五年级小学语文阅读训练80篇标准答案Word格式.docx

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”他兴冲冲地说：

“我带你去。

从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。

这里是开发区,很荒凉,过了河才有集市。

我们乘船过去，那里只有十几家商铺。

他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。

准备往回走的时候；

他看看手表惊呼:

“下午4点了,弟弟一定醒了!

”我们飞快地跑到了江边,发现一只船停在岸边。

他扯开喉咙喊:

“开船的呢?

”旁边的老板说:

“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。

”他很着急,我安慰他:

“你弟弟醒来,护士会照顾他的。

”他不听，开始脱衣服。

我惊呼:

“你干吗?

“我游过去。

“天这么冷,你会冻坏的。

　他挣脱我的手，跳进河里。

那可是冬天啊!

　街上的人全跑来看热闹:

“有人跳河了！

　我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上,一点一点地向对岸游去。

直到他上岸,我才松了口气。

他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。

弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：

“哥,我以为你先下车了呢。

　“怎么会呢？

要下车，我一定会喊你一起下的。

弟弟点点头：

“那我们什么时候下车?

”他肯定地说:

“明天就到了。

我转过头，泪流满面。

这路真长，火车一坐就是6年,也许，还要坐很多年？

？

　１.“火车六年不到站”这一题目好不好?

为什么？

2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。

请从文中找出相应的动作描写,一次填写在横线上。

惊呼→→脱衣服　→→向对岸游去→

3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。

4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）

ａ．本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。

b.本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。

c．文中的哥哥非常善良，富有责任感,令人油然而生敬意。

　d.本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了真诚、善良等美好品德。

（一）重要电话

　卡秋莎胆子小得不得了,晚上妈妈上医院值班,她不敢独自一人待在家里,就逃到小伙伴莲诺奇卡家去过夜。

妈妈拿那她没有办法。

可是有一天晚上,妈妈却对卡秋莎说:

“今天我要值班，有一个电话要来,非常重要！

你可得注意了。

妈妈是个医生,常常接到病人的电话,卡秋莎明白这些电话的重要性。

妈妈走了,卡秋莎拿起书,边看边等，隔一会儿就望望那架电话机。

她想，重要电话马上就会打来的。

可是,电话铃老是不响，卡秋莎心里开始着急了。

　突然,电话铃响了起来,她兴奋地拿起听筒:

“喂……”

“喂,你们是汽车厂吗？

”听筒里说。

“不是的!

”卡秋莎懊丧地回答，搁下听筒。

她心里巴望电话铃再响起来,听完重要电话,就通知妈妈，然后逃到莲诺奇卡家里去。

但是，电话铃又沉默起来。

从什么地方,传来了时高时低的讲话声。

她心里发毛,跑向窗口,仔细察看了窗台、窗框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。

“哦，是楼上人家的收音机！

”她猛然醒悟过来，暗自好笑。

忽然，似乎听到老鼠在抓东西,她吓白了脸。

可仔细一听,听清楚了，是邮递员把什么投进了信箱。

过了一会儿,卡秋莎又觉得,确实有老鼠在抓什么东西。

“奇怪,老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢?

”她思索着，紧张地竖起耳朵,“哦,是华尔兹！

”她听到远远传来的乐曲声,刚才的响声，原来是人家在跳舞的磨蹭声。

平静没多久，又像听到地板响了一下，她打了个冷战,屏住呼吸去听？

?

卡秋莎又害怕又发愁,她想马上离开。

可是不行,不能走!

重要电话还没有来啊!

她用力关上房门，锁起来,再加一条链子。

她躺在沙发上,盖上线毯,拼命想着小说里、电影里那些勇敢的人们。

想着想着,她睡着了。

梦中,电话铃声大作。

卡秋莎睁开眼睛。

　电话铃确实在响,天却完全亮了。

她赶紧拿起电话筒。

“卡秋莎,”是妈妈的声音,“没有逃到莲诺奇卡家去吧?

“没有，妈妈,我没有逃。

“是个勇敢的好孩子，祝贺你！

　“但是重要电话一直没有来呀。

“怎么会呢?

”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊！

”

１.“完全”这个词是由“完”和“全”两个近义字组成的。

下面三组词语中,由意思相近的字组成的一组是（）

ａ．上下　高低醒悟思索

b.察看　醒悟磨蹭独自

　c.懊丧东西来回思索

2.下列句子中关联词运用恰当的一句是（　）

ａ.因为她想出去,所以忍住了。

ｂ.如果她想出去，就忍住了。

　c.虽然她相处了，但是忍住了。

d.要是她想出去,就忍住了。

3.阅读第１、4、6、８自然段应该分别用什么语气?

　4.卡秋莎害怕一个人晚上在屋中,但为什么这一晚她却没有逃到伙伴家中呢?

试着用“因为?

所以?

”写两句话来回答。

5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一会儿就望望那架电话机”，其真正的原因是（）

a.她今天晚上和同学约好了要通电话。

ｂ.卡秋莎十分害怕，想快点接到电话，尽快通知妈妈，然后躲到伙伴家。

c.她想快点接到电话，才好无忧地入睡。

d.她怕电话什么时候突然响了，吓了自己。

　　６.重要电话虽然只有短短几句话,但包含着许多意义，下面说法正确的是（）（多选）

ａ.包含了妈妈对卡秋莎的爱。

b.知道了卡秋莎没有逃到小伙伴家。

c.证明了卡秋莎成为了一个勇敢的人。

d.证明喀秋莎遵守诺言，没有失信。

　她付出了全部

一个小女孩儿走进商店，告诉店主她想看看橱柜里的那条蓝宝石项链。

她说:

我想买给我姐姐。

您能包装得漂亮一点吗?

店主狐疑地打量着小女孩儿,问道:

你有多少钱?

小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包，小心翼翼地解开,拿出所有的钱,然后摊在柜台上,兴奋地说:

这些可以吗？

小女孩儿得意洋洋展示出来的不过是几枚硬币而已。

她说:

您知道?

吗我想把它当做礼物送给姐姐.自从妈妈去世以后，她就一心照顾我们。

今天是她的生日，我相信她一定会喜欢这条项链的　,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里，用一张漂亮的红纸包装好,还在上面系上了一个绿色的丝带。

他对小女孩儿说:

拿着吧,小心点儿。

小女孩儿满心欢喜,连蹦带跳地回家了。

　傍晚，店里来了一位美丽的姑娘，她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:

这条项链是在这里买的吗？

是的,女士.

多少钱?

本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。

姑娘说:

但我妹妹只有几枚硬币，而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。

店主接过盒子，精心地将包装重新打好，系上丝带,又递给了姑娘．她给出了比任何人都高的价格。

她付出了她所拥有的全部.

小店里的一片寂静．姑娘手里紧紧攥着那个小盒子，两行热泪滑下了她美丽的脸庞。

1．联系上下文解释词语。

狐疑：

小心翼翼：

　2．本文主要用了哪些描写方法来描写姑娘的姐姐?

3．请你用自己的话概括本文的主要内容。

　　4.　小女孩买项链的钱够吗？

店主为什么要把那条项链卖给她呢？

　　5.你是怎样理解“她给出了比任何人都高的价格。

他付出了她所拥有的全部。

”这句话的？

　6.　看完这篇短文，你有什么感想呢?

特殊的点名

　①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震，随即用发颤的声音说道:

“同学们,下课了！

　②　然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。

四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼，就毕业了。

明天，他们将奔向各自的岗位。

面对讲台上这严父慈母般的老人,这才华横溢,著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵!

怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。

③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出。

整个教室一片安静。

④这时，班长站了起来，红着眼圈说：

“老师,你给我们点个名吧！

⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师，说:

“对！

老师,您就给我们再点个名吧!

　⑥马教授愣怔了半响,深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。

同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

⑦“现在开始点名!

”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。

⑧“肖石、张天利、温颖．.....”他大声呼点着。

四十五位同学相续站起又端正坐下。

⑨“马国政！

”⑩“?

”同学们蒙了。

⑾“到!

”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己。

　⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1.在下面带点字的正确读音下打勾。

2．本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？

a．　语言描写（　）b.场面描写（）c．表情描写（　）d．景物描写（）

　3.　下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?

用横线画出来。

？

刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：

“同学们，下课了!

然而，同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。

　4.　本文的事件背景是（　）

a．四年的大学即将毕业b．毕业后的同学会

c.大学生活的一个小插曲d.练习点名

　5.第⑩自然段的“？

”的含义是（）

a.同学们蒙了b.同学们问问题

　c.同学们感到很突然,心中疑惑不解　ｄ.同学们质问马老师

　6．为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？

7.第⑥自然段中,“马教授捧起花名册”,如果把“捧”改成“拿”可以吗?

8.　马教授为什么要点出自己的名字？

从这里你看出他是一位怎样的老师?

永不凋谢的玫瑰

苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。

他记下过这样一则真事:

校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大,这么美的花儿！

全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

　这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。

他们一边看,一边赞不绝口。

这时,来了一个大约三四岁女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中,从容地往外走。

同学们惊讶极了，有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女孩。

正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去，弯

下腰，亲切地问小女孩:

“孩子,你摘这朵花送给谁的?

能告诉我吗？

“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。

”小女孩害羞地说。

听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。

苏霍姆林斯基牵着小女孩的手,从