心别人、帮助别人的人)
1.雷锋名句积累。
2.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
“滴”字右边不要写成“商”,洒不要写成“酒”。
“冒”字上宽下窄。
“雷和需”字的雨字头要重点指导。
7我不是最弱小的
1.会认14个生字,会写12个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
理解课文内容,树立不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
1.会认14个生字,会写12个字。
2.多音字:
空盛应更
倾盆大雨清新芬芳扑鼻簇拥
保护—爱护芬芳—芳香美好—美妙清新—新鲜娇嫩—柔嫩
弱小—强大盛开—凋谢保护—破坏
4.积累:
一个周末一片空地一朵野蔷薇一丛野蔷薇
1.读好萨沙的问话,也就是三个问句。
2.练习用“那么……那么……”说话。
1.重点指导读好问句和感叹句,理解体会问号和感叹号表达的不同语气。
2.引导学生理解妈妈的话“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。
”和“不,不,……你是勇敢的孩子啦!
”的意思。
1.积累本课的好词。
2.讲讲勇敢者的故事。
1.平舌音有“萨、簇、随”,翘舌音有“铃、倾”
2.“末”与“未”的区别。
3.指导写好带提手旁的字(扑、托、摸)
8卡罗尔和她的小猫
1.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
1.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
1.会认15个生字。
待间难答
舒适蹭滑稽告别
舒适—舒服挑选—选择照顾—照料
糊涂—明白亲热—冷淡舒适—难受有趣—无聊告别—相聚
1.卡罗尔一直想有一只小猫。
(理解“一直”)
2.卡罗尔说:
“别难过,我会像你妈妈一样照顾你的。
”(体会卡罗尔对猫的喜欢)
3.卡罗尔眼泪都流出来了……听得见。
(体会卡罗尔为失去小猫的难过心情)
4.卡罗尔高兴地叫起来:
“啊!
是伯洛!
”(读出高兴的语气)
1.从哪些句子看出卡罗尔非常喜欢小猫?
2.课文哪些地方写得有趣?
实践活动:
1.阅读老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词。
“适、厨、绒”是翘舌音,“蹭”是平舌音,“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
9日月潭
1.会认9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
2.多音字:
省薄蒙
环绕-围绕茂盛-茂密 清晰-清楚朦胧-隐约秀丽-秀美
茂盛-稀疏清晰-模糊朦胧-清楚
3.理解词语:
朦胧茂盛风光秀丽仙境隐隐约约
4.积累词语:
群山环绕名胜古迹隐隐约约蒙蒙细雨风光秀丽
句
品读描写日月潭景色的句子,体会日月潭的美。
1.第一自然段。
(1)日月潭的位置。
(2)周围的环境。
(3)日月潭周围的名胜古迹。
2.第二自然段。
(1
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