XX新PEP五年级英语上册Recycle2教学设计Word格式.docx

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　　Step1：

ar-up

　　唱一唱

　　教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。

　　Let’schant

　　播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。

边唱边拿出相应的短语小卡片。

　　loo,asandanser

　　教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：

canyouaethebed?

　　Step2：

Presentation

　　Let’sread

　　教师出示Let’sread，让孩子观察图片：

“hocanyousee?

”“cantheoney’sfathercootheeals?

”“cantheoneyeptythetrash?

”

　　投影出示问题：

　　Isotheroneyathoe?

　　cantheoneycootheeals?

　　cantheoneyashtheclothes?

　　hatcanhedo?

　　cantheoneyhelphisdad?

　　参考答案：

　　No,sheisn’t.

　　No,hecan’t.

　　Hecaneptythetrash.

　　学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。

　　听对话录音，跟读。

　　小组分角色朗读，小组表演对话。

　　把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。

　　教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。

　　出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。

　　播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。

　　听录音，边听边说。

　　听录音，边说边表演，或小组表演。

　　Step3：

Let’spla

　　小调查：

教师设计一份表格，学生运用做调查。

　　cootheealsashtheclothescleanthedishes….

　　you

　　yourfather

　　yourother

　　小组表演的活动

　　学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：

Icanashtheclothes.yfathercancootheeals.yothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

　　Step4：

consolidationandextension

　　做本单元活动手册Listenandatch

　　认读题目中的句子

　　听录音，连线。

　　小组检查答案。

　　Readandanser

　　学生自己认读对话。

　　小组互问答。

　　独立写出答案。

　　五、板书设计：

　　Questions:

　　课堂生成：

　　教后记：

　　．知识目标：

能够读懂Readandrite的小短文，并能完成相应的练习；

认读并能根据图片回答Let'

splay的问句。

　　．能力目标：

进行小组合作，完成Tastie的房子设计广告。

　　．情感目标：

培养热爱劳动的优秀品质。

Readandrite部分的短文认读、理解及运用。

要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。

并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。

　　难点：

能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

教学准备：

　　准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandrite部分的录音。

　　每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

　　投影片出示Readandrite答案。

　　Revietheords

　　教师出示floer,lae,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

　　学生认读单词，方式是onebyone。

　　进行拼读单词比赛。

　　描述图画

　　教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：

例如：

Thereareanysallhousesinyvillage.

　　请各小组的孩子描述图画。

　　Listenandchoose

　　教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。

教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

　　让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

　　听录音，跟读课文2遍。

　　小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

　　请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

　　学生自己填写Readandrite中的练习。

投影答案。

　　Let’spla

　　教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

　　hereis….?

Hoany….?

Isthereaschool?

　　让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

　　以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

　　aeanadforahouse

　　学生以小组为单位合作完成Tastie部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

　　做本单元活动手册Readandrite

　　小组为单位，就图中的物品进行问答。

　　学生自己完成填空

　　Find,sayandrite.

　　学生观察图

　　小组问答

　　完成填空

　　Thereisn’ta_____overthere.

　　Thereareno______intheriver.

　　Thereareno______neartheroad.

　　Therearen’tany______inthevillage.

　　知识目标:

复习Therebe句型、介词及动作短语等。

　　能力目标:

能就东西的位置进行问答.

　　情感目标:

培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.

巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。

让孩子在Pairor的练习中充分的运用语言。

　　准备第in,on,under,beside的单词卡片。

　　Pairor练习的图卡和挂图。

　　第四--六单元的单词卡片。

　　手势操

　　教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

　　听一听，做一做

　　教师发出口令，学生边做边说：

Putyourhandsin/on/under/besidethedes.Putyourpencilin/on/under/besidetheboo….

　　Pairor教师出示Pairor的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：

hereisthe…?

请孩子来回答。

　　每个孩子有一套小卡片，小组做练习。

一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；

另一个孩子按听到的内容完成图片。

两个人交换练习。

　　两人一组，按自己的想法连一连，说一说。

每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

　　让孩子在排的图中挑一幅，用手遮住。

　　让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。

如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

　　拼词游戏

　　教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

　　教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

　　小组做练习。

　　Asandanser

　　小组练习：

两人一组，互相询问，并填写答案。

　　hereisyourbed？

　ybedis_______.

　　hereisyourirror?

　yirroris_______.

　　hereisyourair-conditioner?

yair-conditioneris______

　　做本单元活动手册Listenandrite.

　　自己阅读短

　　听录音，填空

　　Listenanddra

　　听录音，完成图画

　　小组描述图画

　　涂上自己喜欢的颜色

　　Lessonthree

yirroris_______.

　　教后记