雪地里的小画家教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:13921968
- 上传时间:2022-10-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.36KB
雪地里的小画家教学设计Word格式文档下载.docx
《雪地里的小画家教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《雪地里的小画家教学设计Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鼓励学生用多种方法自主识记生字,以提高学生的识字兴趣;
了解动物冬眠的常识。
。
五、教学准备
教学课件、动物贴图。
六、教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践,“向往美好的情景”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
七、教学过程
一、创设情境,导入新课
(课件展示下雪的场景)
教师语言引导:
冬天来啦,冬天来啦!
细心的小朋友你们注意到,冬天的大地都有哪些变化?
(着重强调“大地”,可以重读)(教师利用儿童好奇的特点,启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识,使学生感悟到知识来源于生活。
)
生:
下雪,大地白茫茫的。
教师引导:
下雪啦!
地上白茫茫的,像铺上了一层白色的地毯。
冬爷爷不仅给人们带来了美丽的雪花,还带来了很多小画家。
今天我们就学习发生在雪地里的一个小故事。
教师:
请大家齐读课题,第17课,雪地里的小画家
齐读课题第17课雪地里的小画家。
小朋友们,圣诞老人也跟着小雪花来了,快来跟他打个招呼吧!
(课件展示圣诞老人图片)
圣诞老人,您好!
老师注意到,很多同学说的是:
真是懂礼貌的好孩子。
圣诞老人非常喜欢有礼貌的你们,他还给你们带来了礼物呢!
你们想不想知道是什么礼物?
(利用孩子们的好奇心,激发学习乐趣)
想。
可是圣诞老人说得先考考我们,通过考验才能得到礼物,同学们有信心通过考验吗?
有。
二.初读课文,整体感知
1、教师:
现在请同学们轻轻打开课本,翻到123页,听清楚老师的要求。
1、借助拼音自读课文,注意读准字音;
2、想一想,通过读课文,你知道了什么?
记住,自己读自己的,开始吧!
自读课文。
(教师巡视,随机指导)
2、教师:
小朋友们读的真认真,哪位同学来说一说,你读懂了什么?
生1:
雪地里有很多小动物。
生2:
小动物在雪地上画画。
生3:
青蛙没有来画画。
……
3、教师:
同学们回答的真准确,说明大家都是用心学习的好孩子。
现在把课文扣到桌子上,我们去接受圣诞老人的考验吧!
如果通过考验,我们就可以看到神秘的礼物了。
三、自主合作识字
哇!
圣诞老人的考验是让我们读词语。
1、学习带拼音生词。
(1)教师指名读词语(教师随机纠正发音)。
哪位同学愿意第一个接受考验?
能用洪亮的声音来读一读这些词语。
读词语。
读的真棒!
哪位同学还愿意来读一遍?
生:
(2)请读的准确的同学当小老师领读。
(小老师读一遍,同学们读两遍作为提示语。
教师:
哪位同学愿意当小老师领大家读一遍。
小老师读一遍,同学们读两遍。
(3)男女同学轮读词语。
小老师教的很好,同学们读的也很好。
现在,男女生轮流读,男生一个,女生一个,男生先来。
(4)齐读一遍词语。
我们班男生、女生都非常棒!
请大家齐读词语。
2、学习生字
小朋友们读的真不错,圣诞老人对大家的表现非常满意,他要把礼物送给大家了。
瞧!
(课件展示图片打开的礼物盒,邀请卡)。
哇,是一张邀请卡!
哪位小朋友能用洪亮的声音读一读上面的字?
读邀请卡上的内容。
你们能实现圣诞老人的愿望吗?
学生:
能。
小朋友们信心真足,生字宝宝来啦。
(教师出示课件,展示生字)。
(1)教师指名读生字。
哪位小朋友有自信把这些生字都读对?
先读拼音,再读生字。
读生字。
(指名两位同学读生字)
(2)教师请小老师领读生字。
孩子,你读的真棒!
你能当小老师领大家读一读吗?
小老师读一遍,同学们读一遍。
(3)交流识字方法。
读的真棒,同桌两个人交流一下,你能用什么方法记住这些生字?
同桌交流。
加一加记住:
啦、加、睡。
组词记住:
用、几、成、为。
做动作记住:
睡。
(“睡”这个字不仅可以用加一加、组词的方法识记,还可以让学生做一做:
睡觉就是小小眼皮垂下来,小朋友们做一做,这样就是睡。
通过做一做的方法,学生明白了睡这个字的字义,而且记住了这个字。
教师提醒有一个多音字“参”,学习多音字并扩展、组词。
小朋友们真棒,学会了这么多的识字方法。
只要你用心就会发现,我们可以用学过的方法记住很多的生字,老师希望大家能认识更多的字。
(4)学习不带拼音生字。
同学们,去掉生字宝宝,你还能认识它们吗?
请同学们齐读生字。
①学生齐读生字。
②开火车巩固生字。
我们来开火车读生字。
小小火车开起来,谁来开?
我来开。
你来!
(遇到卡壳的现象教师让其他组的小朋友帮忙。
修理工师傅们告诉他)。
同学们把小火车开的真顺当,老师希望同学们在接下来的学习中能够表现更好。
3、小游戏巩固生字。
生字宝宝特别调皮,它们请圣诞老人把它们带到了天空,和小雪花成了好朋友。
瞧它们飘落下来了,只要同学们叫出它的名字,那么它就会飘落到地上。
四、精读品味入境读中感悟体验
教师引导:
一片片的雪花落到地上,大地白茫茫的,就好像走进了童话世界一样,请同学们一起来欣赏漂亮的雪景图。
1、教师图片展示雪景、第一句话。
请同学们一起读一下这句话。
(教师指导学生读好:
)“啦”这个字,就是张大嘴巴,把下雪的好消息告诉别人,非常高兴。
同学们一起高兴地把这个好消息告诉别人。
(仅为学习、指导后面几句的朗读做铺垫,而且引导学生巩固了“啦”这个字的字形。
这样美丽的雪景不仅我们喜欢,还吸引了一批小动物呢!
都有谁?
(课件展示雪地里走来一群“小画家”的情景。
根据图画回答问题。
(教师提醒:
回答问题要完整。
3、看图自读,理解文意。
现在请同学们把课本打开,翻到123页,看图有感情地读课文。
读课文。
老师看到很多同学一读完课文,马上坐好了。
把课本扣在桌子上。
通过读课文,我们知道,小鸡画……
竹叶
(课件展示小鸡的脚印和竹叶的形状进行对比,帮助孩子理解课文。
板贴小鸡图片,板书:
竹叶)
小狗画……
梅花。
(课件展示小狗的脚印和梅花的形状进行对比,帮助孩子理解课文。
板贴:
小狗图片,板书:
并出示“梅”字)
这种花叫做梅花。
那位同学能想办法记住“梅”这个字?
组词梅花
加一加“木”加“每”。
小鸭画……
枫叶。
(课件展示小鸭的脚印和枫叶的形状进行对比,帮助孩子理解课文。
小鸭图片,板书:
枫叶)
小马画……
月牙
(课件展示小马的脚印和月牙的形状进行对比,帮助孩子理解课文。
小马,板书:
月牙)
他们怎么画的?
用脚在地上踩的。
你还知道那些小动物的脚印,能画出不同的画?
老师这里有几种动物的脚印,你来猜一猜是哪种动物的?
只有两次机会哦!
(教师展示图片,学生猜图)
同学们的想象力真丰富。
现在请同学们自读这两句话,想一想该怎样读(出示句子)。
一会儿老师找同学来读一读。
自读句子。
哪位同学来读一读这几句话,其他同学认真听。
读课文(小鸡画竹叶……)。
(请几个学生试读,其他学生当评委参与评价。
你们读的真不错,老师也想来读一读,请同学们认真听。
(范读第3句,速度稍快,语调一起一伏,表现出生动活泼的画画场面。
)生:
试读。
教师及时指出不足。
请同学们齐读这句话,注意速度应该快一点,声调应该一起一伏。
读句子。
4、出示雪景图,创设课文情景。
同学们读的真棒!
(出示雪景图)下雪啦!
漂亮的雪花娃娃快乐的在空中飞舞,地上的雪花娃娃你拥我挤,连成一片,给大地铺上了厚厚的毛绒毯。
小动物们看到这样的美景,纷纷走出家门,来到雪地上玩耍,它们用自己的方法在雪地里画出了一幅幅美丽的图画。
老师请一位同学来读一读这句话。
(出示句子:
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
生2:
我们都知道平时我们画画,都需要用笔、用颜料。
他们什么也不用,是怎么画画的?
那位同学知道?
用脚印在地上踩的。
你理解的真棒!
他们什么也不需要用,就能画出非常美丽的图画,他们应该是什么样的心情?
自豪。
是啊,他们感到很自豪,我找一位同学自豪的读一读。
自豪的读一读。
评价。
(你可真自豪!
真是一个自豪的小画家!
听到同学们读的,老师也想自豪的读一读,你听!
(教师范读)请同学们齐读一遍。
5、教师提出新的疑问。
(1)教师:
这么多小动物看到美丽的雪景都忍不住来画起了图画,唉,青蛙为什么没来啊?
青蛙要冬眠。
你知道的可真多。
那位同学知道什么是冬眠?
冬天不活动,也不吃饭,光睡觉。
你还知道哪种动物冬眠?
蛇、熊……
同学们知道的真多。
看,青蛙藏在洞里呢!
(课件出示青蛙冬眠图。
生字:
蛙、洞)
你有什么方法记住这两个字?
组词
加一加
结合课文记忆。
(3)指导朗读第5、6句,读得轻快、稍快。
找个同学来读一读第六句话。
(注意层次性,重点处采用教师引读、示范,发挥教师的指导作用。
7、边看课件“小画家”们画画的情景,边练习背诵课文。
(回归整体,加深对课文的理解。
8、做课后“读读连连”。
五、指导书写
1、“几”的书写指导。
(1)教师:
请同学们先观察课件上“几”的书写,看看哪里需要注意?
撇是竖撇,横折弯钩应该靠近竖中线。
(2)教师范写。
(田字格内板书:
几)
(3)学生仿写三个。
(教师巡视指导)
(4)评价学生书写情况。
2、自学“用”、“鱼”的书写。
请同学们按照老师刚才的方法,学写“用”、“鱼”两个字。
(2)学生学写,教师指导。
(3)教师评价学生书写情况。
六、自主归纳总结,课外拓展延伸
教师总结:
经过本课的学习,我们知道了四种小动物的脚印是什么样子的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雪地 画家 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)